冀教版六下英语教案分享

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 冀教版：Lesson1 Ping-pong and basketball教案（1）2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】关键词：Lesson 句型 英语 卡片 basketball 教案 Lesson1 了解 运动 教学冀教版：Lesson1 Ping-pong and basketball教案（1）摘要：quo;I play 进行问答对话。 3.能用英语表达有什么东西和要买什么。 教学重、难点：本课的单词及句型的正确运用。 教具学具：多媒体 生词卡片、运动卡片、兵.相关： 英语试题下学期

2、使用详细 3B DO YOU PLAY (UNIT 11详细 作文my hobby详细 宝宝翻身四节课搞定详细教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密了解。学生分析本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，了解学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，了解学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。教学目标1能听说读写pign-pong, basketball, sh

3、orts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either.2.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。教学重、难点：本课的单词及句型的正确运用。教具学具：多媒体生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：一、Class opening and review1,Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉学生的爱好。二、New Concepts1. 出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pon

4、g, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、教师组织学生练习上面教学的举行，教师巡视加以指导。4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说ru

5、nners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“Thats okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。组织学生进行对话练习，教师通过多媒体，出示对话练习演示。学生通过提示与多媒体中的人物进行对话练习，然后再

6、与同伴进行对话练习。5、听课文，要求学生认真，练习说说听懂了什么。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。三、Class closing1.Tell your mother and father what you have learn today.2.Whats

7、 your favourite sports?板书设计Lesson 1: Ping-pong and BasketballWhat sports do you play?I play soccerbadmintonpingbangbasketball教学反思这是本学习的第一节英语课，所以我再设计时注重了趣味性，以便引起学生的兴趣，通过教学这点基本完成了，学生在本节课中始终保持着高度的注意力，学生通过教师的有目的的组织教学活动，吸引了学生，学生发言积极，师生互动融洽。在重点突破时我注重了情景的创设，让学生在教师创设的语言环境中理解了本节课的句型的运用，突出了语言功能，然后教师通过课件演示对话，让

8、学生参与，学生很好的体验了在这个英语环境中本课句型的运用，熟悉了重点句型，为接下来的对话练习做好了准备。本节课充分利用以游戏的形式，让学生在学中玩，在玩中学的教学理念，教师设计的每个环节都突出了学习的有效性，点播及时到位，本节课较好的完成了教学任务。冀教版：Lesson2 At the sports store教案（1）2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】关键词：中运 英语 Lesson 小学英语 句型 教案 Lesson2 小学 教学 购物冀教版：Lesson2 At the sports store教案（1）摘要：、学生分析： 本

9、课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。了解学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。 三、教材内容分析： 本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主.相关： Lesson2 一起参加孕妇学校详细 宝宝翻身四节课搞定详细 英语能力提升班教学计划详细 3B UNIT 10详细一、教学设计学科名称：冀教版小学英语六年级下册。二、学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。了解学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。三、教材内容分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，

10、本课生动有趣，与生活实际紧密了解。把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。四、教学目标：1、 知识与技能目标：能听说读写need, any, or三个生词 。 理解“some ,any ,”二词用法上的不同。 让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you have any?” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”2、情感目标： 通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。五、教学难点分析：学生在具体的语言环境中能运用本

11、课重点句型与同伴进行交际。六、教学课时：一课时。七、教学过程：一、Class opening and review1、 Review ：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirtT: What sports do you play?Whats your favourite sport?What do you wear to play _?设计意图：教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训练。2、Review word: “this that these those” （直接出示使学生再现，接下来由老师讲授）

12、二、New concept1、INTRODUCE（介绍）（1）、Teach word “or”(通过实物摆放的不同方位教授)T: What sport do you like? Is this ping-pong ball or that basketball?Do you like this ping-pong ball or that basketball?S1: I like this ping-pong ball.T：What sport do you like? Is this ping-pong ball or that basketball?小Do you like this p

13、ing-pong ball or that basketball?S2：I like that basketball.T: Do you like these books or those books?S3: I like_.T: Do you like these runners or those runners?S4: I like_.(大量练习几种选择疑问句的问答)设计意图：方位词this, that, these and those 虽然曾出现过好几次，但仍然是一个难点，学生不容易掌握，所以通过教授选择疑问句让它们再次在真实的语境中说出，应该两全其美。但教师必须每个类型至少示范两个。（

