小课题展示发言稿范文(5篇)

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1、小课题展示发言稿范文一、课题背景及界定学习语文，当然要上好语文课，读好语文书，但也不能死守课堂只读课本。课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。从不光顾课外读物的同学，绝无可能学好语文；从不阅读经典作品的人，绝难全面提高科学人文素养。语文课外读物浩如烟海，应当有所选择，使学生把最宝贵的时间花在最该阅读的作品上，是我们选择这个课题研究的目标所在。现实情况却不容乐观。诺贝尔文学奖获得者多丽丝莱辛缺席颁奖典礼，她在诺贝尔获奖的_网站上发表了获奖致辞，说：“作家不会从没有书的房子里突然冒出”，“因特网用其虚无引诱了整整一代人，理性的人们即使承认他们为此而上钩，但却难以再得到自由。”现代社会对书本的追求

2、和阅读现状令人担忧。中学生是社会的未来，_他们的阅读现状，对其阅读进行方向引领和方法指导已经是当务之急。对中学生名著导读进行设计研究有其现实的意义。教师在教学的过程中如何做好引领和指导工作，肯定有很大的作为空间。目前的语文阅读教学仍然存在着高耗低效现象。尽管已经实施了新课程，有了相应的新教材，新教材构成中有名著导读专题，推行了学生推荐书目，在教学上已提出了新要求，在教学实践中也注意了教学方法的改进，但语文阅读教学仍然过多局限在课本“积累”的层面上，学生自发阅读过于散漫收效不高，这主要是受传统的语文教学观念的影响，很多教师没有把教学认识、教学发展作为一个能动的过程加以研究，而是仍以教师传授知识、

3、学生储存知识为主。重教师讲授，轻学生探究；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重课本知识的传授，轻主动获取各种知识和能力的培养。这样的责任不在学生，而在教师在于教材。关键在教师的观念没完全改变，同时也是欠缺更丰富更有价值的阅读材料和书目、时间精力所限不能系统化制定个性化阅读方案。二、理论依据及意义1、本课题的研究旨在努力探索以课堂为主阵地，通过名著导读教学的实践与研究，让阅读优秀课外读物成为学生的良好习惯；培养学生健全人格和健康的价值观，提高学生综合素养；提高学生阅读、写作和创造能力。提高教师自身阅读指导教学的能力，研讨开发出一套可操作、推广性强的课外阅读指导方案。2、在语文课程标准中，明确提

4、出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，在语文课程总目标中提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”。这就需要我们教师在阅读教学中，引导学生改变纯“接受性”学习，倡导探究性的学习，启发学生多方向、多元化地去解读阅读文本，充分发展学生的个性，形成健全的人格。有这样的目标要求，如果不快点行动起来，自己动手丰实拓展学生阅读的空间，理想状态就始终只是镜中月水中花。我们提倡一种“主体性的自由阅读”，强调学生的主体性，尊重学生从个性出发的自由选择。此次“中学生名著导读设计研究”课题的选定，正是为了给这样的主体性阅读提供尽可能丰富的语言材料，尽最大努力开拓学生精神

5、自由的空间。三、研究方法、过程1、设计了问卷三种，调查学生课外阅读现状。2、根据现有“名著导读”书目和推荐书目，编制更符合同学阅读需要发展需要的名著阅读书目。原则和方法。(1)在经典作品的选择上考究。力求从课本延伸开去，与教材相辅相成。(2)开辟新专题，以新的验光、新的视野，吸收新的选文，扩大阅读兴趣。如艺术的故事、我的_看见文明的曙光等。(3)对原有的导读专题，根据不同情况作不同处理，力求合理有效。“论语选读”和“古代诗歌散文欣赏”作为重点。(4)设置“汉语的_力”、“汉语的忧患”和“保卫母语”专题，贯穿起来，引导学生感受汉语的_力，培养他们健康的言说方式、文明的语言习惯。(5)开设专题，选

