六年级科学下册第四周

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1、7.钻木取火 课型：实验课 课标对本内容的要求：认识机械能与其他能的转化，培养学生搜集整理信息的能力以及乐于用学到的科学知识改善生活的情感。 教材分析： 本课是在上一课探究了机械能内部动能、势能相互转化的基础上，以古人钻木取火的故事为切入点，组织学生研究钻木取火的道理，进一步认识机械能与其他能的转化，培养学生搜集整理信息的能力以及乐于用学到的科学知识改善生活的情感。 学情分析： 对于学生来说，钻木取火的故事学生有所了解，但是其中的科学道理，学生没有细致研究。 教学目标 1能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及

2、其他信息源获得相关信息。 2想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。 3知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；初步认识到机械能可以转化为热能。 教学重点难点 【重点】 知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史； 【难点】初步认识到机械能可以转化为热能。 教学准备 教师准备：钻木取火的音像资料。课件 学生准备：木板、砂纸、铁丝、火柴等。 【目标检测】钻木取火的道理是什么？ 活动过程 一、创设情境，提出问题 播放音像资料：观看钻木取火的音像资料。导入新课。 二、活动推进

3、，自主探究 1.解释古人钻木取火的道理。 （1）交流认识，鼓励发表个人见解。 （2）教师小结。 2.动手验证钻木取火的道理。 （1）提出验证方法。 （2）分组实验。教师巡回指导。 三、汇报展示，交流结论 表达交流，集体评价。 四、联系生活，拓展应用 （1）课件出示图片：说一说生活中机械能转化成热能的现象。 （2）思考：生活中还有哪些机械能转化成热能的现象？ （3）小组讨论。 （4）集体交流。 （5）教师小结。 （6）自由活动：讨论:生活中摩擦生热现象会给我们的生活带来哪些不利的影响呢？举例说明。我们应该怎样去做呢？鼓励大胆发言。 （7）讨论交流：机械能还能转化成什么能？ （8）查阅资料，了解古

4、代人类用火的方法。 板书设计：7.钻木取火 1、钻木取火的道理 2、机械能可以转化为热能 教学反思：让学生想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。 户外野营怎样使用古典式钻木取火分步阅读钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。木原料的本身较为粗糙，在摩擦时，摩擦力较大会产生热量，加之木材本身就是易燃物，所以就会生出火来。 钻木取火的发明来源于我国古时的神话传说。燧人氏是传说中发明钻木取火的人。 工具/原料据河南省非物质文化保护中心王海昌介绍，黎族钻木取火具有考古学、历史

5、学价值。钻木取火中所用的媒介物，即用易燃的芯绒、芭蕉根纤维、木棉絮等引燃，为有机物，因年代久远，不易保存，很难在考古发掘中发现，这正是考古资料在学术研究上的局限性。钻木板、钻竿或弓木作为文物，本身不会说话，是一种死化石，单凭这些资料很难说明钻木取火的过程，这只能求助于作为“活化石”的民族学有关资料的帮助。方法/步骤11.首先你要一个火引子，最好是做成鸟巢一样；再有一根合适的木棒；还要一小块木板，上面钻一个洞，开一个槽；再加上双手，材料就准备好了！8.通电的线圈（一）课型：实验课课表对本内容的要求：本课是在三年级下册“电的本领”单元认识，了解了电的作用基础上，进一步研究电的另一个作用，电磁铁，即

6、电能转化为电磁铁。学情分析：学生对电有了一些认识，但是对于电能与电磁铁之间的秘密学生不清楚。学生了解磁铁有磁性，能吸引铁。磁铁有两个磁极，南极和北极。磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，一名磁极相互吸引。教材分析：教学目标1能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2尊重证据；愿意合作交流；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。 教学重点难点 重点：知道电能产生磁；难点：学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。 教学准备 教师准备：电磁起重

