厄运打不垮的信念教案设计

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1、教学设计：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）语文（五年级上册）20、厄运打不垮的信念第二课时教学目标： 1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。 3、能正确认识数据在课文中使用的作用。 4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。 教学重点： 1、正确理解和认识数据使用的作用。 2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。 教学难点： 体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 教学过程

2、：一、谈话导入通过上节课的学习，你还记得课文讲了一件什么事情吗？相机板书：谈迁 国榷。那你们知道谈迁的信念到底是什么呢？老师建议大家快速默读课文，想一想。二、精读感悟1、谁知道了谈迁的信念是什么？ 2、感受心血所在。为了编写出一部翔实可信的明史，为了实现自己这个伟大的志向，谈迁可谓历经磨难，还遭受了难以想象的厄运。那他到底遭受了怎样的厄运呢？他又是怎样面对的呢？请大家认真读读课文的第一、二段，想一想。谁来说？出示句子。你特别是从哪里看出来他的心血？还从哪里看出他的不容易？谁能把这两句话读好？听出来了，这部国榷的确凝聚着谈迁的心血。你还从哪里看出这是他的心血所凝结而成的？出示句子：“经过”大家是

3、否发现了，在这句话里有这些数字。透过这些数字，你能体会到些什么，再读读。真是功夫不负有心人哪！伴随着他二十多年的信念也终于有了回报。此时此刻，谈迁的心中会怎样想？这是多么令人欢欣鼓舞的事情，连我们都不禁为谈迁感到自豪。指导朗读。3、体会从头再来。面对这部鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦是可想而知的，从大家的朗读声中我也感受到了。可是人有旦夕祸福，天有不测风云。可是，这部珍贵的国榷书稿竟然被小偷偷走了，这二十多年的心血。板书：一夕之间化乌有。怎么不令人痛心啊！引导读“20多年的心血”谁来读？读着这些文字，谁能体会谈迁此时此刻的心情？谁能读出你的感受？个别读。面对着这致命的打击，面对着这难以想象的厄运，怎

4、能不苦痛，怎能不流泪？谁还想读？这样的打击实在是太惨重了！那么，谈迁是不是从此一蹶不振了呢？是不是从此就倒下了呢？是不是就这样终日以泪洗面，度过余生了呢？出示句子。谁来读？“很多人”人们为什么会认为他再也站不起来了呢？再大的苦难，再深的痛苦，也没有打垮谈迁。你觉得是什么使他能顽强地站起来，能下决心从头撰写呢？那是因为他有坚定的信念，有不屈不挠的信念，有不向命运屈服的信念才能重新站起来。你能读出你的感受来吗？谁也体会到了？指导朗读。4、学习第三段。凭着这厄运打不垮的信念，谈迁便又开始了不懈的努力。请大家赶快读读第四段，你从哪些地方看出他那厄运打不垮的信念？把你感受到的句子画下来。“经过4年的努力

5、为了”为什么他还要到北京去？你还从哪里看到了他的信念？出示句子“他四处寻访不多了”，谁来读？特别是从哪里看出来的？他的信念是多么坚定啊！你还从哪里看到了他的信念？从哪里感受到的？引导学生读、找。然后想象画面，体会艰辛。最后指导朗读课文。终于，引导读“又经过了”而且“新的国榷”，真是板书：鸿篇再就垂青史。出示句子，谈迁也因此名垂青史。同学们，永垂青史的仅仅是谈迁这个人的名字吗？流传后世的难道仅仅是这本明史巨著吗？出示段四。指导朗读。谈迁正是凭着这厄运打不垮的坚定信念，才能两次撰写鸿篇巨制，才终于实现了自己的伟大理想。三、巩固练习1、学了这篇课文，你想对谈迁说些什么呢？或者，你想对自己说什么呢？或

6、者，你想对自己身边的人说些什么呢？2、司马迁忍辱写史记。阿炳失明创作二泉映月。桑兰的微笑征服无数世人。海伦凯勒，霍金还有李小龙他喊出了五个字：我是中国人。从这些人的身上我们都何以得到这样的启示。课外搜集这些人的故事读一读。 板书： 多年心血成巨制 厄运 一夕之间化乌有谈迁 从头再来志不移打不垮 鸿篇再就垂青史。 信念 国榷厄运打不垮的信念教案教学内容：第九册20厄运打不垮的信念第一课时上课时间：_9月13日上课地点：宝应县桃园小学五（2）班授课教师：宝应县安宜镇三里小学 朱海教学过程（一）审题激趣，整体感知（8分钟）1.今天我们学习第20课厄运打不垮的信念，请大家一起读课题。2.看着这个很有内

