2022年中学教师招聘考试密押卷带答案96

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1、2022年中学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（ ）。A 故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件B 披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料C 随意开除学生D 以不恰当的方式提供学生成绩考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。2. 判断题 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 马斯洛把五种需要分为基本需要和成长需要两类。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身

2、心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。3. 单选题 在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于（ ）。A 错觉B 再造想象C 创造想象D 幻想考点 第一节认知过程解析 创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。如鲁迅先生创作的“阿Q”形象，就是一个具有创造性的形象。因此，本题选择C。4. 多选题 根据加德纳的观点，人际智能强的人适合的职业是（ ）。A 政治家B 外交家C 领导者D 推销考点 第二节个性心理特征解析 人际智能是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、

3、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。因此，本题选择ABCD。5. 多选题 下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（）。A 双生子爬梯实验B 狼孩C 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D 教学要关注学生的最近发展区考点 第二节教育与社会的发展解析 人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。所谓“关键期”是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这

4、一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。A项强调成熟机制，D项最近发展区是指学生现有水平与可能发展水平的差异。6. 单选题 不符合新课程背景下教师新角色的是（）。（2015 湖南长沙）A 学生学习的促进者B 课程执行者C 教育教学的研究者D 社区型的开放教师考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程倡导的教师角色包括：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关

5、系看，教师是社区型开放的教师。7. 单选题 人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体是（ ）。A 班级B 群体C 群众D 人民考点 第三节群体心理解析 群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体。因此，本题选择B。8. 单选题 下列不属于人的心理健康水平等级的是（ ）。A 一般常态心理B 轻度失调心理C 严重病态心理D 中度病态心理考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理以及严重病态心理。9. 简答题 简述影响问题解决的主要因素。考点 第一节认知过程解析 本题考查有关问题解决方面的知识。10. 单选题 教学

6、是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。这说明教学设计具有（ ）。A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计是对这诸多要素的系统安排与组合，这体现的是教学设计具有统合性。故本题正确答案为B。11. 单选题 世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（ ）。A 俄国B 德国C 日本D 美国考点 第一节心理学基本知识解析 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。因此，本题选择B。12. 单选题 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究

7、对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。A 观察法B 讨论法C 实验法D 行动研究法考点 第二节教育科学研究方法解析 题干描述的是行动研究法的内涵。教育行动研究法是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。13. 单选题 儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）。A 自律道德B 无道德规则C 他律道德D 依存性道德考点 第一节品德解析 他律是儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评

8、价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。因此，本题选择C。14. 多选题 道德情感从表现形式上来看，主要包括（ ）。A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 动作的道德情感D 伦理的道德情感考点 第一节品德解析 道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。道德情感从表现形式上看主要包括（1）直觉的道德情感；（2）想象的道德情感；（3）伦理的道德情感。因此，本题选择ABD。15. 单选题 我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在皮肤上时，我们也不能觉察到它的存在。但是当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不但能看见它还能感觉到它对皮

9、肤的压力。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫做（ ）。A 绝对感觉阈限B 绝对感受性C 差别感受性D 差别感觉阈限考点 第一节认知过程解析 我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在皮肤上时，我们也不能觉察到它的存在。但是当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不但能看见它还能感觉到它对皮肤的压力。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官刚刚能觉察出最小刺激强度的能力叫做绝对感受性。因此，本题选择A。16. 名词解释题 生成性学习考点 第一节学习策略概述解析 略17. 单选题 小敏即将参加高考，根据耶克斯-多得森定律，她的动机强度的最佳水平应该（ ）。A 较高B 中等C 较低D 不

10、明显考点 第一节学习动机概述解析 学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳学习效率，之后则随着学习动机强度的进一步增大而下降。即动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。动机强度的最佳水平点随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低一些。一般情况下，动机的最佳水平为中等强度的动机。这就是耶克斯多德森定律。高考是比较困难的活动，因此动机强度的最佳水平应该低一些。18. 简答题 简述班级活动的特点。考点

