2022年苏教版六年级《长江之歌》教案

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1、2022年苏教版六年级长江之歌教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。一、 教学目标知识与能力：1、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语，积累美词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，欣赏并跟唱。过程与方法：1、课前自主预习搜集法指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2、课堂教学情景感染法用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情景，增强对长江的热爱。3、课堂师生互动促进提升法。情感态度与价值

2、观：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。二、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。苏教版小学六年级课文长江之歌。本文是电视系列片话说长江的主题歌歌词。这首抒情诗运用高度的艺术概括，以形象、凝练的语言，发自内心的歌颂了中国的第一大河长江，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美和依恋之情。本文是一篇抒情诗，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的感情，理解长江为什么被称为“母亲河”是本课的重难点。教学之前用百度在网上搜索长江之歌的相关教学材料，并找了很多教案作参考，确定课堂

3、教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载长江之歌这首歌曲，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。三、 教学方法本课是一篇诗歌，而且是一首广为流传的歌曲的歌词，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把朗读训练贯穿全文，朗读训练共分为四个层次：正确清楚；自然流畅；传情达意；熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。在朗读时我采用了齐读、默读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 四、 教学过程说明

4、如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一课时教学要点：1、学习生字，理解生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、 欣赏歌曲，导入新课。1、欣赏歌曲长江之歌【百度MP3】歌曲长江之歌2、同学们，你们对长江有哪些了解？（学生交流）3、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是电视系列片话说长江的主题歌长江之歌的歌词。4、板书课题长江之歌二、 自读课文，指导朗读，初步感知。1、布置学生按要求自读课文。2、字词教学。3、朗读指导。（1）学生自由朗读，注意读准字音、节奏和情感。（2）【百度搜索】课文录音http:/.baobao88./youshen/rjyuwen/07/

5、2561677.html/（3）指名朗读，相机指导。 组织多种形式的朗读：领读，齐诵、表演读等。4、理解层次，整体感知。（1）提问：诗歌共两节，每节可以怎样分层？各层的主要内容是什么？（2）学生讨论，教师讲解明确：第一节：第一层：从空间角度表现长江的气概。第二层：讴歌自古以来长江的功绩。第三层：抒发感情。第二节：第一层：从时间角度表现长江的气概。第二层：讴歌在新时代长江的功绩。第三层：抒发感情。三、 交流感受，初步体会。1、文章抒发了作者怎样的情感？你有怎样的感受？用自己的话说一说。2、学生再次朗读诗歌，交流感受和体会，教师适时总结。四、写字教学。1、出示生字：乳、汁、哺、挽、涤、埃、灌、溉2

6、、教师指导书写要点3、学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习1、听写生字词，学生互相检查、改正。2、指名分段朗读课文。二、精读诗歌第一节，体会感情。1、教师有感情的引读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2、让学生有感情地朗读这句诗歌，提问：读了这句诗歌，你想了解什么？（学生交流汇报）3、组织学生交流一下问题：（1）为什么说长江是“无穷的源泉”？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有“母亲的情怀”？学生交流。4、指名朗读：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（1）知道理解：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部

7、走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。“无穷的源泉”（2）指导朗读：第一个分句要读的柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。5、指名朗读：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（1）指导理解：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽广。“母亲的情怀”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。“母亲的情怀”（2）【百度地图】http

8、:/map.baidu./?newmap=1&fr=map001&s=s%26wd%3D%E9%95%BF%E6%BD%8D%E7B指导学生看地图想象，体会“哺育”、“挽起”的意思。（3）指导学生朗读。三、精读诗歌第二节，体会情感。1、学生齐声朗读第二节，思考：这一节中哪些地方体现了长江是“无穷的源泉”，有“母亲的情怀”？2、组织交流：哪些地方体现了长江是“无穷的源泉”？（1）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是“无穷的源泉”。（2）指导朗读第一句：与第一部分的“走”、“奔”句对比度，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（3）“灌溉花

9、的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。（4）“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，它的力量是无穷的。3、组织交流：哪些地方体现了长江有“母亲的情怀”？（1）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。（2）“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。4、指导朗读：第一句前半部分舒缓、低沉，后半部分激昂有力；第二句前半部分深情委婉，后半部分激昂有力。5、学生学习朗读，教师适时指导。四、朗读全诗，背诵全诗。1、朗读全诗（1）教师示范诵读（2）全班齐声

10、诵读（3）指生诵读、表演读等。2、鼓励学生背诵全诗，组织学生交流快背方法。五、播放歌曲，结束全课。1、播放歌曲，让学生再次欣赏，升华情感。【百度MP3】歌曲长江之歌2、有兴趣的同学可以学唱歌曲。附板书设计：1 长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉 远古走来未来奔去清流灌溉力量推动 母亲的胸怀五、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温

