小桔灯作文阶梯二教案五年级上册用

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1、第一讲演绎思维教学容：思维方法之演绎思维教学目标：1、由侦探故事引入，帮助学生理解演绎思维的含义；2、通过学习文，引导学生学习作者的写作方法，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生演绎思维能力；3、拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次清楚、逻辑清晰。教具准备：有关图片和视频课时安排：四课时教学过程： 第一课时略 第二课时一、游戏空间，导入概念 1、我当小侦探师讲一个“悬疑侦探故事，生讨论解疑。2、揭疑后，问：大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？生讨论后小结，引出

2、概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进展分析和推理，从而得出线索，复原案情。侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。板书：演绎思维生翻书划出概念。 3、举例帮助学生理解演绎思维其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写有志者未必事竟成时，从两个方面举例来进展论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？生举例后小结：由一个前提进展分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。二、佳作对对碰1、出示文题：B册P146爱的守护，问：看到这个文题你会怎么构思？生自由发表意见，师要加以引导和评价。2、小组合作学习文导学提纲

3、：自由朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写了什么？和我们的构思有什么不同？细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来表达“爱的守护这一主题的。用横线画出描写“我的句子,讨论:文中主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这些有什么作用？3、各组派代表交流学习成果。题引导学生学习作者选材角度新颖独到；题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维；题引导学生学会巧用“配角设悬念，自然推进故事情节开展，使情节更加曲折生动。三、师生共同小结1、整理文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？引导学生明确运用演绎思维时文章的构造方式即：总分或总分总；可以使文章层次清楚、逻辑清晰，同时培养自己

4、思维的严密性。2、再读全文，结合自己写作中出现的问题，说说你从中学到哪些方法？选材角度新颖独到，对主人公细致深入的刻画，巧用配角推动故事情节的开展 第三课时一、轻松一刻猜猜我是谁 蒙眼辩人规则:台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜出人名。 小结：这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一切时机来锻炼自己哦！二、拓展训练营 导语：一个学期转眼已经完毕了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很多很多收获，也一定有很多的人或事触动了我们的心灵。今天是最后一次课了，请大家灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来

5、和大家一起分享。 1、分组以-触动了我的心灵为题展开讨论：审题确定写作重点；讲出自己的故事和组员一起分享；根据自己的思路列出提纲；组评出一名“小作家参加“小作家笔会。 2、“小作家笔会交流讨论成果各组“小作家在台前讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。 3、整理思路： 写作围：人被生活中的普通人或电影、电视剧、故事书中的人物所触动，使自己受到启迪。事 生活中的一个镜头、一次意外、一个场景中受到启发。物 在*一特殊的环境下，*种动、植物身上表达的一种精神品质让我有所触动。 写作宝典：要把最能触动“我的那件事或场景描写细致、生动；抓住文题中“触动我心灵这一重点，把我在经历这件事时的思想感

6、情变化细致地刻画出来；要总结出“我受到的启迪。 小结: 生活是丰富多彩的，通过二阶梯的学习，同学们学会留心观察生活，用心去感悟生活了，更体会到生活中其实有太多值得我们去挖掘的素材。写作时，只要我们认真构思，灵活运用我们学到的各种方法，就能写出一篇篇精彩的作品。教师相信大家一定能学以致用，让写作成为一种快乐的享受！三、快乐分享 1、生自由谈本学期的收获； 2、评比、颁发奖品； 3、推荐假期阅读书目。板书设计见课件第二讲 分析思维 归纳思维教学目标：1、通过游戏引导学生明确分析、归纳思维的含义及两者之间的关系； 2、以“考试为话题，引导学生明确运用分析思维时，要有理有据才更有说服力；归纳总结时要抓

7、住最重要、最本质的东西，文章中心才更明确，同时培养学生客观正确地认识身边的人、事、物。 3、通过拓展引导学生学会把这两种思维方法灵活地运用到写作中，培养学生思维的严谨性。教学重点：引导学生学会分析身边的一种现象和事物，并能从中归纳得到一定的感悟和启示。教学难点:通过讨论，引导学生学会运用这两种思维方法写作和对待问题，培养思维的严谨性和深刻性。教具准备：相关图片和视频课时安排：四课时教学过程： 第一课时 略 第二课时一、游戏空间猜谜语，导入概念1、出示谜语生猜独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。打一生活用品白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。打一植物你盼着我，我盼着你。打一数学名词师可问