11、第一节班级解析 本题考查的是班级活动的特点方面的知识。19. 单选题 新课改指出，初中阶段以（）为主。A 分科课程B 综合课程C 分科与综合课程相结合D 综合课程为主、分科课程为辅考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 基础教育课程改革关于课程结构的变革体现在：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。20. 单选题 主动对内疚阶段，儿童的发展任务是（ ）。A 培养自立性B 培养主动性C 培养勤奋感D 培养自我同一性考点 第二节个性心理特征解析 主动对内疚阶段，儿童的发展任务是培养主动性。因此，本题选择B。21. 单选题 “

12、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”体现了注意的（ ）。A 分散性B 指向性C 集中性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 注意的指向性是指心理活动从众多的事物中选择出要反映的对象。在同一时间，人们对外界事物反映的数量是有上限的，也就是说不能反映周围的一切事物，只能选择一定的事物作为反映的对象。例如，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；我们在看电影时，只对影片的主要情节加以反映，而对一些不影响我们理解故事情节的细节忽略不计。因此，本题选择B。22. 单选题 课堂学习的主要形式是（ ）。A 接受学习B 发现学习C 被动学习D 机械学习考点 第一节学习概述解析 奥苏泊尔认为，接受学习是在教师指导下，学习

13、者接受事物意义的学习，接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。23. 单选题 自我价值理论是（ ）提出的。A 科温顿B 阿特金森C 班杜拉D 韦纳考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。24. 填空题 狭义的德育包括_、_、_、和_。考点 第二节德育解析 狭义的德育则专指学校德育，在教育实践中，我国学校德育的内容包括道德教育、思想教育、政治教育和法制教育等几个主要方面。25. 单选题 学生最基本的权利是（）。A 受教育权B 人身权C 财产权D 著作权考点 第二

14、节教师违法（侵权）行为预防解析 受教育权是学生最基本的权利。26. 单选题 （ ）是课程资源的核心。A 课程目标B 课程标准C 教材D 课程内容考点 第二节课程编制解析 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。其中，教材是课程资源的核心和主要组成部分。因此，选择C。27. 单选题 新课程改革中，从在小学（）起，开设科学科目。A 二年级B 三年级C 四年级D 五年级考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 小学年级段的划分：低年级，一二年级；中年级，三四年级；高年级，五六年级。新课程

15、改革中，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。28. 单选题 学校心理辅导面向的是（ ）学生。A 有问题B 全体C 低年级D 高年级考点 第三节学生心理辅导解析 学校心理辅导强调面向全体学生。29. 单选题 瑞士教育家皮亚杰的教育科学与儿童心理学论述了（ ）。A 智力发展的阶段B 智力形成的阶段C 智力完善的阶段D 智力成熟的阶段考点 第二节教育学及其产生与发展解析 瑞士教育家皮亚杰的教育科学与儿童心理学由两篇文章构成，论述了智力发展的阶段，强调活动的动作教学方法，认为教学的主要目的是发展学生

16、的智力。30. 单选题 （ ）是研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学，是应用心理学的一个分支。A 发展心理学B 思维心理学C 教育心理学D 记忆心理学考点 第一节教育心理学的学科概况解析 教育心理学是一门通过科学方法研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。31. 多选题 我国学者按照学习的内容，将学习分为（ ）。A 语言的学习B 知识的学习C 技能的学习D 社会规范的学习考点 第二节学习理论解析 我国学者冯忠良认为，依据教育系统中所接受经验的内容不同，可以将学习分为知识的学习、技能的学习和社会规范的学习三类。32. 单选题 根据学生伤害事故处理办

17、法第十九条规定，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起（）日内完成调解。A 15B 30C 45D 60考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第十九条规定，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。33. 单选题 “教育万能论”的代表人物是（ ）。A 柏拉图B 孟子C 荀子D 洛克考点 第二节教育与社会的发展解析 英国思想家、教育家洛克在教育漫话一书中提出了“白板说”，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。34. 填空题 实现反射的全部生理结构，称为_