6、择_、陈原等语言学家、语文教育家的专论，和学生探讨有关语文学习的问题：语言和社会生活的关系，怎样看待互联网上的语言现象；如何“说话”；如何“揣摩”文章；等等。引导学生从理论上有些认识，读书就是“读语言世界”，并掌握“正确的读书方法”。3、_学生按书目阅读，分三期(一个学期为一期，选择高中三个年级第一学期)、七类学生(男生、女生、文科生、理科生、文学爱好者、平庸者、困难者)对比阅读情况，收集反馈信息，对书目进行合理调整。4、注重“阅读建议”，加强对学生阅读选文的指导，从每篇选文具体写作实际出发，提示学生抓住该文“写什么”与“怎么写”的特点，从语言文字表达的某个或几个方面的突出特点入手，揣摩文内之

7、意和言外之音，获得语言领悟精神。5、导阅读态度。阅读名著，除个别对文学十分爱好的学生能积极主动、如饥似渴的阅读外，大多数学生是被动的，因此，教师首先要教导学生端正态度，要有良好的阅读心境：一要静心，唯有静才能潜心攻读：二要有恒心，“锲而不舍金石可镂”，在阅读中，浮躁和懒散往往导致阅读半途而废。所以，可以各种方法调动学生的积极性，鼓励学生持之以恒，孜孜不倦。老师可以结合名著的时代背景，向同学们加以介绍，把学生带入到当时的情境中去，吸引学生的注意力，点燃学生的阅读兴趣。其次，充分利用影视媒体激发学生对名著的阅读兴趣，学生一般都会兴致勃勃，极大提高导读的效果。6、导阅读方法。_学生略读和精度。略读法

8、是略观大意，知其梗概，不究其深意的阅读方法，不要固执一点、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。如学生普遍不喜欢阅读外国名著，原因之一就是外国作品中常有大段大段的环境描写及心理分析，针对此种情况，教师可以指导学生采用略读甚至是跳读的方式阅读。精读就是对那些文质兼美的文学作品，对名著作品重要环节等进行细读，并且慢慢体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句等，进而把握名著的内容、艺术特点和作者的情感，从而获得知识，受到情感的熏陶。根据实际，学生可以采取“精读为主，略读为辅”的阅读法。略读可分为三个步骤：首先是略读书的作者、前言、跋，了解书刊的内容和时代背景；然后是略读正文，了解章节名称、文章的极大小小

9、的标题和能反映书和文章的内容的字、句、段落；最后细读自己所需要或感兴趣的内容。另外，也可以选缩写本或改写阅读，这样，对作品的故事情节、主题思想、人物形象、艺术手法等更容易理解。7、指导学生学会做读书笔记。在名著导读中，如果学生不会做读书笔记，那对名著的阅读也只是走马观花，不能很好的领悟名著的内涵，更不能让名著对学生自己有所启发和感悟。阅读时，一定要要求学生做点读书笔记，可以写摘要、做批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等等，因人而异，因作品而异，因时间而异。可以说做读书笔记可以帮助学生更好地消化某一部伟大的作品，更好的提高阅读的效果。8、_开展激发学生名著阅读兴趣的趣的活动：(1)进行专题性读

10、书活动：如“走近孔子”、“我心目中的水浒英雄”、“向你推荐我喜欢的名著”等，专题学习中小组的同学分工合作，读书、查阅资料、积累，最后，全班在探究中交流读书成果。(2)_专题的名著阅读知识竞赛：以小组为单位，分必答题和抢答题两部分，涉及作家、作品、人物、情节及按情节猜人物等题目内容。(3)讲名著故事接力比赛：组内成员接力名著故事，也可以每组推荐成员接一章节，全班共同完成一个故事，还可以任选一个名著故事比哪个组讲得多，讲得精彩。(4)写读后感或文学评论：每学期每人任选一本名著的一个角度写一篇读后感或评论，全班交流再集结成集。四、研究结果与成效1、形成自编推荐书目一部、论文三篇、教学设计四篇、教育叙