8、：你是怎么猜出来的？引导学生讨论猜谜语的方法：先分析谜面意思，再结合提示思考。一院隔成上下，二女四男分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。打一学习用具生猜不出来可引导学生分析谜面：前两句是外形，后两句是作用。以引出课题。2、小结谈话： 刚刚我们猜谜语时，是先分析谜面的意思，然后把分析得出的信息进展归纳，就得出谜底。其实，我们在对待身边的人和事物及写作中，都要用到这两种方法，板书课题：分析思维 归纳思维3、除了猜谜语，你还在哪些方面用到这两种方法 做阅读短文时要分析文章及题目意思，做应用题时也要分析题意，评价一个时也要分析和归纳4、指生用自己的话说说什么是分析，什么是归纳？二、快乐学习吧导语：大家已

9、经理解了这两种方法，如何运用这两种方法呢？前不久，我们刚经历了考试，大家肯定有很多话要说，请以“我喜欢(不喜欢)考试为话题，谈谈自己的看法，用上这两种方法。1、生自由谈出自己的看法；师要引导生说出自己的观点及原因2、师小结： 刚刚同学们都会用这两种方法发表自己的看法：先亮出了自己的观点，接着再说明原因，最后总结一下；其实说明原因就是“分析，而总结就是“归纳。如果大家把各自的想法写成作文的话，还有什么问题要注意呢？3、各组抢答 写不长，分析得不够具体，不能让人信服4、该如何解决呢？小组讨论，组长总结5、小组交流讨论结果，师小结：同学们说的太好了！我们分析原因时，只是泛泛而谈是不能让人信服的，要做

10、到有理有据。我们的观点是“理，结合自己的亲身经历举出具体事例就有“据了，这样文章容才更充实、更让人信服。三、师生共同小结 提出自己的观点我不喜欢喜欢考试 结合自身经历，分析原因谈出自己的感悟归纳 第三课时一、轻松一刻游戏“一心二用 1、左手画圆，右手画方各组派一名代表在黑板上画，其余在纸上画。 2、评比结果，问:你从游戏中明白什么道理？ 做事不能一心二用。二、拓展训练营导语：用这两种方法只能用来分析“考试这个话题吗？还可以用来分析哪些话题呢？1、小组讨论可拓展的话题，组长总结：2、指生交流，师可选择性地板书： 一首歌、一本书、一篇文章、一句话、一句名言、一门课、一个人、一个动画人物、一项体育运

11、动3、分组合作学习，训练选材以组为单位，各成员确定一个写作对象，理出思路，并举出相应事例在组里分享；各组评选最新颖、最具体的一位交流；生交流时，师要针对不同的文题给予适当引导，尤其是分析容与观点间的自然衔接及新颖的开头和结尾。三、佳作赏析 1、生自由读A册P124中猪八戒的苦衷划出喜欢的词句，思考：“八戒是从哪几方面来为自己辩护的？2、读了此文，你对八戒有什么新看法？3、你认为文中有哪些方法值得学习、借鉴 分析得有理有据，很有说服力；语言诙谐，富有情趣4、这篇文章能给你那些灵感？ 灰太狼也有很多优点，老鼠也有苦衷可搜一段相关视频四、确定写作容，拟新颖文题参考题目：我喜欢考试 我骑车我快乐一句话

12、改变了我 一首歌给我的启示令我敬仰的一个人 老鼠也不容易五、快乐分享1、今天我们学习了-思维和-思维，在写作运用这两种思维方法，可以使文章更-更具-。2、总结谈话：通过今天的学习，同学们以体会到分析思维和归纳思维的魅力，其实这两种思维方法不仅对我们写作很有帮助，在我们的学习和生活中也广泛使用。大家一定要学以致用哦！ 3、快乐作文 以我喜欢-为话题，自拟题目，用今天学到的方法写一篇作文。六、课外加油站 1、选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读。 2、可布置一项亲情作业。板书设计： 十一 分析思维 归纳分析 我喜欢-考试、一本书、一首歌、一个人、一项体育运动、一个动画人物 一、亮出“我的观点；开头要新