18、。考点 第二节心理的实质解析 略35. 判断题 根据知识不同反映深度，可将知识分为具体知识和抽象知识。（ ）A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 根据知识的不同抽象程度，可以将知识分为具体知识和抽象知识。根据知识的不同反映深度，可分为感性知识和理性知识。36. 单选题 学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。A 受教育B 人身安全C 人身自由D 隐私考点 第七节学生的权利与义务解析 学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。37. 单选题 情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感。这是（ ）的人的

19、特点。A 多血质B 黏液质C 胆汁质D 抑郁质考点 第二节个性心理特征解析 抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。因此，本题选择D。38. 填空题 注意的特点是指向性和_。考点 第一节认知过程解析 略39. 多选题 班级管理的内容包括（ ）。A 班级组织建设B 班级制度管理C 班级教学管理D

20、 班级活动管理考点 第二节班级管理解析 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。内容包括：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理等。因此，本题选择ABCD。40. 单选题 根据中小学幼儿园安全管理办法规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围（）范围内设立互联网上网服务营业场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所。A 100米B 50米C 200米D 300米考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第五十二条规定，文化部门依法禁止

21、在中学、小学校园周围200米范围内设立互联网上网服务营业场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所。41. 单选题 斯坦福比奈量表适用于（ ）岁儿童。A 01B 214C 714D 914考点 第二节个性心理特征解析 斯坦福比奈量表适用于214岁儿童。该量表中每一年龄段都有六个题目，通过一个题目代表有两个月的智龄，通过六个题目就代表有一周岁的智龄。因此，本题选择B。42. 单选题 李某经常趁孩子不在家的时候，私自拆看孩子的日记或者信件，对于李某的行为，下列表述正确的是（ ）。A 可由其所属居民委员会给予劝诫B 可由其所属居民委员会给予处罚C 可由当地人民政府给予行政处罚D 可由当

22、地人民政府进行调解考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 根据中华人民共和国未成年人保护法第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。题干中的李某侵犯了未成年人的隐私权，可由期所属居民委员会予以劝诫、制止。43. 填空题 古代印度宗教权威至高无上，教育控制在_和佛教手中。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略44. 单选题 下列属于综合课程的形式的是（ ）。 相关课程融合课程广域课程核心课程 A B C D 考点 第一节课程概述解析 “相关课程”“

23、融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属于综合课程。45. 多选题 遗忘进程不仅受到时间因素的影响，也受到（ ）因素的影响。A 识记材料的意义和作用B 识记材料的数量C 学习的程度D 识记材料的序列位置考点 第一节认知过程解析 影响遗忘的因素有记忆材料的性质与数量、学习程度、记忆材料的序列位置、识记者的态度。因此，本题选择ABCD。46. 单选题 根据埃里克森的人格发展理论，612岁的儿童发展的基本任务是（ ）。A 发展自主性B 培养主动性C 培养勤奋感D 发展自我同一感考点 第二节个性心理特征解析 612岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。该阶段儿童已进入学校，第一次接受社会赋

24、予他并期望他完成的社会任务。因此，本题选择C。47. 判断题 以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。48. 多选题 斯滕伯格认为智力包括三个部分（ ）。A 成分B 经验C 情境D 语言考点 第二节个性心理特征解析 斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。他的智力理论也被称为智力三元论。因此，本题选择ABC。49. 判断题 作为教

25、师，应该保持积极主动的教学态度。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业态度是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求是：树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。50. 判断题 学习动机的强化理论是认知主义提出的。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 学习动机的强化理论是由行为主义心理学家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。行为主义心理学家认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲量，并特别重视用强化来说明动机的激发与作用。51. 多选题 教师

26、的职业压力包括（ ）。A 中心压力B 预期性压力C 外围的压力D 回顾压力考点 第四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类：（1）中心压力较小的压力及日常的麻烦，例如，某次课的幻灯片丢了；（2）外围的压力教师经历的重大生活事件或压力情节，例如，换到一所新的学校或长期的人际关系冲突；（3）预期性压力教师预先考虑到的令人不愉快的事件，例如，与校长将要进行一次谈话；（4）情境压力教师现在的心境；（5）回顾压力教师对自己过去的压力事件及相关经历进行的评价。52. 简答题 请简述美国学者福勒和布朗提出的教师成长的三阶段理论。 考点 第一节教师解析 本题考查教师专业发展方面的内