14、2）Teach word “need any”（3）（教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地衔接）T: I dont have _. I need _. Do you have any _s?S: Yes./No.Spell the word “need any.（利用feet与need, many 与any对比记忆，并区分some any 的用法）Practice in pairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思的、怕说错的思想，可培养他逐渐树立自信的意识。）2、示范角色表演“Shopping”3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学

15、生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：A: I need_. Excuse me. Do you have any s?B：Yes. Ill show you！/No！Do you want this/ these_ or that/those_?A：I like_.How much is it/are they？B： dollars！A: Ill take_,please.（此时同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan. 还要解释并练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?）4、听

16、录音跟读。5、学生再自编对话表演。（设计意图：以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对照板书，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）三、Class closingHomework：亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2. At the Sports Storeany need orA: I need_. Excuse me. Do you have any_ s?B：Yes！/No！Do you want this/ these_ or that/those_?A：I like_.How much are they？B： _ dollars！课后习题

17、：一 改错：these book this runners some ballthose pencil that T-shirts any soups二 选词填空：any, some, these, those, this, that1 Do you like _T-shirt or _T-shirt?2 Do you like _shorts or _shorts?3 We need _ ping-pong balls. Do you have _ balls?冀教版：Lesson3 At the gym教案（2）2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】

18、【投稿】 【关闭】关键词：英语 Lesson 小学英语 下册 教案 年级 Lesson3 小学 中学 运动冀教版：Lesson3 At the gym教案（2）摘要：目的。 2、情感目标：培养热爱体育运动、强身健体的意识。 五、教学难点分析：本课的教学难点是在实际情景中学生能自由运用所学语言进行交际。 六、教学课时：一课时。 七、教学过程： 一、Class opening and .相关： 宝宝翻身四节课搞定详细 英语能力提升班教学计划详细 洪恩英语教案：Book6-Un详细 Unit 4 How old is he详细一、教学设计学科名称：冀教版小学英语六年级下册。二、学情分析：六年级学生活

19、泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.本节较为密切地了解学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人。三、教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.四、教学目标：1、知识与技能：会听说读写throw, catch, hit, heavy, light.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语。达到自主学、自由说的目的。2、情感目标：培养热爱体育运动、强身健体的意识。

20、五、教学难点分析：本课的教学难点是在实际情景中学生能自由运用所学语言进行交际。六、教学课时：一课时。七、教学过程：一、Class opening and review.1、以Whats your favourite sport? 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。2、Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Lets go!带学生到体育馆

21、去.二、New Concepts.1、老师做抛球的动作，边做边说：“Im throwing the basketball.反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“Im catching the basketball.反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:Im catching the basketball.3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Im hitting the b

22、all，Im hitting the ball to Li Ming.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“Im hitting the ball to .”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”小精灵儿童网站4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学 heavy和 light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throw the basketball at the ne

23、t,please.教学net。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。6、播放录音，学生听音跟读。7、Class Closing。八、课堂练习：写出下列各词的反义词。Hard far teach throw九、作业安排：单项选择。（1）I am the ball to Jenny.A、 hit B、 hiting C、 hitting（2）Do you have pingpong balls?A、a B、some C、any（3）Thats thirty

24、dollars the runners.A、to B、for C、of（4）Do you like basketball pingpong ball.A、and B、but C、with十、教学资料及资源：实物球类，录音机等。十一、自问自答：课堂活动评价。学生参与课堂活动的情况是英语课程形成性评价的一个重要内容。由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度影响到学生的学习成效。对学生课堂活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平。这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。冀教版：Lesson4 Where did you go?教案（

25、3）2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】关键词：Lesson 时态 句型 动词 教案 运用 能够 描述 过去 一般冀教版：Lesson4 Where did you go?教案（3）摘要：言能力的一种提升，同时也是语言的输出，能够检测到学生对一般过去时态概念的理解和运用程度如何。 5. 进一步了解西方人在描述事情上是有时间限制的，这种限制体现在动词的变化形式上，这与中国人的语言方式是不同.相关： 洪恩英语教案：Book6-Un详细 Unit 4 How old is he详细 Unit 3 Whats his name详细 Unit