13、颖 二、结合实际具体分析原因；举具体事例 三、谈出感悟.(归纳)参考题目：略第三、四 讲：假设想象思维 推测想象思维 奇梦想象思维教学目的：1、引导学生正确理解假设、推测、奇幻三种想象思维方法的含义；2、通过讨论，引导学生明确想象要有依据，要合情合理，并且有意义；3、在理解的根底上，引导学生充分发挥自己的想象，能用所学的方法写出合情合理，容充实、有趣的文章。教学重点：引导学生明确想象要合情合理，要有明确的主题和扣人心弦的情节。教学难点：启发学生发挥想象，以轻快、生动的笔调讲述自己的奇思妙想。资料准备：世界末日花絮 课时安排：四课时教学过程： 第一课时略一、 复习稳固二、 评讲作文1、 分享写作

14、乐趣2、 讨论解决存在问题3、 小结三、佳作赏析第一课时大体就是以上几个环节，建议教师根据实际情况安排教学内容及环节，只是别忘了肯定孩子的成绩，分类表扬如：字迹工整奖、标题新颖奖、内容丰富奖，也可在课堂上穿插集体游戏，渗透励志教育，激发学生学习热情。第二课时一、 视频导入1、 播放世界末日或洛杉矶之战的花絮，让学生欣赏。2、 学生欣赏完后，教师提问：片中的情景是真的吗？请说出理由。不是，是一种想象，但这些故事中的情节常常能把我们带到一个奇妙的情境中去，让我们深受启发或陷入沉思。3、 小结：教师知道同学们经常会产生很多奇思妙想，更想把自己的想象写出来，拍成电视剧或电影，但因为方法的欠缺，为无法将

15、想象写得生动、具体而苦恼。如果今天同学们能积极学习这三种想象思维方法，一定能大有收获。板书课题：想象思维假设、推测、奇幻4、 以视频为例，讨论：想象是不是毫无根据地胡思乱想呢？人们破坏大自然，环境也日益恶劣是2012世界末日的依据，此片警示了人们要保护环境。由此可见：想象是有依据的，也要到达一定的目的。二、 明确概念1、 结合刚刚的讨论，划出概念并理解。假设想象思维就是根据已有的生活经历，想象未曾经历过的情境或没有出现的结果等。推测想象思维就是根据已有的知识和经历，对事物开展的起因、经过或结果进展合情合理的推测，并以此来展开想象进展作文的思维活动。奇梦想象思维是指依托幻觉展开的一系列不真实的想

16、象的思维过程。2、 这三种思维方法之间有什么联系呢？相互联系、相互渗透3、 请同学们总结一下：运用想象思维要注意哪些问题呢？小结：想象要有依据；想象要有生动的情节；想象要有明确的中心。三、 讨论明确方法1、 同学们平时写过哪些想象作文？你们是怎样构思的？生答后板书：想象成立后，我会怎么做？2、 其他同学还有什么补充呢？交代产生想象的原因，要有明确的中心。3、 思路都有了，具体到写作中，我们又该如何去处理每个细节呢？分组讨论：产生想象的原因是详写，还是略写 ？为什么？“我会怎么做和“我是怎么做意义一样吗？哪一种表达方式更具有真实感，为什么？交流讨论结果，教师要适时引导，并小结：看来大家已经明确写

17、想象作文的一般方法了，想象是有原因的。这原因是现实生活中的一个情景，也是产生想象的引子，可以简要交代，而重点应是想象局部，为了让大家信服，想象局部要有生动的故事情节，不能用“会、“就会等字眼。当然，光说不练是不行的。请大家以小组为单位，整理出本次的写作思路。四、 整理思路切入镜头，交代原因。略想象成立，设置情节。详点明中心，表达愿望。略 第三课时一、 思维体操，激发兴趣；1、 故事串联游戏规则：下一个同学接上一个同学的句子进展口头表达，看谁的想象力丰富，看谁能制造出大的转折和吸引人的情节。猪八戒看见镜中自己憨头憨脑的样子，想去整容 2、学生以“开火车的形式串联故事情节。3、经过同学们的奇思妙想