27、容。53. 单选题 坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动。这是（ ）。A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效考点 第一节认知过程解析 运动后效是指长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉到原本静止的物体在向反方向运动。比如坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动。因此，本题选择D。54. 单选题 学校中最基本、最重要的人际关系是（ ）。A 师生关系B 生生关系C 校长与老师的关系D 老师与老师的关系考点 第三节师生关系解析 师生关系作为学

28、校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。55. 多选题 下列不属于影响学习动机的内部因素的是（ ）。A 家庭环境和社会舆论B 教师的榜样C 学生的成熟和年龄特点D 学生的志向和价值观考点 第一节学习动机概述解析 AB属于影响学习动机的外部因素，CD属于内部因素。56. 单选题 教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（ ）。A 法律事实B 损害结果C 权利变更D 侵权发生考点 第三节教育法律关系解析 法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。57. 判断题 马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，因此不存在脱离社会影响的教育。（ ）A正确

29、B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 马克思主义教育学的基本观点认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。58. 单选题 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（ ）。A 精细加工策略B 调节策略C 努力管理策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。常用的

30、组织策略：列提纲、作示意图、运用理论模型。59. 单选题 （ ）是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。A 课程计划B 课程标准C 教学目标D 教学大纲考点 第二节课程编制解析 题干所描述的是课程计划。60. 简答题 简述教师职业道德基本原则的构成。考点 第一节教师职业道德基本内容解析 略61. 单选题 （ ）是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。A 教学设计B 教学目标C 教学模式D 教学评价考点 第一节教学设计解析 教学模式是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学

31、活动结构。故本题正确答案为C。62. 判断题 赫尔巴特的“四段教学法”，即：明了、联想、系统、方法。（ ）A正确B错误考点 第二节教学过程解析 赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。63. 单选题 （ ）是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。A 兴趣B 态度C 世界观D 行为考点 第一节社会态度解析 题干所述是态度的定义。因此，本题选择B。64. 判断题 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。（ ）A正确B错误考点 第一节课程概述解析 本题考查课程的含义方面的知识。65. 单选题 植物课上，老师带领大家去农村对各种植物进行实

32、地的观察和学习。这种教学形式是（ ）。A 实物直观B 模像直观C 言语直观D 形象直观考点 第一节知识的学习解析 实物即实际事物，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。66. 单选题 下列是亚里士多德的教育观点的是（ ）。A 寓学习于游戏B 问答教学法C 教育遵循自然D 启发式教学法考点 第二节教育学及其产生与发展解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。67. 单选题 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。A 作用B 社会意义C 动力来源D

33、个人的前途考点 第一节教育心理学的学科概况解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或者是正确的与错误的动机。68. 单选题 人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。这是（ ）。A 同化B 顺应C 平衡D 图式考点 第一节认知过程解析 图式是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。如初生婴儿具有吸吮、哭叫及视、听、抓握等行为，这些行为是与生俱来的，是婴儿能够生存的基本条件。因此，本题选择D。69. 判断题 教学目标、课程目标、教育目的按照范畴由大到小的逻辑顺序进行排列是：教学

34、目标、教育目的、课程目标。（ ）A正确B错误考点 第一节教育目的解析 按照范畴由大到小的逻辑顺序进行排列是：教育目的、课程目标、教学目标。70. 单选题 以下不属于斯巴克斯兰格提出教学反思的成分是（ ）。A 认知成分B 批判成分C 教师的陈述D 教师互助考点 第一节教师解析 斯巴克斯兰格提出教学反思的成分是：认知成分、批判成分和教师的陈述。71. 单选题 教育法律规范的构成要素中，把规范同主体的实际行动联系起来，指出在什么情况下这一规则生效的要素是（ ）。A 假定B 处理C 制裁D 定案考点 第二节教育法律规范解析 假定指法律规范适用的条件和情况，它是把规范同主体的实际行动联系起来的部分，指出