11、事和随笔六篇、学生心得抽样五篇、教学课件三个、活动记录两篇。2、通过研究，我们确定这个课题的研究对实际教学的重要意义，学生的阅读也因此变得有序也更有效；课题组老师为编订书目付出大量时间心血比较筛选，从觉得时间还是有限还有不少缺憾，计划在新的教学轮次继续使用继续补充；不少学生也对推荐书目提出自己的建议，将更贴近学生生活现实的书提供出来补充书目。达到这种互动，阅读不再只是老师督促指导学生的活动，而是真正成为滋养我们教学双方每个人的可爱有益的精神活动。五、存在问题及改进1、本组参与教师均进入高三总复习教学中，时间紧，任务较重，整理编制工作进展比较缓慢。2、参考资料的收集、学生的反馈信息等数量较大，需

12、要更加耐心细心完成。3、坚定信心，切口在允许范围内缩小口径，扎实进行，过程即收获。4、新教学轮次继续进行这一活动。小课题展示发言稿范文（二）尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好。我的小课题是。中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指正。一、思路首先，我来说说我的思路。在小课题研究期间，我担任初二、高二的地理教学任务，负责学校地理社团活动。由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大，依据新课程理念和建构主义学习理论，从学科特点出发，我制定了培养学生地理思维能力的总体思路：围绕问题设置，整合教学内容，注重各种地理图像的解读，独立

13、思考，以问促思，交流_，提升智慧。有了总体思路，我的小课题研究才能有条不紊地开展，提高了我的工作效率。具体做法如下：二、做法初二地理，我把每节课内容大致分为_个课时完成。第一课时，将问题写在黑板上，学生根据问题自主学习，困惑点可相互交流，可咨询老师，并写在作业本上，一下课就收上来。在批阅过程中，发现学生思维的闪光点和漏洞。第_课时，首先点评作业情况，表扬_闪光的思维，弥补思维的漏洞；然后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学优生增加拓展延伸部分。高二学生根据问题，说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发现学生思维的障碍点；在画的过程中将地理概念和地理规律图表化，加深理解；在写的过

14、程将知识点条理化，规范答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题，进行解题反思。活动课，首先制定一个学期的活动计划，在每次活动开展之前写具体的活动方案，并设计问题活动单，学生在活动单的引领下有效开展活动。课后及时反思。我的小课题研究之路。不断学习充电，上课有课题意识，坚持写作。三、成效通过以上做法，初二的学生在问题驱动下，养成独立思考的习惯；通过读图填图，掌握正确析图的方法；交流讨论，提升地理思维能力；老师点评，拓展学生地理思维空间。高二的学生则改变重记忆轻思维的习惯，营造良好的交流思维的氛围，在_年_月学业水平测试中_人全部通过，优秀率达到_.我的业务素质也得以提高，博文_篇，有

15、_篇发表在杂志刊物上，论文获省级一等奖，教学设计获市级三等奖，微课获市级一等奖，校内公开课获校级优秀奖。四、感悟通过这次小课题的研究，我感到教学理念要走在全国最前沿，有了先进的教学理念，教学设计才有新的思路，而富有创意的教学设计是上好课的前提和保证，在这样的课堂上，教第1页共4页师和学生的个人价值能够得以体现，因而感到快乐，师生相长，共同提高。最后感谢_市教研所提供的小课题研究平台。感谢“快乐教研”老师的指导。我的汇报到此结束。谢谢大家。第2页共4页少儿元旦晚会主持词尊敬的各位家长，大家新年好。新的钟声，新的一年;新的祝福，新的期待。今天我们这个大家庭欢聚在一起共同迎接_年的春天。在这辞旧迎新

