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1、2021-2022年二年级语文上册 风是一位画家教案 西师大版教学目标： 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、练习用自己的语言描述大自然的美。教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、练习用自己的语言描述大自然的美。课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？2、媒体展示。风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习风是一位画家（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读
2、文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）（1）风都画了些什么？用“”勾出来。（2）你喜欢什么季节的风？说说原因。2、小组合作讨论交流以上问题。3、小组派代表汇报。4、师适时点拨。（1）学习第二自然段。1媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放2根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。3师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”4、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：播放课件：
3、教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？（2）学习第三自然段。1自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。2师引导学生感受根据文字描写夏天的美。课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）用自己喜欢的叠词说一句话。3小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？（3）学习四、五自然段。播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪
4、白的世界1根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。2自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。3小结：风的确是一位了不起的画家。三、拓展延伸。1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么？（根据季节特点自由画）2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。（然后展示、评价）四、总结。媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时教师根据画面解说。五、作业。识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。附板书设计
5、：春天五颜六色 风是一位画家夏天圆、亮、唱、美美丽秋天丰收、幸福热爱冬天雪白、快乐附送：2021-2022年二年级语文上册 风是一位画家教案1 西师大版教材分析风是一位画家是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。它以“风”为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。课文采用拟人的手法，把“风”比作一位画家，准确使用动词“染”、“抹”、“涂”、“画”来表现风的神奇。采用不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿
6、”、“红红的”生动形象地表现了事物的特点，同时易读易记，可丰富学生的语言。教学目标1.引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.运用学过的识字方法，认写本课生字，感受汉字的形体美。3.联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。教学准备教师：生字、词语卡片，与课文内容相关的四季美景图片或影像资料。学生：自读课文，选择自己喜欢的季节，收集相关的图片或者根据课文描绘的景物，画一幅画。教学过程一、猜谜激趣，导入课题1.猜谜：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？2.今天，我们就
7、一起来学习一篇写风的课文，学生齐读课题。二、自读课文，感知大意1.学生借助汉语拼音自由读课文，做到把每个字音读准确，不加字，不掉字。2.教师检查生字读音。可采用同桌互读、指名读、小老师教读、齐读、开火车读等形式。3.教师检查学生读课文的情况，可采用指名分自然段读、指名评、同桌互读互评、齐读的形式，把课文读通、读顺。4.教师范读课文，学生一边听一边想：课文主要讲了什么？三、朗读体会，学习课文1.同桌互相介绍自己的画或收集的图片。2.请4人上台介绍自己的画（春、夏、秋、冬各一个）。3.你最喜欢谁的画？为什么？教师相机指导，找出课文中描绘春、夏、秋、冬的段落。4.教师指导学习第二自然段，让学生边读边
8、体会春天的美。然后以小组、同桌、独立学习的形式学习三、四、五自然段。脸颊：脸蛋儿。用拟人的手法，写出了春风的神奇。可抓住“染”、“抹”、“涂”说说春天哪些事物发生了变化，用“染”、“抹”、“涂”扩词或说话；也可师生展示收集的图片、影像，并让学生说说自己喜欢的原因。通过抽读、范读、引读等形式，指导学生有感情地读出春天的美。小结学习过程：看想说读（也可按此过程学习三、四、五自然段）。滚圆滚圆：极圆，非常圆。晶亮晶亮：十分明亮。采用不同形式的重叠词，用“画出画出还画出”三个层次，写出了南风的神奇以及西瓜、星星、青蛙、荷花的美。结合课后第二题，通过朗读去比较、体会重叠词的作用，并试着说一说。脸庞：脸的
9、形状、轮廓，也叫“脸盘儿”。金灿灿：金光耀眼。用“画出还画出”两个层次，抓住“苹果”、“葡萄”、“柿子”、“稻穗”以及人们的笑脸，分别写出了秋天丰收的景象和人们喜悦的心情，同样也写出了秋天西风的神奇。可抓住“人们幸福的脸庞”进行质疑，让学生展开联想，大胆交流，去感受秋天收获的喜悦。抓住冬天“山”、“树”、“地面”、“屋顶”的变化，与雪人红红的长鼻子进行比较，极富童趣地写出了北风的神奇及冬天独特的美。5.教师在学生交流时相机指导，让学生感悟四季的美，有感情地朗读课文，特别是要读好课文中的长句子。可采用生生、师生合作读、引读、比赛读的形式来激励学生，感受朗读的乐趣。四、诵读课文，练习背诵1.学生选
10、择喜欢的部分用自己喜欢的方法练习背诵。让学生通过自读、自由找伙伴互读等形式读出冬天的美。可指导学生读好“啊”的不同读音：山啊（na）、树啊（ua）、地面啊（na）、房顶啊（nga）。除此之外，“料”是边音；“收”是翘舌音；“停”、“丰”、“景”、“象”、“顶”都是后鼻韵的字；“景”是三声，一定要指导学生读准确。2.教师检查背诵，可采用同桌互背、指名背、小组合作背、和好朋友一起背等学生喜欢的形式。教师对不同的学生要提出不同的背诵要求，能干的学生可表演背。五、拓展思维，综合训练1.说一说在一年四季中，风还会画出什么。2.风真是一位神奇的画家，画出了这么美的春夏秋冬。你也可以用自己喜欢的方式来表现四
11、季美景。可以画一画、说一说、唱一唱、演一演等。六、识记生字，指导写字1.学生自主记字，分学习小组交流。如：熟字加、减偏旁：“斗料”、“像象”。熟字换偏旁：“福幅”、“仙灿”。2.学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。教师可以先让学生观察字的结构，感受汉字的形体美，再让学生仔细观察每个字在田字格中的位置，特别是写在横中线和竖中线上的笔画。要让学生主动观察。如：“收”、“粉”要写得左窄右宽；“丰”、“季”中的横都是上短下长；“象”字要重点分析，教师示范，写好撇和弯钩。在学生写好后，可进行自评、师生共评、小组互评等，对写得好的或有进步的学生要及时给予鼓励。3.教师提醒学生注意写好的笔画并范写难写
12、的字。4.学生练习写字，教师个别指导。5.写完后进行评议，及时鼓励。七、课外知识拓展一年四季都有风，但每个季节的风各有特点。人们常把春天的风叫和风，把夏天的风叫顺风，秋天的风叫金风，冬天的风叫寒风。春天的风，唤醒了万物，唤醒了小草、小花，唤醒了明媚的世界。小草绿了，花儿开了，小动物出来了，田野里一片生机盎然。温暖的春风给人们带来了欢乐，也带来了希望。夏天的风，款款而来，袅袅而去，吹来雨水，吹走炎热，送来舒爽，把酷暑中的人们送进甜蜜的梦乡。秋天的风，吹得天更蓝更高，吹黄了稻子，吹熟了果实，吹红了高粱，吹来阵阵歌声，为人们带来了丰收的喜悦！冬天的风，寒风朔朔，吹来严寒，飘来雪花，让大地披上了银装，如亮丽的水晶世界，景象万千，又引起人们无限的遐想。风啊风！你总是那样变幻莫测，令人迷恋。
2021-2022年二年级语文上册 风是一位画家教案 西师大版