35、在什么情况下这一规则生效。72. 单选题 根据韦纳的归因理论，如果学生把自己的成功归因于自己的努力，学生会感到（ ）。A 惊喜B 愉快C 内疚D 无助考点 第二节学习动机理论解析 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败也应受到鼓励。73. 单选题 弗洛伊德认为，（ ）是原始的、本能的，是人格中最难接近的，同时又是强有力的。A 超我B 自我C 本我D 私我考点 第二节个性心理特征解析 本我是原始的、本能的，是人格中最难接近的，同时又是强有力的。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向，本我遵循快乐原则

36、。因此，本题选择C。74. 简答题 简述常用的精细加工策略。考点 第一节学习策略概述解析 本题考查的是常用的精细加工策略。75. 单选题 “前有断崖，后有追兵”是（ ）。A 双趋冲突B 多重趋避冲突C 趋避冲突D 双避冲突考点 第三节意志过程解析 双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。因此，本题选择D。76. 单选题 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。A 阶段性B 差异性C 不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的

37、发展解析 人发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。题目中的“狼孩”错过了发展语言的关键期。77. 单选题 立足于未来社会需要，目标是使年轻一代适应未来发展需要的是素质教育的（ ）的要求。A 全面性B 未来性C 开放性D 主体性考点 第一节教育目的解析 所谓“未来性”，是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需要，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。78. 判断题 柏拉图是“寓学习于游戏”的最早倡导者。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。79. 单选题 在思想品德教育过程中，如果

38、只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。A 统一要求与从实际出发相结合B 对学生严格要求与尊重信任相结合C 正面教育与纪律约束相结合D 发扬积极因素与克服消极因素相结合考点 第二节德育解析 依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。因此，本题选择D。80. 单选题 基础教育课程改革纲要（试行）在课程结构方面规定，小学阶段以（）为主。A 综合课程B 分科课程C 分科与综合课程相结合D 活动课程考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲

39、要（试行）第三条规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主。81. 单选题 人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。这是（ ）学派的观点。A 人本主义B 机能主义C 认知主义D 格式塔主义考点 第三节心理学流派解析 机能派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具；心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”；人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。因此，本题选择B。82. 单选题 课程编制的过程模式是（ ）提出的。A 泰勒B 杜威C 斯腾豪斯D 斯宾塞考点 第二节课程编制解析 基于对“目

40、标模式”的批判，英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的课程研究与开发导论中提出了课程编制的“过程模式”。83. 单选题 通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的方法属于心理评估方法中的（ ）。A 心理测验B 观察法C 自述法D 评估性会谈考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式。84. 多选题 从逻辑上看，教育法律规范的的构成要素包括（ ）。A 定案B 制裁C 假定D 处理考点 第二节教育法律规范解析 从逻辑上看，教育法律规范通常由法定条件（假定）、行

41、为准则（处理）和法律后果（制裁）三个要素组成。85. 单选题 学生小良属于问题学生，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况，在放学时，当着好多学生和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是老师，你会怎么与小良的妈妈沟通?（ ）A 可以当着其他学生和家长的面说，但是态度要温和B 单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小良的问题商定家园管教的对策C 不与家长沟通，直接教育学生即可D 建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在与家长交往的过程中，要做到尊重和信任家长，与家长进行真诚的交流，

42、理解并尊重家长的意见和看法。题目中，老师应该单独和小良的家长沟通，避免伤害家长的自尊，与家长沟通小良情况的同时共同商议教育对策，帮助小良更好的发展。故A、C、D三项的方法都不可取。86. 填空题 西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，设立了当时的最高教育机构_。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略87. 多选题 历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有（）。A 遗传决定论B 环境决定论C 辐合论D 多因素论考点 第一节教育与人的发展解析 关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论（内发论）、环境决定论（外铄论）和多因素论（共同作用论）这三种观点。88. 判断题 教师在教育和