7、涵的课题，你情不自禁地想起了哪个让人敬佩的人物？3.那么，这篇课文中，又是谁？遭到什么厄运？又靠着什么信念战胜了这个厄运呢？（板书）谁？ ？ ？ ？3.现在，请大家带着这几个问题，听老师朗读读课文。4.听完老师的朗读，谁能试着回答某一个问题？相机板书：谈迁被盗重编 国榷5.这篇课文讲的就是谈迁战胜初稿被盗的厄运，坚定信念，重编国榷的经历。6.那么，国榷是一部什么样的书？它的作者谈迁又是一个什么样的人呢？国榷“榷”同“确”，“真实”的意思，“国榷”指翔实可信的国史。这本书有104卷，500多万字，记录了明朝317年的历史，比其它明史真实可信。谈迁（1594年1658年），明末清初的历史学家。原名

8、谈以训，明亡之后改名谈迁，寄托了对朝代变迁的感慨，对自己境遇变化的咏怀，表达了对历史学家司马迁的仰慕与追随。谈迁从27岁起，用6年的时间写成国榷初稿，再用20年的时间将初稿修改6遍。书稿被偷后，他又用4年的时间重编，4年半的时间考证，前后35年成稿，署名“江左遗民”，寄托亡国之痛。2年后，谈迁病逝。7.谈迁把他的毕生心血献给了他追求的事业，让我们走进他的生活空间，感悟他可敬的精神世界。（二）学习新词，读准课文 （13分）1.上课前，我们布置同学们自学了生字新词，现在检查一下自学效果。出示小黑板1，谁来读读这些生字？很好，齐读。 出示小黑板2，谁来读读这些新词？很好，齐读。谁来说说这些红笔书写的

9、新词的意思？浙江位处江苏东南，历史上越国地方，风景秀丽，经济发达，人才辈出。博览群书广泛地阅读各种书籍，说明刻苦好学，知识面广。是编书的知识基础。诞生出生，降生；比喻新事物的出现。请举例说明。逸事世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。须史家考证之处。2.从刚才的汇报看，同学们自学效果很好。其他新词，放在分段研读时再去研究。现在我们来练习读准课文。3.首先请同桌的两个人为一组，一人读一段，互相纠正读音。4.接着，我们来开火车读课文。规则：每人读一句。读正确的坐下，读错的，由大家帮助读正确后坐下。开始5.请刚才读得正确的人站起来展示一下风采，很好，我建议掌声鼓励！6.现在，请大家自由放声朗读

10、全文，要求正确、流利。（三）概括段意，读通课文（4分钟）1.这篇课文共有4个自然段，每个自然段分别讲了什么？请同学们浏览课文，准备答案。2.指名交流，力求具体有概括性。第一自然段：写家境贫寒的谈迁历经20多年，终于编成了500多万字的国榷。第二自然段：写书稿被人偷盗后，谈迁决心重编国榷。第三自然段：年老体弱的谈迁重新编成更为完善的国榷。第三自然段：写由谈迁的故事而产出的感慨，也是全文的总结。 3.同桌互相说一说。4.现在我想请大家将每段段意浓缩成四个字的小标题，谁来试一试？初编国榷遭遇厄运重编国榷人生感悟5.每段两个字，行吗？板书：初编被盗重编感悟（四）研读首段，初识谈迁（13分钟）1.从概括

11、段意和编写小标题的练习中，我看到了大家具有很强的概括能力。现在我想和大家研读第一段，看看大家的分析能力如何，有信心吗？2.我为大家设计的研读步骤是：解疑感悟朗读（板书之）解决疑难请大家默读第一段，用波浪线画出不懂的问题。同桌互相解答简单的问题。还有什么不懂的问题？（随机板书）史学家历史学家，是以专门记录及研究历史事件为主要工作的人。编年史按照年份记录历史事件的书籍，相区别的是纪传体。翔实可信真实可信。由此推想出谈迁的创作动机：修订其他明史的不真实性。读书感悟为了刻画人物形象，第一段中运用了许多令人感动的数据，请你找出来，说说理由。引导交流，相机板书。20多年50多岁这20多年，实际上是谈迁27

