2022年四年级语文上册1.2孔子和学生教案1北师大版

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1、2022年四年级语文上册1.2孔子和学生教案1北师大版教学目标1、自主认识生字新词，辨别多音字“教、处、为”的读音。联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。2、能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容，在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。3、按要求改写句子。4、了解孔子的教育见解，激发对“万世之师”的尊敬之情。教学过程：一、谈话引入，导入新课。1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。（历史、功绩）3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列

2、入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰，被世人称为万世之师。出示句子：孔子是我国春秋时代的大教育家，对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。4、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进孔子与学生。补充课题，齐读课题。说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。二、初读课文，整体感知。1、 自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、 指名

3、朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。（指导“教”的几种读音。）3、 课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回、子贡、子路、子张、子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。三、细读体验，互动交流，激发学生对孔子的敬佩之情。（一）研读重点，体悟孔子的教育思想。1、那么在第二小节中，孔子分别对他们做了什么评价？再去读读第二小节，想想。交流板书：信用，聪明好，勇敢，严谨庄重。2、孔子的学

4、生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？（不及他们。）3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。（1）请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？（2）交流。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）4、同学们，你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？（交流）5、学生交流，师小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施

5、教”。（板写：因材施教）6、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来交流）7、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？（交流） 8、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。8、孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不

6、足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。9、指导朗读第三自然段。（1）指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？（2）指名分角色朗读。（3）练习朗读二、三自然段。10、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？11、师小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）12、课文学到这，你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是

7、什么？交流，引导学生除了交流所学习的2、3节内容外，从第一节内容中感受。说明：本环节的教学是本节课的重点。透过子夏的心理变化走进孔子的教学思想，设计通过对孔子对四位学生评价的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示其深刻的教育思想因材施教。（二）品读文本，感受孔子的爱生之情。1、续上交流后，随即引导谈话，你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。（第一节）2、说说看，你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选

8、择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板书：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！说明：在此环节设计，充分遵循“边读边想、边读边悟”的教学原则，引导学生学生通过自主阅读课文，了解孔子被称为“万世之师”的一个重要原因，理解“有教无类”的含义，从而体会世人对于孔子的崇敬之情。四、放飞情感，升华文本。1、 孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因

9、。答：一（第一句），二（第二句）2、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）3、可见，孔子是一个多么有远见的人！（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你想对他说什么？4、 课外拓展，全班齐读。（课件出示孔子的名言）三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。板书设计孔子和学生 优点 缺点 （超过老师之处） （还需学习之处）颜回 守信 不善变通子贡

10、聪明 不太谦虚 子路 勇敢 不够谦厚、忍让子张 严谨 缺少亲和力 有教无类 因材施教课后反思语文的基本特点是“人文性与工具性的统一”，面对一篇教材，我们首先要把握的是这篇文章的特色在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实“人文性与工具性的统一”？而本课的语言也很有特色，简短的文章，以人物对话的记叙传递了孔圣人深刻的教育思想。人文性的落脚点是否可以定位于理解孔子的教育思想因材施教，从中受到教育，并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的人物。这也可以成为教学的另一教学重点。而能凭借课文语言文字，从对话弄清孔子与学生之间的关系，明白他的教育思想道理。则是学生理解的难点，理所当然也是教学的难点。因此，在充

11、分分析教材的基础上，基于文本这样的特点，除了完成一些基本目标字词的教学、正确、流利地朗读课文外，我们要达成得教学目标就明确了。附送：2022年四年级语文上册1.2孔子和学生教案2北师大版第一课时教学目标 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学方法：读书

12、指导法、讲授法教学时间：两课时教学过程： 一、导入新课: 1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。 4、补充课题，齐读课题。 二、新授（一）初读课文 ，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、出示词语，检查读音情况。 3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 4、课文提到了哪几个学生？ （课件出示：颜回 子贡

13、子路 子张 子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。 5、快速默读课文，画出不懂的问题。 6、小组交流对孔子的印象。（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象。 1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 2）教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生不贪财 善于教育 大教育家2、 教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。3、第一段的学习 依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。 1） 你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 2）说说看，你怎么觉得他有爱心？ 3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解

14、。随机出示重点语句： 当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做 学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 4） 小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！4、第二、三段的学习 1） 刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？ A、指名读第二自然段。B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？ 小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出

15、自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊 ！ C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话） D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。 2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段） A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。 引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ C、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学

16、生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。 3）指导朗读第三自然段。 指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ 指名分角色朗读。C、练习朗读二、三自然段。 4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？ 5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师） 6）齐读最后一个自然段。

17、7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？ 三、知识拓展。 1、（出示孔子的名言） 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 2、全班齐读。 3、推荐学生阅读漫画版的论语和反映孔子生平事迹的连环图画孔子胜迹图。四、课堂小结 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。五、布置作业课题：孔子和学生 课型

18、：新授第二课时教学目标 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学方法：读书指导法、讲授法教学过程： 复习导入 （一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 （二）用一句话说说自己对孔子的认识。新授（一）读名言警句，试着背下来。 1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。 2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。（二）读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。 三、知识拓展： 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固1、认词： 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚 2、比较记忆字形 裕 资 择 谨 慎 浴 姿 泽 勤 真 3、练习写生字10个。 五、课堂总结 通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。 六、布置作业