《2021-2022年二年级语文下册 南辕北辙教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年二年级语文下册 南辕北辙教案 北师大版（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年二年级语文下册南辕北辙教案 北师大版教学目标：1、认识13个生字，会写10个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点：1、认识13个生字，会写10个生字。2、理解课文寓意。教学准备：师生共同准备生字卡，写字卡。教学过程：第一课时一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢
2、的方法记住他们。2、正音，指名读，注意听准字音。3、互检，同桌互相读，检查字音。（二）识字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。（三）写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价，自评，互评想结合。（四）交流1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3、交流（1）小组内读课文，提出不明白的问题（2）组内交流，解决问题。4、汇
3、报（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）交流不理解的词语或句子。5、练习（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给
4、学生机会去观察发现然后再说）第二课时教学目标：1、知识目标：A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。B、用“-虽然-，可-”说句话。2、能力目标A、培养学生的质疑，理解能力B、能够表演，再现课文情境3、情感目标 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教学过程： 一、课本剧导入，激发兴趣1、师：同学们，上节课，我们初步感知了南辕北辙这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣
5、。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ 二、读中生疑，读中探究1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。2、学生交流学习心得3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？4、师：出示：-虽然-可是-（1）你们能不能仿照这个例子说说话？5、师：板书：不解、告诉、诚恳6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？7、季梁是一个什么样的人呢？8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成
6、语来形容他，叫做什么？9、理解“固执己见”的意思。10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。12、学生进行评议13、师生分角色朗读 三、放飞想象，体会寓意1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？2、通过这篇课文你明白了什么道理师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。 四、表演故事，深化寓意下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。1、小组合作演一演故事2、反馈交流3、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么
7、做？ 五、拓展升华，感悟明理1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？（1）小组合作交流（2）反馈交流2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。附送：2021-2022年二年级语文下册女娲补天教案 北师大版教学目标：1、认识“隆、燃”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“冶炼、轰隆隆”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。4、培养想象力，感受神话故事的魅力。5、
8、积累课文中优美的词句，能有条理地讲这个故事。教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力,练习想象说话。教学难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。教学过程:一、故事导入，揭题激趣同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事？（学生交流）今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。（故事铺垫：女娲造人）可是，突然有一天夜里，女娲被一声巨响震醒了，一件可怕的事情发生了。（课件：天塌的画面）天塌下一个大窟窿，这可怎么办呢？（学生交流）今天我们一起来学习29课女娲补天。（板书课题）二、初读课文，读准读通、自读课文下面，先请同学们自己
9、读故事，不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。、展示朗读老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。、朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字隆、燃、冶炼、塌）同学们，塌在课文中组什么词？三、读中感悟，想象说话、朗读感悟灾难的可怕天塌了，那是一种怎样的景象呢？请同学们自己从课文中找出相关的句子读一读。太可怕了！那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉。谁想站起来读读这段话。放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深沟，田野里到处是洪水，人们妻离子散，家
10、破人亡，多么凄惨的景象！谁还想来读读。人们在水火中叫喊着、挣扎着、呻吟着，灾难面前的人们是多么无助啊！让我们一起来读读这段话。、换位思考，感受人们的无助，体会女娲的奉献精神同学们，如果你正承受着这样的灾难，你现在最大的愿望是什么？（生交流）此时，人类的母亲女娲，看到眼前的情景女娲难过极了。她都做了什么？（学生朗读第二自然段，交流）（板书：求雨灭火，造船救人）天火熄灭了，洪水中的人们得救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲又做出了什么决定？这又是一个怎样的决定呢？（学生交流，体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神）接下来，女娲都做了哪些事？（板书：找石）、朗读女娲找石的部分，感悟女娲经历的艰难请同学
11、们再用心地读读女娲找石的部分，看看从这些词语和句子中你能体会出什么？可以用笔画下来。（学生交流，重点引导从几天几夜找啊找啊终于等词语中来体会找石的艰难）、想象女娲找石的艰难画面，练习说话。同学们，虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难，但是我们可以想象的到。请同学们展开丰富的想象，把你想到的画面说给同学听听。（学生交流想象的画面）出示：她忙了几天几夜，。她来到，来到，又来到她找得好辛苦呀！谁能把这几个同学说得综合起来，完整地说一说。（学生完整地描述一段话）、朗读升华望着天边还在不停喷火的大窟窿，想到自己的儿女还在承受的苦难，女娲是怎样的心情？谁想站来读一读。（生朗读）在经历了几天几夜的辛
12、苦后，女娲终于找到了纯青石。我们一起读读这句话。、体会女娲补天的神奇五彩石找齐了，而这仅仅是补天的第一步。接下来，女娲又做了什么呢？请同学们自己读一读课文最后两段。（交流，板书：炼石 补天）天上那个黑黑的大窟窿，此时，还在喷着熊熊大火。就是这样的一个大窟窿。女娲是怎样补上的呢？（学生朗读）女娲把炼石的液体就这么一装、一端、一泼，就把天补好了。女娲真了不起！多么神奇啊！用神奇的想像来实现美好的愿望，这也正是神话故事的魅力所在。四、回归整体，主题升华同学们，天补好了，处在水深火热中的人类得救了。（课件）望着天边五彩的云霞，作为被女娲拯救的人们，你想对女娲说点什么？（生交流）是呀，怀着一颗感恩的心，感谢女娲，感谢大自然。珍惜这蓝蓝的天，珍惜这清清的水，珍惜我们生存的每一片土地！五、课堂总结，布置作业同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事，你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神州5号、6号、载人遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想也会变成现实呢！课后，同学们可以把女娲补天的故事讲给弟弟妹妹听，也可以搜集更多的神话故事读一读，讲给身边的人听。
2021-2022年二年级语文下册 南辕北辙教案 北师大版