16、之际，我们给大家拜年了。祝大家新年快乐合家幸福。“金源幼儿园快乐迎元旦”文艺演出现在开始。1.我们爱学习，我们爱科学，我们可以遨游太空，和月亮星星成为好朋友，小动物也会为我们祝福，我们彼此依存彼此快乐，佳节之际，我们的孩子也为我们带来了美好的祝福，请听大一班小朋友带来的歌曲联唱我和星星打电话新年乐淘淘新年好2.在这个充满温馨充满爱的大家庭，爱是我们的主题，请欣赏大二班舞蹈满满都是爱。3.我们的童年充满乐趣，我们的手指小巧玲珑，下面请欣赏大一班小朋友带来的手指操表演童趣4.游戏互动。孩子们的表演好不好。(好】家长们敢不敢和我们的宝宝比一比呢。请哪位家长一起上来玩个小游戏蜈蚣竞走，看一看谁最厉害。

17、主持人讲规则家长一队，孩子一队，全部蹲下，等我说开始，看哪队先走到终点，哪队获胜。5.孩子们的世界充满了歌声笑声，那里是最美好的音_堂，里面住着我们的音乐宝贝，请欣赏大一班带来的舞蹈音乐宝贝。6.每个孩子心中都有梦，梦是五颜六色，我们正在用心用双手去勾勒彩色的梦想，请欣赏大二班带来的舞蹈彩虹的约定7.大家知道，唐诗是我们中国特有的一道永不衰老的风景，许多脍炙人口的唐诗为孩子们所喜爱。他们在唐诗中了解了各种人文风情，懂得了许多做人的道理。下面。请欣赏孩子们表演的唐诗大串烧，掌声欢迎。8.母爱是伟大的，你的爱是月光，那么温柔又慈祥，在你的怀抱中是最幸福的时光。请欣赏歌伴舞有你的地方是天堂9.亲子游

18、戏：猜猜猜-蒙眼摸亲人俗话说知子莫若父，知女莫若母，那作为家长的掌上明珠们是否也同样了解自己的父母呢。下面这个游戏就要考考他们了，让我们一起进入猜猜猜游戏环节。10.动感的音乐响起来，让我们一起跟随欢快的节拍舞动起来，请欣赏大一班舞蹈火花。小课题展示发言稿范文（三）尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好。我的小课题是。中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指正。一、思路首先，我来说说我的思路。在小课题研究期间，我担任初二、高二的地理教学任务，负责学校地理社团活动。由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大，依据新课程理念和建构

19、主义学习理论，从学科特点出发，我制定了培养学生地理思维能力的总体思路：围绕问题设置，整合教学内容，注重各种地理图像的解读，独立思考，以问促思，交流_，提升智慧。有了总体思路，我的小课题研究才能有条不紊地开展，提高了我的工作效率。具体做法如下：二、做法初二地理，我把每节课内容大致分为_个课时完成。第一课时，将问题写在黑板上，学生根据问题自主学习，困惑点可相互交流，可咨询老师，并写在作业本上，一下课就收上来。在批阅过程中，发现学生思维的闪光点和漏洞。第_课时，首先点评作业情况，表扬_闪光的思维，弥补思维的漏洞；然后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学优生增加拓展延伸部分。高二学生根

20、据问题，说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发现学生思维的障碍点；在画的过程中将地理概念和地理规律图表化，加深理解；在写的过程将知识点条理化，规范答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题，进行解题反思。活动课，首先制定一个学期的活动计划，在每次活动开展之前写具体的活动方案，并设计问题活动单，学生在活动单的引领下有效开展活动。课后及时反思。我的小课题研究之路。不断学习充电，上课有课题意识，坚持写作。三、成效通过以上做法，初二的学生在问题驱动下，养成独立思考的习惯；通过读图填图，掌握正确析图的方法；交流讨论，提升地理思维能力；老师点评，拓展学生地理思维空间。高二的学生则改变重记忆轻