7、机的音像资料。课件 学生准备： 1.课前观察、了解电磁起重机的工作原理，并对电磁铁进行初步的课前探究。2. 准备材料：废旧电铃、电话听筒、玩具车马达、铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。【教学评价设计】利用本节课所学知识说说电铃的工作原理【教学过程】一、 创设情境，提出问题1、 回忆一下磁铁有哪些性质？性质1、 有磁性，能吸铁。性质2、 有两个磁极。同极相斥，异极相吸。2、魔术表演：用电磁铁吸引大头针启发学生提出问题。导入新课。二、活动推进，自主探究 1.学生展示课前收集的有关电磁铁的物品。 2.动手拆卸物品进行探究。 3.交流汇报自己的发现。 4.

8、讨论：你们认为电磁铁有哪些用途？ （1）小组讨论。 （2）集体交流。 5.小结电磁铁的概念、构成及用途。 6.制作电磁铁。 （1）小组讨论设计意图。 （2）集体交流设计意图。 （3）小组合作制作电磁铁，教师巡回指导。 三、汇报展示，交流结论 1、展示、介绍作品。 2、师生评价。 3、玩电磁铁。 （1）组内玩一玩自制的电磁铁。 （2）交流发现。 四、联系生活，拓展应用 调查生活中人们在哪些地方利用电磁铁，它们有什么作用。 五、教学评价 【板书设计】8. 通电的线圈（一）1、 利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。2、 电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成。3、 电磁铁是将电能转化成电磁能的装

9、置4、 电磁铁特点【教学反思】学生在连电路时有困难，电路不会连，开关不会接，电路接不通，电池盒不会用，不要太高估学生，教师要做好演示，做好指导，实验房能顺利进行。知识链接(一)磁铁有哪些性质？性质1、 有磁性，能吸铁。性质2、 有两个磁极。同极相斥，异极相吸。电磁铁的应用一、生产生活中的应用1电磁起重机：电磁铁在实际中的应用很多，最直接的应用就是电磁起重机。把电磁铁安装在吊车上，通电后吸起大量钢铁，移动到另一位置后切断电流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次可以吊起几吨钢材。2电磁继电器：电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，实现远距离操作。3电

10、铃：电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。4电磁选矿机：电磁选矿机是根据磁体对铁矿石有吸引力的原理制成的。当电磁选矿机工作时,铁砂将落入B箱。矿石在下落过程中，经过电磁铁时，非铁矿石不能被电磁铁吸引，由于重力的作用直接落入A箱；而铁矿石能被电磁铁吸引，吸附在滚筒上并随滚筒一起转动，到B箱上方时电磁铁对矿石的吸引力已非常微小，所以矿石由于重力的作用而落入B箱。5磁悬浮列车：磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到500公里

11、以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。并且它采用采用高架方式，占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的钢轮和轨道列车。磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。6扬声器：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。当声音以音频电流的形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率

12、和强弱的声音。纸盆将振动通过空气传播出去，于是就产生了我们听到声音。家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。在电动机、发电机和电磁继电器里也用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器阀门，也都是由电磁铁控制的。二、电磁铁在农业上的应用磁铁还有一种用途，说来更有趣味：它能在农业上帮助农民除掉作物种子里的杂草种子。杂草种子上有绒毛，能够粘在旁边走过的动物的毛上，因此它们就能散布到离母本植物很远的地方。杂草的这种在几百万年的生存斗争中获得的特点，却被农业技术利用了来除掉它的种子。农业技术家利用磁铁，把杂草的粗糙的种子从作物的种子里挑选出来。如果在混有杂草种子的作物种子里撒上一些铁屑，铁屑就会紧紧地粘在杂草种子上，而不会粘在光滑的作物种子上。然后拿一个力量足够强大的电磁铁去对它们作用，于是混合着的种子就会自动分开，分成作物种子和杂草种子两部分，电磁铁从混合物里把所有粘有铁屑的种子都捞了出来。