18、，一个有趣的故事就问世了，教师不得不佩服大家丰富的想象力。当然同学们还可以大胆想象，构思不同的故事情节，表达不同的写作目的。 4、分组讨论不同的故事情节。建议教师提醒学生先确定中心，再展开想象。5、收集新颖的构思思路猪八戒整容成功，成为了明星。中心：当个名人不容易。猪八戒整容成功，再次前往高老庄求婚，可因狼狈吃西瓜露出破绽，最终失败而归。中心：只改变外表，不提高个人修养，难以得到他人认可。猪八戒整容成功，变得自信，事业也随之风生水起。中心：科技让人人拥有美的权利。猪八戒整容失败，变得更丑了。中心：目前整容技术还不太成熟，盼望新的整容技术早日问世。以上构思仅供参考，建议教师充分调动学生的积极性，

19、让他们大胆想象，编写出更新颖独特的故事来。“赏识是最好的教学。多肯定学生的想象，您的肯定会给他们更大的学习动力，毕竟他们正处于想象力丰富的年纪。二、拓展思考出示常见的想象作文题目假设我是-教师、家长、婴儿、男生女生、细菌、喜羊羊、悟空假设我有-超能力、魔法、隐身术假设没有-黑夜、星期一、水、大人假设我来到-巨人国、小人国、成语王国、糖果世界、马虎国、游戏王国以假设自身可以改变为例，讲授写作重点。可以任何一个题目为例。师：世界上绝大多数人都对自己不完全满意。同学们有没有因自己胆小、马虎、脆弱、肥胖、瘦小等感到烦恼呢？假设给你一次时机，让你重新设计自我，你打算改变什么呢？请同学们畅所欲言。引导提问

20、：A你想改变自身什么特点？假设原因最好由生活中的*个小镜头引出，当然也可以直接入题。B假设成立后，你遇到了什么事情，你是怎么做的？设置具体的故事情节。C这种假设有什么目的呢？中心D如何安排材料，组织文章呢？讨论写作思路：镜头切入，交代原因。略 假设成立，我的做法。设置情节 详 点明中心，表达愿望。温馨提示以往误区：A一味追求新颖，而不是写自己熟悉的；B总是猜想，没让假设成立；文中有“就会等词C没用镜头切入法，直接入题方式不巧妙。三、 口头冲浪以小组为单位1、 每位同学写一个作文题目，小组为单位集合在一纸上。2、 集小组全部力量共同讨论*一作文题目，一起设计具体的故事情节。教师可提醒小组长倾向于

21、根底较差的学生。3、 小组代表发言，小组成员有补充意见的权利，组与组展开竞争。特附评比标准：有创意中心思想积极故事情节具体4、 宣布评比结果。四、总结听了同学们的发言，教师见识了各位同学丰富的想象力。希望大家选取自己熟悉的材料，用镜头切入的方式交代想象原因，设置具体的故事情节表达明确的中心或意愿。只要大家用心创作，相信你们一定会让江教师在你们的想象天空中有奇妙的体验。五、 课外加油站熟读B册P103页雨珠露珠泪珠，品味优美的语句，体会故事中蕴含的哲理。板书设计 假设 推测 奇幻想象思维写作思路： 切入镜头，交代原因。略想象成立，设置情节。详点明中心，表达愿望。略 温馨提示：A一味追求新颖，而不

22、是写自己熟悉的；B总是猜想，没让假设成立；文中有“就会等词C不用镜头切入法，直接入题方式不巧妙。此次课涉及的内容比拟丰富，建议教师根据学生的实际掌握情况从中选取局部教学内容，只要不忽略教学重点，教学难点，就可以了！另外，务必都强调几次写作思路，以加深学生印象，让学生从以往写想象作文的误区中走出来。第五课 因果联想、相关联想思维教学容：因果联想思维教学目的：1、通过游戏，引导学生理解因果联想思维的含义；2、学习例文，引导学生明确这种思维方法如何在文中表达，进而明确如何运用这种方法构思行文。教学重点：、引导学生从生活中选材，根据文章中心确定叙事重点。、引导学生体会联想心理描写对叙事、突出中心起到的