21、思维的习惯，营造良好的交流思维的氛围，在_年_月学业水平测试中_人全部通过，优秀率达到_.我的业务素质也得以提高，博文_篇，有_篇发表在杂志刊物上，论文获省级一等奖，教学设计获市级三等奖，微课获市级一等奖，校内公开课获校级优秀奖。四、感悟通过这次小课题的研究，我感到教学理念要走在全国最前沿，有了先进的教学理念，教学设计才有新的思路，而富有创意的教学设计是上好课的前提和保证，在这样的课堂上，教师和学生的个人价值能够得以体现，因而感到快乐，师生相长，共同提高。最后感谢_市教研所提供的小课题研究平台。感谢“快乐教研”老师的指导。我的汇报到此结束。谢谢大家。关于中学语文有效课堂教师教学语言研究课题的申

22、报与实施-教研会议发言稿3_年终课题研究开题报告会发言稿_年度小课题结题复评会发言稿新课程实验课题开题报告课题结题会发言稿课题验收发言提纲在学校课题启动会议上的发言在行为习惯课题成果展示会上的发言在课题开题会议上的讲话省级课题验收现场会上的发言提纲2345小课题展示发言稿：志愿者联盟协会上的讲话行长、在座的志愿者、_，大家好。感谢_者_人民银行的用心，因为有了你们的支持，才会有这样一次_公益人交流探讨的机会，再一次表示感谢。小课题展示发言稿尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好。我的小课题是。中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指

23、正。一、思路首先，我来说说我的思路。公司_年经营会议股东发言稿尊敬的各位同仁、_、股东们、合作伙伴们：孔子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。其中的“来”字就有“往来之意”。人与人之间只有经常往来才能产生“快乐”。在语文研修班上的发言各位同仁，大家好。通讯表我看过了，诚惶诚恐啊，当我看到大家都是教研室成员、主任，学科带头人等等，心中真是惴惴不安啊，因为我和你们不一样，只是一个来自普通的农村中学的一个普通的一线语文教师而已，但是机会难得，我还是希望在大._年中学语文教科研工作会议发言稿促进教师的专业成长与发展，以形成与时代不断发展进步，与社会要求日益提高相适应的一种新型教师学习文化，并使之成为教师的工作

24、方式和生存方式，是新一轮课改要达成的目标之一，也是专业教学研究人员在课改实践中的一项重要工作。_会议发言范本领导和同志们：今天，_市委在我区召开_支部成立大会，并将要选举产生_支部领导班子，在此，我代表_区委，对_支部的成立表示热烈地祝贺。对长期以来关心_发展的市_领导表示衷心地感谢。近年来，在市委、市政府的正.数学优秀教研组评比发言稿尊敬的领导，各位评委。上午好。数学组在教导处的正确领导下，在大家齐心协力的努力下，已圆满完成了本学年度中计划中的任务，下面我就工作中的方方面面向大家做一个汇报，请你给予评价和指点。安全生产会议发言稿范文我非常珍惜和每一个企业负责人在一起的这点时间，也非常珍惜召集

25、大家到一起来开这个会，今天这个会是我到保税区两年多来召集的规模最大的一次企业家的聚会。小课题展示发言稿范文（四）英语小课题展示活动总结为提升边远山区乡镇的教育教学质量，我镇在县教研室的关心下，于_月_日在我校开展了“小课题研究”英语课堂教学展示，活动中，县教研室的领导肯定了一些成绩，同时也指出了一些我们工作中的不足，现整理总结如下：_日上午，第一节和第二节课，由李家山小学的王海芳老师和董家湾小学的张永菊老师进行了课堂教学展示，二、三节分别由李家山小学的原桂珍老师和下西河学校的李青林老师进行了短课展示，短课展示完后，我中心校的全体英语老师在英语组长贾德庆的指导下开展了一次研训一体的教研活动，在活