12、岁到53岁之间的26年，是人生最宝贵的青春时光。这20多年，谈迁为国榷耗尽心血。 用成语分别形容27岁的青年人和53岁的老人。男生说青年人，女生说老年人。27岁的青年谈迁闪亮登场。男生有请（风华正茂、风度翩翩、神采飞扬、神采奕奕、文质彬彬、虎视阔步、大步流星）光阴荏苒，岁月无情，26年过去，谈迁已经变成了一个53岁的老年人。女生有请（年过半百、五十知命、头发花白、人老眼花、年老体衰、体弱多病、风烛残年）是呀，从风华正茂的青年到体弱多病的老年，谈迁把他人生最美好的26年光阴献给了他钟爱的事业编写国榷，这种精神怎能不让人感动和敬佩？500多万字500多万字的史书堪称堪称鸿篇巨制，足见工作量大。工作

13、量的确很大！老师算过，厄运打不垮的信念这篇课文674个字，第九册语文书总在3万字左右。500万字相当于7418篇课文，或者167本语文书。而且是用毛笔书写，更加艰难。6次修改四处借书你知道6次修改用了多少年吗？据历史记载，完成初稿用了6年，6次修改竟然用了整整20年！足见谈迁为求证费心心思，足见谈迁治学态度严谨。抄一点史料走100多里一少一多形成鲜明对比。“一点”可以是多少字？假如是100字，那1个字就是1里；假如所有史料都要如此艰难，谈迁就要走500万里路。可以想象20年期间，谈迁的工作是多么艰难。感悟谈迁这一个个感人的数据，无不凝聚着谈迁的心血；这一个个闪光的数据，无不折射出谈迁伟大的人格

14、。聪明的你，从这些数据中读出了什么样的谈迁？板书志向远大、治学严谨、意志坚定3.指导朗读。编写国史向来由国家调集史官，拨给经费，配给资料。而家境贫寒的谈迁，仅凭个人力量竟编写成如此浩大的史书，真是空前绝后的壮举。你对做出如此壮举的谈迁产生了什么样的情感？ 读出你对谈迁坚定意志的崇敬，读出你对谈迁贫寒境遇的同情。试读指名读4.26年的心血，凝聚成一部翔实可信的历史巨著，谈迁即将实现人生的辉煌。可是天有不测风云，谈迁的书稿突然被盗了，毕生的心血毁于一旦。对于年过半百、贫病交加的谈迁，这是何等残酷的打击呀！遭遇了人生厄运的谈迁，又是怎么面对厄运，奋勇向前的呢，留着以后你们的语文老师和你们共同学习。（

15、五）作业（2分钟）描红、写字2.说一说哪些字容易写错。 浙析 博搏 诞廷 锁学3.开始描红、写字。4.课后作业：完成课后2、3两题。主板书谁？ ？ ？ ？谈迁 初编被盗重编感悟国榷 志向远大治学严谨意志坚定副板书1解疑感悟朗读副板书2 20多年50多岁 耗尽心血 6次修改四处借书治学严谨 500多万字 工作量大 一点史料一百多里工作艰难正面小黑板谈迁（1594年1658年），明末清初的历史学家。原名谈以训，明亡之后改名谈迁，寄托了对历史变迁的感慨，对自己境遇变化的咏怀，表达了对历史学家司马迁的仰慕与追随。谈迁从27岁起，用6年的时间写成国榷初稿，再用20年的时间将初稿修改6遍。书稿被偷后，他又用4年的时间重编，4年半的时间考证，前后35年成稿，署名“江左遗民”，寄托亡国之痛。2年后，谈迁病逝。正面小黑板2翘舌音：浙、抄、撰、挣 平舌音：锁 前鼻音：迁、诞、寝、坎三拼音：撰、迁其它字：厄、榷、博背面小黑板3浙江 诞生 逸事 博览群书（此行用红笔书写）抄写 撰写 挣脱 寝食难安 崎岖 坎坷