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1、四年级下册综合实践我们身边标志教案志在我的生活中起着不可估量的作用。（三）践与体（ 8 分 ）教 ： 能把 才展示的 志名称 出， 的又 又快作用是什么全班交流。小 内 出代表，比一比：哪个小 的最准确。生 1 ：我 的 行 志有：中国 行 中国工商 行。生 2 ：我：服装志和 料 志生 3 ：我 很多交通 志，但是 色、形状不一。生 4 ：我：山台 志生 5 ：我 毒 志。【教 学生的回答， 一一点 ，并完善表格。重点提 ：你 在什么地方的、志它的作用是什么生：（ 瓶上的 、配 室）。而教育学生不要接触、 离 器 地。安全使用 、防止触 。】【 意 ： 生活在 村的学生而言，教通 学生了解
2、危 志，从而 离害，是教学活 的主要目 。】（四） 价 （ 5 分 ）教 出示 程 价表：【学生独立填写】价目自我价（V）小价（V）良合格良合格志名称志作用言 易懂小 展示每个成价。每 代表 交流，其他点 。意 : 小 内学生相 价互学 ，相互 ，达到共同提高。】（五） 与交流3 分 ）同学 ， 你学到什么知 同位之 互相交流一下。【学生互相交流至本束】附：板我身的志身 的 志我了解所超市街道收集到的 志、用途服装、 料 志 （商品品牌）行 志 交通 志 （ 施名称 指示通行）学校 疏散通道 队徽 校徽交警队 交通、安全标志 （提示 警示）其他国徽电视台标剧毒标志 当心触电第三课时活动二我给标
3、志来分类【本课设计意图：给标志分类的目的，就是让学生更深刻地认识标志、理解标志、遵守 “标志”所 限制（支持） 的行为。因此，我在教材所提供 “标志” 的基础上，又增添了一些常见标志，便于学生理解。力求让学生从“ 标志的种类 -公共标志分类 -交通、安全标志的分类”过程中， 更深刻理解“标志”的含义，为“班级标志我设计”奠定基础。 】一、复习回顾、导入新课（ 8 分钟）1、导语：我们生活中 “ 标志 ”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。通过上节课的活动，你们认识了我们身边很多标志。标志的种类很多，根据标志的 功能，可将标志分为 公共标志、徽标、商标等。现在，我们一起把上节课搜集的标志进行归类！
4、【再次展示上节课板书内容，引导学生，把标志分成3 个种类】【板书展示】：调查场所 收集到的标志、用途超市 服装、饮料标志 （商品品牌）街道 银行标志交通标志 （设施名称指示通行）学校 疏散通道 队徽 校徽交警队 交通、安全标志 （提示 警示）其他 国徽 电视台标剧毒标志 当心触电【小组讨论，每组推选一学生口述，教师逐步完成以下 板书】标志的种类： 徽标商标公共标志2、教：今天，我将 一步学 有关“ 志”方面的更多知板 ： 我 志来分二、学 与探究（ 20 分 ）（一）我 “公共 志” 来分1、【 件展示】 些 志你 它有什么作用呢（ 6）（ 11）（ 12）常接触到的、也是必遵守的交通、安全增
5、 学生遵守社会公德，养成良好行（ 1） （ 2）（ 3）（ 4）（ 5）（ 7） （ 8）（ 9）（ 10）（ 13） （14）（15）（16）（17）【 意 ： 些 片都是学生生活中而使学生加深“ 志”的 。的 意 。】2、学生仔察后， 志名称及 形特点。生 1 ：禁止游泳、禁止吸烟 、安全楼梯出口生 2 ：当心触 、安全楼梯、小心手（教 没有 文字 注 的志加以介,引 学生 察、分析午 “志” 的特点。3、同学，你 些 志属于徽 商 是公共 志学生 ，回答：些都是 “公共 志”4、教：你 表 的非常好。志” 能不能再分呢公共 志 ”分 。教 提示：可根据形状、 色、作用【小 合作，把以上“
6、的不同分 】全班 ，每小 一名代表 言：生 1 ：根据 色不同可分： 、黄、 、生 2 ：根据形状不同可分： 形、三角形、 方形生 3 ：根据作用不同可分： 禁止、提示出示表格，小 合作， 着填表。（填入 志所 的序号）“公共 志 ”分 表交通 志 安全 志 公益 志公共 施 志【填完后，小 内交流，再全班生：交通 志有：（ 3 ）（ 5 ）（ 7 ）（ 8 ）（ 9 ）（ 10） （13） （15）安全志有：（4 ）（ 11 ） （14） （16）公益志有：（1 ）（ 6 ） （17）公共 施 志有：（ 2 ）（ 12 ）【教 随着学生回答，逐步 完善表格 】“公共 志 ”分 表交通 志安全
7、 志公益 志公共 施 志（ 3）（ 5）（7）（8 ）（4） （11）（14）（ 1） （ 6 ）（17）（ 2） （ 12）（ 9）（ 10） （13）（16）（15）（二）我 “交通、安全志” 来分1、件展示】 合“公共志 分 表 ”，展示“交通、安全志”【序号同上】3）5）（ 7）（ 8）（ 9）（ 10）(13)(15)(4)(11)(14)(16)教 ： 些都是“交通、安全 志”它 的形状、 色，你 了什么再把它一分（分），【小合作，想：把“交通、安全志”分准】学生活教巡、指2、小交流，全班，学生代表回答：生 a ：“ 色+斜 ”是禁止“做什么”志。如：（ 3）（5 ）（ 8）10)
8、 (13) (15) (16) 生 b ：+三角形”提示人的 志。如：（如:7）（9）4）11）生c ：箭” 是指示方向的 志。如：如:(14)“交通、安全志”分什么禁令（止）志，如3）（5 )( 8)( 10) (13) (15) (16)警示指示在生活中一定要1、如（ 7）如 (14)践与体 （ 5 分/、【学生2、 生共同完成表格、工交通安全公益公共禁令9）些 志，更要遵守些，学生分析午4）（ 11）+三角形 表示 什么水 志 怎 理解价，教 回答情况，加以 充】志 ”分施志色 圈 +斜表示警示指示禁令警示指示禁令形( 3(7(15)(9(8(3(12( 6(2(12(10(9(7(16