23、重要作用。教学难点：引导学生在叙事时巧妙穿插心理描写，以学会层层铺垫的写作手法。教具准备：小卡片假设干教学时间：课时教学过程：第一课时 回忆评讲略 第二课时一、 趣味导入1、师：今天，教师来上班时，发现堵车了，请同学们想一想是什么原因造成堵车的呢？会产生什么样的后果呢？学生猜想原因：前面修路；路上发生了车祸；有人在路上争吵；一辆装水果的三轮车翻了。学生猜想后果：车越堵越多，最后水泄不通。有人上前调解，马路很快畅通了。众人纷纷帮助，马路上谱写关爱。2、有位哲人曾说过：“在这世上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。不管任何事情或现象的发生，都是有原因的，或者说无论是什么事情或现象出现了，都会产生

24、一种结果，存在着一定的因果关系。二、导入概念像这样由事物之间的因果关系所引起的联想，就是因果联想思维，可以由因想到果，也可以由果想到因。三、 佳作对对碰B册P78页想起你很温暖初读全文，划出好词好句，思考：想起你很温暖，是事情的原因，还是结果？板书：果 小组合作学习，思考讨论：1、想起你很温暖，“你指的是什么？ 指的是那句鼓励人心的歌词。2、“想起你，我为什么感到“很温暖？因为它曾经让我明白不能因为失败就放弃梦想，并鼓励我努力拼搏后重获成功。3、第三自然段中的比照与“很温暖有什么关系？比照表达作者受到了极大的打击，此时听到鼓励的歌词，自然感到很温暖。4、第二和第五自然段能否删去，它们在文中起什

25、么作用？ 不能删去。心理活动的描写更能表达出歌曲给作者带来的温暖，有助于突出中心。5、你认为本文在叙事方面有什么缺乏？叙事不够具体。建议教师边引导学生分析*文，边就重点板书.果：听到、震颤、涌起温暖歌词引入) 考试前后比照失败铺垫因：联想 那首歌对“我的鼓舞详写果：涌起暖流、又响起点明中心、 照应开头小结：本文以情动人，得益于小作者灵活地运用了因果联想思维，自然巧妙地两次穿插心理活动描写，写出了真情实感。文章先从结果谈起，再追溯到事情的原因，比照了自己失败前后，为自己感到温暖起到了极好的铺垫作用。如果对失败经历的表达再具体些，就更好了！四、 快乐分享1、师：音乐无处不在，相信肯定有*首歌 曾经

26、触动过大家的心弦，请大家分享一下自己最喜爱的一首歌。生自由发言如：真心英雄把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。启迪我勇于面对挫折。2、小结 同学们只要选取真正触动自己心悬的歌曲，结合自身经历，在行文时巧妙穿插心理描写，突出文章中心，就一定能打动人心！ 第三课时一、 轻松一刻词语PK赛：说说带“笑的四字词语 笑容可掬 欣然一笑 谈笑风生神采飞扬 春风满面 容光焕发眉开眼笑 笑逐颜开 嫣然一笑二、拓展训练营1、谈话导入师：生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全，它让我们笑过，也让我们哭过，这些都是我们成长中的珍贵经历。请同学们回忆一下生活中这些点

27、滴，和小组同伴讨论分享。2、妈妈笑了 哭了送礼物前，“我的心理活动。略写做或买礼物的过程。要融入“我的感谢之情送礼物的那一刻，妈妈的表现及我当时的心理活动。描写妈妈的神态与动作教师节，我们送教师礼物，教师笑了。教师节前，班委组织同学们讨论送什么礼物？略写同学们精心准备礼物的过程。详写教师走进教室的那一刻，同学们的表现和教师的反响，“我的心理活动。同桌是刚转来的，普通话不标准，不敢大方与他人交流，我鼓励他，他的自信心增强了，在演讲大赛中获奖那一刻，他笑了，笑得特别灿烂。同桌刚来时的孤独及“我发现后的想法。略写我尽力地帮助他，鼓励他的过程。详写同桌在演讲赛中的精彩表现及我当时的心情。略我饲养的小兔