26、动中，英语老师们提出了自己在教学工作中遇到的一些困惑和问题，并就两节短课进行了评课，评课过程中，老师们积极地展开讨论，校本教研活动进行的很顺利。下午，教研室领导和来自其他中心校的_位老师观摩了董家湾小学和柳树庄小学编排的英语情景剧、英语歌曲联唱和英语绕口令。然后又由张永菊、贾德庆和原桂珍进行了小课题的展示。教师_的活动结束后，教研室安老师就本次展示活动及时进行了反馈，许多意见对我们的教学工作具有积极的指导意义。反馈如下：1、关于课堂教学：我中心校英语教师教学理念的转变、教师的教学行为，教学模式的运用、教学水平等等教师的综合素养得到了县教研室安老师充分的肯定，但在课堂教学中，一些细节的处理、环节

27、的把握等仍然存在许多的问题。他说：“我们所确定的小课题贴近我们的教学，使我们在教学过程中较能_并能解决的问题，这次英语教学展示是全县第一次，而且效果良好，今后，还要多开展这样的活动。”鲁沙尔教委的张校长也对本次活动发表了看法，他觉得他发起了全县英语老师接受tip培训是对的，因为tip的理念已经走进了我们英语教师的课堂。2、校本教研活动。我校的校本教研活动得到了教研室领导的肯定，活动的_及活动的流程基本趋于规范，研讨的力度较深，能解决一些实质性的教学问题。但需要我们改进的是，切忌活动时间过长，_某一个点确立主题，开展小课例的研究，解决一些实质问题。教学质量是学校的立校之本，也是学校永恒的生命线。

28、小课题展示发言稿范文（五）尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好。我的小课题是。中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指正。一、思路首先，我来说说我的思路。在小课题研究期间，我担任初二、高二的地理教学任务，负责学校地理社团活动。由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大，依据新课程理念和建构主义学习理论，从学科特点出发，我制定了培养学生地理思维能力的总体思路：围绕问题设置，整合教学内容，注重各种地理图像的解读，独立思考，以问促思，交流_，提升智慧。有了总体思路，我的小课题研究才能有条不紊地开展，提高了我的工作效率。具体做法如下

29、：二、做法初二地理，我把每节课内容大致分为_个课时完成。第一课时，将问题写在黑板上，学生根据问题自主学习，困惑点可相互交流，可咨询老师，并写在作业本上，一下课就收上来。在批阅过程中，发现学生思维的闪光点和漏洞。第_课时，首先点评作业情况，表扬_闪光的思维，弥补思维的漏洞；然后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学优生增加拓展延伸部分。高二学生根据问题，说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发现学生思维的障碍点；在画的过程中将地理概念和地理规律图表化，加深理解；在写的过程将知识点条理化，规范答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题，进行解题反思。活动课，首先制定一个学

30、期的活动计划，在每次活动开展之前写具体的活动方案，并设计问题活动单，学生在活动单的引领下有效开展活动。课后及时反思。我的小课题研究之路。不断学习充电，上课有课题意识，坚持写作。三、成效通过以上做法，初二的学生在问题驱动下，养成独立思考的习惯；通过读图填图，掌握正确析图的方法；交流讨论，提升地理思维能力；老师点评，拓展学生地理思维空间。高二的学生则改变重记忆轻思维的习惯，营造良好的交流思维的氛围，在_年_月学业水平测试中_人全部通过，优秀率达到_.我的业务素质也得以提高，博文_篇，有_篇发表在杂志刊物上，论文获省级一等奖，教学设计获市级三等奖，微课获市级一等奖，校内公开课获校级优秀奖。四、感悟通过这次小课题的研究，我感到教学理念要走在全国最前沿，有了先进的教学理念，教学设计才有新的思路，而富有创意的教学设计是上好课的前提和保证，在这样的课堂上，教师和学生的个人价值能够得以体现，因而感到快乐，师生相长，共同提高。最后感谢_市教研所提供的小课题研究平台。感谢“快乐教研”老师的指导。我的汇报到此结束。第16页共16页