9、)(4(14)(1(13)(7(17)(11(5四、展示交流， 价 （4 分 ）教 出示 程 价表：价目自我价（V）小价（V）良合格良合格标志名称标志分类标志作用词语简洁易懂小组展示每个成员评价。每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。【设计意图 : 小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】五、总结与交流（ 3 分钟）1、【总结】出示课件，以 知识树的形式，总结“标志分类”2、【交流】 同学们把本次学习活动中的收获，小组内互相说一说。附：板书设计我给标志来分类交通、安全标志 （禁令标志、警示标志、指示标志）公共标志 公共设施标志公益标志第四课时活动三 班级标志我设计【本课设计意图
10、：设计班级标志 班徽，对于四年级学生，我认为有一定的难度。因此，我在本课时主要让学生设计一些简单标志（如：禁止喧哗） ，班徽的设计则安排为 选作或课下作业，降低难度，以免降低学生设计“标志”的兴趣。】一、激发兴趣、导入新课（ 5 分钟）1 、出示 （节水标志） 和 （青年志愿者 标志）。学生用自己的观点去分析”，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分析 午一种标志，得出标志的概念。标志是以特殊的 图案或文字组成，并 表达一定含义的 视觉语言 ，它在生活中起到 识别、示意和传递信息 的作用。2、揭示并板书课题“班级标志我设计”。二、学习与探究（ 12 分钟）教师：我们知道标志有那么
11、重要的作用，如何设计班级标志呢（想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志或班徽【任选一个】），首先，我们要了解设计 “标志”的一些知识！1、让学生掌握标志在创意上的基本分类。结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分1）文字式 （ 中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字 ）2）图画式（ 以图案为主）3）综合式（ 文字和图案相结合）。2、标志的特点：结合课件图片讲解。1）识别性2）准确性3）艺术性、 设计标志的 标准1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。3）色彩要单纯、强烈、醒目。三、实践与体验（ 16 分钟）教师：刚才我们了解标志的创作分
12、类、特点、设计标准。那么如何设计我们班级的标志呢在“ 室内禁止喧哗 ”和“ 班徽 ”中任选一个，独立设计一个标志。【建议：你认为哪种标志容易设计，就选哪一种。另一种标志的设计作为课下作业。 】学生独立制作，教师个别辅导。四、展示交流，评价总结（ 5 分钟）1、学生展示自己的作品，教师挑选 6 个最好的标志，在讲台（或投影仪）上展示，并让设计者说出“设计意图” ，全班举手表决，选出 2 名优胜者。2、小组、自我评价与总结教师出示过程评价表：自我评价（，）小组评价（，）评价项目优 良 合格 优 良 合格标志识别性标志准确性标志艺术性标志色彩1）小组展示每个成员评价。2）每组选代表汇报交流，其他组点
13、评。【设计意图 : 小组内学生相评价互学习，达到共同提高。】五、总结与交流（ 2 分钟）同学们在本次学习活动中，你认为谁表现地最好，互相说一说自己的感想。附：板书设计班级标志我设计标志设计步骤：选题、构思、构图、着色（ 1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。设计标志的标准（ 2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。（ 3）着色：单纯、强烈、醒目。教学反思：1、本教案设计思路：综合实践活动的宗旨，就是让学生积极参与活动，在活动中思考、在活动中认识知识、学习知识、掌握知识，并把这些知识应用于生活实践中。我们身边的标志这一课，我的教学思路是：社会调查、搜集标志（ 初步 感知）-整理标志（
14、标志存在的场所、作用）（初步理解标志的含义）-标志种类（公共标志、商标、徽标）（加深对标志的理解）公共标志的分类（系统认识标志）-交通 安全标志分类（只有认识标志，才能更好地遵守）-班级标志我设计（ 学为所用 ）。同时，针对农村学生，添加了“剧毒标志” “禁止 游泳”等。2、教学亮点：（ 1）课前让学生走进交通管理部门（金河交警队） 、街道、超市等场所， 实地调查研究、收集相关标志。提升了学生的调查能力。（ 2）通过学生自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。（ 3）充分利用现代教育技术，紧跟当前教学模式， 制作精美的课件。利用知识树的展示，加深对标志的理解。3、待改进地方：1）教学过程，是否有点啰嗦2）对学生活动过程评价，流于形式，评价不到位。3）班级标志（特别是班徽）的设计，没有完全放开学生，降低了教学难度，限制了学生的思维空间。参考资料1、2、综合实践活动教师用书及所附“教学实录”
四年级下册综合实践我们身边标志教案