26、6 Is she a student详细教学目标：1. 能听、说、读、写taught thought bought 这三个不规则动词的过去式2. 可以说出并能够听懂句型Where did you go ?/I went to the _./What did you do?/I _(动词过去式)_(名词)3. 学生能够运用一般过去时态的句型，仿照课文的第一部分，把自己一天的活动描述给别人听，写成一个小语篇4. 通过情景呈现、角色扮演模仿对话的形式，讲解词汇taught thought bought，让学生体会一般过去时态的意义。在角色扮演的过程中，几名学生也参与其中，这使他们成为了“小老师”，增

27、强了他们学习的主动性，让他们很有成就感。其他同学的兴趣也提高了。拓展环节的设计，是对学生综合运用语言能力的一种提升，同时也是语言的输出，能够检测到学生对一般过去时态概念的理解和运用程度如何。5. 进一步了解西方人在描述事情上是有时间限制的，这种限制体现在动词的变化形式上，这与中国人的语言方式是不同的。教学准备：课件单词卡片 头饰 实物（运动鞋一双 T恤衫一件 乒乓球一个） 录音机教学重难点：三个不规则动词过去式的学习和应用，并能够运用一般过去时态的句型来描述自己一天的活动。教学过程：Step one : GreetingT: Hello ,boys and girls .S:Hello ,te

28、acher.（课件出示以下动词和动词词组：jump ,walk to school,see a bird,play ping-pong,go to the park, eat a hot dog ）T:Are you happy ?S:Yes.T:I am happy,too.Its fun .Today,lets have fun together.Here are some verbs.Lets do some actions.Read and do.Please stand up.S:read and do .T:Did you have fun?S:Yes.T:Just now wha

29、t did you do?S1:I jumped .S2:I saw a bird.S3: 设计意图：回忆几个动词的过去分词，不是单纯的用卡片，而是让学生看词做动作，然后再回忆自己刚才做过什么。以此来复习学过的动词过去式，并唤起学生对一般过去时态概念的理解和回忆Step two:New concepts(老师带上史密斯夫人的头饰，提前背好台词的两名学生戴上李明和詹尼的头饰，布置好的场景：家 时间：晚上)设计意图：借助由老师和学生参与其中的角色表演的形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的

30、注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果。尤其让有了一定语言基础的学生也参与其中，学生会觉得很有成就感。兴趣会更高的l buy-boughtT:Good job.What did Jenny and LiMing do yesterday ?Lets have a look.(Jenny 用J来代表，LiMing 用L代表，Mum用M 来代表)J: Hi ,Mum.We are home !M:Hi ,LiMing and Jenny.Where did you go ?(板书)L:In the morning ,we went to the store.J:In the aftern

31、oon,we went to the gym.T:板书课题S:学生猜意思表格出示TimePlaces(地点)Did some things(干的一些事情)In the morning storeIn the afternoon gymIn the eveninghomeTalked with Mrs.Smith设计意图：随着对话的完成把表格填完，帮助他们理清课文的脉络，也为他们写自己的一天的活动提供一定的帮助。（课件出示:store 时间：morning）M:What did you buy at the store？L:I bought a pair of runners and a T-s

32、hirt .M: :What did you buy at the store, Jenny？L:I bought some ping-pong balls.M:Oh ,your father and I often buy some things at the store .(课件出示两句话：Mr and Mrs. Smith often buy some things at the store.LiMing and Jenny bought runners ,a T-shirt and ping-pong balls yesterday morning)S:read the two sen

33、tences .T:板书 often buy yesterday morning boughtS:read the word:boughtT: bought is buys past tense.bought 是 buy 的过去分词S:read the word: boughtT:What did Jenny and LiMing buy at the store.S:They bought runners ,a T-shirt and ping-pong balls .T:Fill in the blankPractise:(老师在讲课的前一天要布置这样的一次作业：到超市买一件东西)T: L

34、iMing and Jenny bought runners ,a T-shirt and ping-pong balls yesterday.What did you buy yeaterday?S1: I boughtS2:Work in pairs:What did you buy yeaterday?I bought 设计意图：通过昨天布置的作业：到超市买东西，对这样已经发生过的事情进行谈论，让学生明白过去分词的意义并能够用过去分词把过去发生的事情用英语表达出来。这样可以让学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则，而且能有效提高其语用能力。l teach-taught（课件出示:

35、gym 时间：afternoon）M:In the afternoon,you went to the gym .What did you do ?J: I taught LiMing to play basketball.(边说边LiMing做动作)L: I taught Jenny to play ping-pong.(边说边Jenny做动作)M:Great.Your father and I usually teach Jenny to cook .but yesterday afternoon LiMing taught you to play ping-pong.(课件出示这两句话：

36、Your father and I usually teach Jenny to cook .yesterday afternoon LiMing taught you to play ping-pong.)S:read the two sentences .T:板书 usually teach yesterday afternoon taughtS:read the word: taughtT: taught is teachs past tense.S:read the word: taughtT:What did Jenny and LiMing do in the gym .S:LiM

37、ing taught Jenny to play ping-pong.and Jenny taught LiMing to play basketball.T:Yes,you are right.They taught each other a sport .(边说边加上“互相”的手势)老师把表格填上：taught each other a sport .What is the meaning ?S:GuessPractise one :看表格说句子Time（年份）teacherstaught us学科设计意图：让学生根据以前教过自己的老师教过自己什么课这样的亲身经历来说句子，他们很容易体会到

38、taught的用法 Practise two:Have a match:全班分为两组，以对抗的方法说过句子I taught 谁 to do some thing.限定时间看哪一组说的多，多的为优胜组。老师可以给提供学过的动词过去分词设计意图：小学生活泼好动，富于挑战性。把语法教学融入其中，这样可以有效地激活学生思维、激发其兴趣。还可以让学生明白taught somebody to do something 和taught somebody something在用法上的区别,免得拓展环节出现是否用to的疑惑，同时也是对taught的发音及用法的训练和巩固l think-thoughtM:What

39、 did Danny do? Lets look at the pictures.(课件出示：书上第二部分的第三组图片，先出示过去式的图和句型，再出示另一张图和句型)T：read the sentences.Do you have some questions?S:askT:reply(板书：always think yesterday thought hurt hurt)S：read the sentences设计意图：因为thought特别抽象，所以采取了直接讲解的方式；又因为thought在运用的过程中，其后面句子中的动词也要用动词的过去式，这样在操练的过程中，就增加了难度，所以我没有安

40、排对thought的操练T：把这节课讲解的六句话重现在课件上，让学生去总结一下自己发现了什么，让学生自己去感悟一般现在时态和一般过去时态的区别。如果学生回答不出来老师可以给提示，让他们能理解就行了（或者看板书进行总结也可以）设计意图：语法教学不能是老师给下定义，要让学生在句子练习和句子对比的过程中去总结出自己对一般过去时态的理解，让他们自己学会概括总结，培养他们独立自主学习的能力。T：Waaa,they had fun yesterday .Lets have fun ,too.Sing a song .(放录音唱歌)S：sing设计意图：在节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中学习语法，能起到事半功倍

41、的效果。此歌曲很好学，考虑到这节课的内容太多，可以让学生课下自己学会，上课时只跟唱一下，活跃一下气氛，放松一下即可l Part one:Hi Mum !Were home !T：Did you have fun ?S:YesT:Look at part one.Read it .I have some difficulties.Can help you me ?(小黑板出示：1、He is a good basketball player !什么意思2、He played basketball with a ping-pong ball.什意思)S:Listen and read then h

42、elp the teacher.设计意图：培养六年级学生能根据上下文猜意思的能力，为他们能很快适应初中的学习做准备，同时推测能力也是学好英语的必备能力T: Thank you .I understand now.Can you help me again ?Fill in the blanks .课件出示：LiMing and Jenny had fun yesterday .They went to the store .They _ a T-shirt,some runners and ping-pong balls.Then they _ to the gym .LiMing _Jenn

43、y to hit the ball .Jenny _LiMing to _and catch the basketball .Danny wanted to learn.But he _the basketball is too heavy .Danny wanted to hit ping-pong ball.But he _his hand .Poor Danny!hurt bought thought throw went taughtS:Read the text by themselves then fill in the blanks设计意图：让学生根据课文内容填空，能够检测到他们

44、对学到的单词过去式的运用和课文内容的理解，同时这又是对拓展环节的铺垫Part two :Fill in the blanks with appropriate forms of the verb.（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny always _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5)

45、They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.Part three:extensionT:Use the past tense to describ “What did you do yesterday?”You can use the words .(课件出示：一些地点的单词，一些动词的过去式或短语)设计意图：这一环节很有难度，这能让学生去体会一般过去时态是如何运用的，同时也能体现梯度性，阅读不是单纯的阅读，而是要从语言形式和语言内容上来学习，从而让学生也能写出这样的英语