11、情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。在指导学生朗读时，我先播放了殷秀梅演唱的长江之歌，让学生欣赏之余调动其学习积极性，酝酿感情，为朗读奠定基调。而后，我又抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这个中心句，让学生在默读中思考：“为什么说长江是无穷的源泉，又是具有母亲的情怀呢？”目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。学生回答问题时，只要说得有道理，都是应该得到肯定，这样在开拓思维的同时又培养了学生的自信。六、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市经济开发区高柳小

12、学 姓名：韩波职称：二级教师 电话：13792675086 电子邮件：hxy0222163.通讯地址：山东省潍坊市青州经济开发区高柳小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。韩波:男，大学文化，年参加工作，一直从事并热爱小学语文教学，教育教学成绩突出，积极参加教研教改，被评为县级教学能手，教坛新秀。附送：20、 2022年苏教版六年级上詹天佑教学设计教学依据苏教版六年级语文上册第六单元第20课詹天佑第二课时。设计思想根据大纲精神、教材的内容，结合学生的实际情况，为了培养学生的创新精神和发展学生创新思维的能力，完成教学目标，突出重难点，教学将以“探究式”学习模式为

13、主。教学目标1、 重点学习课文的4-7自然段，了解詹天佑修筑铁路的困难，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。2、 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。重难点了解詹天佑修筑铁路的困难，“中部凿井法”、“人”字形线路使学生认知理解重难点。教法选择 引导法学法指导 自读自悟、质疑探究法教具准备在理解开凿隧道的两种方法及设计“人”字形线路时，运用课件演示。在理解“人字形线路”时运用实物模型、动画课件演示。教学过程：一、 谈话导入这节课学习第三、四部分詹天佑修筑铁路的过程和结果，同学们在预习中提出了种种问题。我将问题做了归纳，现将与此部分有关的问题出示出来，一起来研究。 为什么詹天佑是杰出的爱国工程师？1

14、、 勘测线路、困难、克服？为什么进行周密的计算？2、 开凿隧道、困难、居庸关、八达岭隧道的开凿方法？3、 为什么设计“人”字形线路？什么是“人”字形线路？4、 京张铁路的提前竣工有什么作用？二、 分组讨论研究。三、 集体汇报自学情况。1、 请齐读勘测线路这一段。 思考：（1）这一自然段重点表现了詹天佑的什么品质？ （2）你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？ （3）启发想象：詹天佑遇到了那些困难？他是怎么样 克服困难的？从他的想法中你看出了什么？ 通过讨论，引导学生从多方面，多角度思考问题，可抓住关联词，詹天佑的所说，所做，所想或重点语句，体会詹天佑的爱国精神和严谨的工作作风。2、 学习开凿隧

15、道。詹天佑把隧道修筑成功了，你们能将这两种方法用图表示出来吗？（1） 学生画草图（可让一名学生上台板演）。（2） 学生对照图进行讲解。（3） 引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采用不同的开凿方法？（4） 如果都使用竖井凿法好不好？为什么？（5） 指导朗读课文，使学生了解居庸关、八达岭的地形特点，知道詹天佑的两种开凿方法各有优势，是根据实际情况而设计的。3、 演一演，学习“设计线路”部分。 （1）自读课文思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬陡坡的问题） （2）演一演。先让学生通过实物演示火车爬陡坡；教师演示“人”字形线路的动画，帮助学生理解。 （3）练习朗读，边读边想象。 小

16、结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。在工作中，他时刻不忘为祖国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。4、 学习第七自然段。齐读第七自然段。思考:（1）为什么说京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（学生回答要围绕“是个笑话”“还没有出世呢”等内容，使学生深刻的认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且还能提前两年竣工。）（2） 为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程会赞叹不已？外宾是怎样赞叹的？（指名一人演一演。）（可以从人物的神态、动作、语言上要求，紧紧地围绕“赞叹”詹天佑的才能和爱国

17、精神两点均可）四、 谈学后的收获和感想。（1） 假如你来到了青龙桥，站在了詹天佑的铜像前，你想对这位工程师说些什么？（2） 练说： 根据自己对课文内容的理解，按“詹天佑，你.你真不愧是中国杰出的爱国工程师啊!”练习说话。五、 总结全文。（从写法、思想上）六、 作业。 学完詹天佑一课后，你有什么感想？请以读詹天佑有感为题写下来。板书设计： 勘测线路 精益求精 詹天佑 开凿隧道 超人智慧 杰出爱国的工程师 “人”线路 创新精神 教学反思：1、 为了考察学生对詹天佑爱国精神的感悟，我将创设情境，假如学生来到詹天佑铜像前，你想对他说些什么。调动了学生的情感因素。2、 为了让学生更清楚的领悟詹天佑杰出的才能，我教学开凿隧道设计“人”字形线路，我用了提问法、绘图法、演示法，让学生动手操作比较，体会他卓越的才能和创新精神。这样不仅活跃了课堂气氛，而且提高了课堂效果。