43、教学过程中，重点培养表现好的学生。这并不违背教师公正。（ ）A正确B错误考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。因此，教师重点培养表现好的学生，是违背教师公正的。89. 判断题 所有教学活动中都渗透着德育。A正确B错误考点 第二节德育解析 教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。通过教学实施德育是其他途径无法比拟的。90. 多选题 班主任组织班级活动计划的步骤包括（ ）。A 明确教育目标B 设计实施步骤C 拟订计划书D 征求意见考点 第四节班级活动解析 班级活动主题确定之后，

44、要由班主任和班委会共同制订活动计划。具体步骤如下：（1）明确教育目标；（2）设计实施步骤；（3）拟订计划书；（4）征求意见。因此，本题选择ABCD。91. 单选题 （）是公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。A 人格尊严权B 生命健康权C 人身自由权D 教育权考点 第七节学生的权利与义务解析 生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内容。92. 单选题 通过讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导等对学生进行管理的班级管理原则是（ ）。A 教管结合原则B 平行管理原则C 协调一致原则D 情通理达原则考点 第二节班级管理解析 情通

45、理达原则是指对学生的管理与教育既要有感情的激发和熏陶，又要讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。因此，本题选择D。93. 单选题 非法拘禁和限制学生属于侵犯了学生的（）。A 受教育权B 人身自由权C 隐私权D 荣誉权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达自由。非法拘禁和限制学生侵犯了学生的人身自由权。94. 单选题 “忧者见之而忧，喜者见之而喜”这是（ ）的表现。A 激情B 心境C 应激D 反应考点 第二节情绪情感过程解析 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。“对花落泪，对月伤情”“忧者见之而忧，喜者见之而喜”“感时

46、花溅泪，恨别鸟惊心”这些都是心境的表现。因此，本题选择B。95. 单选题 （ ）是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。A 感性概况B 理性概括C 抽象概括D 具体概括考点 第一节知识的学习解析 感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。96. 单选题 科学心理学的奠基人是（ ）。A 斯宾塞B 杜威C 冯特D 皮亚杰考点 第一节心理学基本知识解析 冯特是科学心理学的奠基人，其著作生理心理学原理一书被誉为“心理学独立的宣言书”。因此，本题选择C。97. 单选题 角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。这是教师角色的（ ）

47、阶段。A 角色认知B 角色认同C 角色信念D 角色同一考点 第一节教师解析 角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。教师角色的认同指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。98. 判断题 教师在教学活动中，要严厉批评对自己教学提出质疑的学生。（ ）A正确B错误考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在教学活动中，在处理学生关系时应该赏识学生，

48、和学生互相交流，教学相长。应该辩证的接受学生对自己教学提出的质疑。99. 多选题 “染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话表述一致、都是关于影响人身心发展因素的句子是（ ）。A 近朱者赤，近墨者黑B 孟母三迁C 蓬生麻中，不扶自直D 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞考点 第一节教育与人的发展解析 题干描述的是环境对人发展的影响。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”的故事，都说明了社会环境对人的发展的影响。100. 单选题 下面关于教育与文化关系表述不正确的是（ ）。A 文化影响并制约着教育观念B 文化决定着教育目的的制定C 教育具有传递和保存文化的作用D

49、教育具有筛选和整理文化的作用考点 第二节教育与社会的发展解析 文化影响并制约着教育目的的制定。任何社会的教育目的都是社会统治阶级人才利益的集中体现，是统治阶级主观意志的产物。人的意志和决断决定于人的需要和价值取向，而人的需要和价值取向又在一定程度上受制于其所处的文化传统，所以任何时期、任何国家的教育目的都要受特定的文化传统的影响和制约，但文化不能决定教育目的的制定。101. 判断题 班级管理是一个静态的双边活动过程。（ ）A正确B错误考点 第二节班级管理解析 班级管理是一个动态的过程，是教师根据一定的目的、要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以

50、实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。102. 多选题 班主任的领导方式有（ ）。A 关爱型B 专制型C 放任型D 民主型考点 第三节班主任解析 班主任的领导方式有三种，分别为（1）专制型；（2）放任型；（3）民主型。因此，本题选择BCD。103. 多选题 中学教师专业标准（试行）的基本理念为（）A 学生为本B 师德为先C 能力为重D 终身学习考点 十一、中学教师专业标准（试行）解析 中学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。104. 单选题 在教育史上，标志着规范教育学建立的著作是（ ）。