46、短篇。老师要进行个别指导，如果时间不充足，可以当做是家庭作业完成，老师要进行返批Homework：完成拓展练习冀教版：Lesson 5 A basketball game教案2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】关键词：录相 新词 basketball 教案 指示 分数 明白 表示 比赛 教学冀教版：Lesson 5 A basketball game教案摘要：会 jump up等短语。 2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。 五教学重难点 重点 ： 1、能听说读写player

47、, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。 .相关： Unit 2 Where are my sho详细 TeachingPlanforKIDS（Le详细 Unit4 Pass me an egg, p详细 Unit 4 How old is he详细教学内容分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.四教学目标1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会

48、 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。五教学重难点重点 ： 1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。难点 2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。六教学课时：一课时七教学流程1、Class opening and review.做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词

49、有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。2、New Concepts.（1）、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。（2）、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。（3）、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己

50、找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。（4）、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：介绍本组表演的游戏名称。介绍本组的队员分组或分工情况。向大家汇报比赛的比安情况。裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。3、Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。八课堂练习.Tell

51、your mother and father what you have learn today.2.Whats your favourite sports九作业安排 活动手册3、4题十 附录（教学资料及资源） 多媒体课件，篮球，单词卡片自我问答：本节课学生很感兴趣，听得很认真，作业完成相当好。冀教版：Lesson 6 Who won?教案2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】关键词：句型 英语 单词 教案 能力 语言 进行 教学 Lesson 学生冀教版：Lesson 6 Who won?教案摘要：单词，了解了旧知识，克服了枯燥乏味的

52、记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆，以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。） 二、New concept 1、Teach the new sentence What did you do? .相关： Unit 4 How old is he详细 Unit 3 Whats his name详细 Unit 6 Is she a student详细 Unit 2 Whos that详细教学目标：1、知识技能：能听、说、读、句型是：What did you do ？2、过程与方法：通过学单词，培养学生口语表达能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合

53、运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。教学重点：能听、说、读、句型是：What did you do ？和单词won lost.教学难点：学生能根据具体的情况进行问答。教学过程：一、ReviewPlay game “What is wrong?” to review words player team game win lose （设计意图在游戏中巩固单词，了解了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆，以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个

54、好兴致。）二、New concept1、Teach the new sentence What did you do?T：Now it is evening。What are you doing now?S：I am washing the dishes.T：Yes！Great！This morning，you played ping-pong。What did you do this morning?S：I played ping-pong .T：Very good！（这一课可以和第四课结合比较一下把过去时更好的渗透和运用。设计意图说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用

55、。）Ask some volunteers to talk about the sentence.Teach Who won？The teacher says some questions .Did Bobs team play a game?Who won?Who lost?What snacks did they buy?（注意区分snacks and shake）学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。There are some pictures about the game .Lets look and talk about the pictures.Play the aud

56、iotape and read the text. 认真听录音，复述Bobs basketball game可以通过提示词YesterdayBobs team playedgood game-played hardwonlostyelled-bought帮助学生复述故事。板书设计Lesson6：Who won?What did you do(this morning/afternoon) ？I /we .练习题1. win (过去式) lose(过去式)用词的正确形式填空I (play) a game. I played (hard)I (buy) snacks. They (are) goo

57、d.Did you have fun (watch) the game?回答问题What did you do yesterday?What are you going to do tomorrow?What are you doing now?冀教版英语六年级下册：Lesson7 Are you ready for a quiz ?教案2012-03-21 【字号：大 中 小】【背景色 】【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】关键词：英语 Lesson 过去时 下册 难点 卡片 教案 过去 年级 目标冀教版英语六年级下册：Lesson7 Are you ready for a quiz

58、?教案摘要：、教学重点、难点： 1、教学重点 英语故事 2、教学难点 any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, n.相关： 冀教：Lesson 23. Are Yo详细 小学五年级英语教学计划详细 五年级英语第一学期期末考详细 幼儿园中班教案案例英语详细一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：any, heavy, lightorboug

59、ht, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose重点句型：What did you do?I/We _.过去时的应用。2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点、难点：1、教学重点 英语故事2、教学难点any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shor