51、A 大教学论B 教育学C 普通教育学D 爱弥儿考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特于1806年发表的普通教育学,这本书的出版标志着规范教育学的建立。105. 单选题 在安静的教室里，突然一个同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这是（ ）。A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 无意后注意考点 第一节认知过程解析 无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意，也称不随意注意。例如，在安静的教室里，突然一个同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。因此，本题选择A。106. 单选题 按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为（ ）。A 正式群

52、体和非正式群体B 假设群体和实际群体C 大群体和小群体D 松散群体、联合群体和集体考点 第三节群体心理解析 按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为正式群体和非正式群体；从群体是否真实存在，可把群体分为假设群体和实际群体；根据群体的规模来划分，可以分为大群体和小群体；原苏联心理学家彼得罗夫斯基根据群体发展水平和群体成员间关系密切程度，把群体分为松散群体、联合群体和集体。因此，本题选择A。107. 单选题 “磨课”、沙龙、展示等方式，是（ ）。A 专业引领B 同伴互助C 课题研究D 教学反思考点 第一节教师解析 题干中描述的是同伴互助。108. 判断题 态度的情感成分是态度的核心

53、成分。（ ）A正确B错误考点 第一节品德解析 态度的情感成分是主体对态度对象的情感体验，包括尊敬与轻视、同情与排斥、喜欢与厌恶等。态度的情感成分是态度的核心部分。109. 多选题 以下属于要素主义课程理论主要观点的是（ ）。A 课程的内容应该是人类文化的“共同要素”B 学科课程是向学生提供经验的最佳方法C 重视系统知识的传授，以学科课程为中心D 学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值考点 第一节课程概述解析 D选项是结构主义课程理论的观点。ABC是要素主义课程理论的观点。110. 多选题 有效实施课程的条件有（ ）。A 课程计划本身的特点B 学区的特征C 学校的特征D 校外环境考点

54、第二节课程编制解析 以上四项都是有效实施课程的条件。111. 单选题 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式是（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。因此，本题选择C。112. 单选题 和我国学制基本相同，其特点是“上通下达，左右畅通”的学制是（ ）。A 双轨学制B 单轨学制C 多轨学制D 分支型学制考点 第二节教育制度解析 我国学制是分支型学制，其特点是“上通下达，左右畅通”。113. 简答题 简述如何培养学生的能力。考

55、点 第二节个性心理特征解析 本题考查学生能力的培养方面的知识。114. 单选题 语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于（ ）。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于程序性知识。故本题正确答案为B。115. 单选题 不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。这属于斯金纳提出的哪一类行为（ ）。A 应答性行为B 操作性行为C 随意行为D 自发行为考点 第二节学习理论解析 斯金纳认为所有行为都可分为两类：应答性行为和操作性行为。应答性

56、行为是由特定的刺激引起的，有机体被动地对环境刺激作出反应；操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。116. 单选题 教师良心是隐藏在内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情。表明教师良心的特点（ ）。A 广泛性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情，以及自我评价的能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范与在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。117. 单选题 卢梭的爱弥儿体现出的人性论

57、是（ ） 。A 白板说B 性恶论C 性善论D 性三品说考点 第二节教育学及其产生与发展解析 卢梭的爱弥儿认为“出自造物者之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，主张性善论。118. 简答题 简述个体身心发展的一般规律。考点 第一节教育与人的发展解析 本题考查个体身心发展的一般规律。119. 单选题 从评价的主体上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。A 正式评价与非正式评价B 外部评价与内部评价C 配置性评价与诊断性评价D 正确评价与错误评价考点 第六节教学评价解析 根据评价主体的不同，可以分为外部评价和内部评价。外部评价是由被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述；内部评价也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。因此，本题选择B。120. 单选题 美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是（ ）。A 复式教学B 分组教学C 个别教学D 道尔顿制考点 第四节教学组织形式解析 道尔顿制