28、子死掉了，我哭了。我是如何精心喂养小兔子的。略写看着小兔子冰冷的身体回忆小兔子曾经给我带来的快乐，伤心欲绝的心情。详写自责自己喂养时的疏忽。略三、快乐分享1、导语：刚刚分享了大家开心的故事，教师很感动，那我们该如何把这些材料写成一篇生动、感人的文章呢？要详写哪些容呢？请大家列出写作提纲。2、生列提纲，教师巡视。建议教师对一些根底稍差的学生着重引导3、讨论：运用因果联想思维是不是只能写哭了，笑了？你是怎样理解这种方法在文中的运用的呢？ 不是，只要是把事情的来龙去脉写清楚，写具体了，事情之间的因果联系呈现出来了，就灵活地运用了因果联想思维。4、如：真没想到请学生就自己的生活经历回忆一件让自己意想不

29、到的事情。没想到一个品学兼优的同学当众顶撞教师。我打破了开水瓶，没想到一向脾气暴躁的爸爸见了一改常态，并未对我大肆批评。没想到一直教导我要老实的爷爷竟当着我的面，向妈妈撒了一个谎，后来我明白了这是善意的谎话。没想到自私自利的妹妹参加完夏令营后变得大方多了。四、总结同学们今天学习了因果联想思维，在写作时要注意选材新颖、有意义；叙事要详细、清楚，把事情发生时的过程写具体；还要写出真情实感，力求打动读者。五、 课外加油站熟读B册P74藏羚羊跪拜，背诵文后优美词句积累；板书设计 因果联想思维想起你很温暖果：听到、震颤、涌起温暖歌词引入) 考试前后比照失败铺垫因：联想 那首歌对“我的鼓舞详写果：涌起暖流

30、、又响起点明中心、 照应开头注意：1、选材要新颖、有意义；2、叙事要详细，清楚地刻画出细节；3、要写出真情实感。相关联想思维教学容：思维方法之相关联想思维教学目标：1、通过游戏导入概念，引导学生理解相关思维的含义，明确世界上任何事物都存在着一定的联系；2、通过练兵，帮助学生体会这种方法如何在写作中运用，有什么好处？3、在拓展中，引导学生灵活运用所学多种方法进展写作，拓宽写作思路、提高写作能力，学会在生活中进展全面、深入思考。教学重点：明确相关联想思维如何在写作中运用，体会其好处。教学难点：学会灵活运用所学多种方法进展写作。教具准备：卡片、相关图片和视频课时安排：四课时教学过程： 第一课时略 第

31、二课时一、游戏空间，导入新课 1、任选一组词编一个故事。桌子 唐老鸭 照片 甲壳虫 叔叔 汽车白鹭 滑板 我 朋友 家 月球2、生答后小结： 单看每组词中的事物之间并没有什么联系，但经过同学们的思维加工后，这些事物之间便产生了各种各样的联系。由此可见，世上任何事物都不是孤立存在的，它们之间总有着这样或那样的关系，如果我们抓住了这些关系进展联想也能为我们的写作提供更多素材。像这样有事物之间的*种关系而展开的联想，就是相关联想。3、在书中划出概念后，问：前面学过的几种思维方法与“相关联想思维有什么联系呢？相反、相似、因果联想思维都属于相关联想思维，知识相关联想思维的围更广泛。师可举学生写过的作文中

32、的一些段落帮助理解什么是相关联想。二、快乐学习吧 导语：“相关联想思维的围很广泛，运用到写作中有什么好处呢？请大家开动脑筋进入今天的“一展身手环节。 1、出示“紧一词，问：大家有过紧的经历吗？想想当时的情况，看谁不用“紧一词，能将自己当时的情景再现出来。 2、生讨论几分钟后交流讨论结果，师针对“课堂发言重点板书: 动作：见课件 神态： 语言： 心理： 3、当时现场还有哪些人，他们有什么表现，他们的举动和“我紧有关吗？ 有教师和同学们，他们的言行举动也是我紧的原因之一。师板书：见课件 4、小组讨论，体会运用相关联想思维的好处 讨论提纲：试着将以上容连成一段话，看看有什么发现？ (“紧两个字变成了

33、一段话。)连句成段时，只是把以上容堆砌起来吗？还怎样组织才更生动呢？ 不是，应结合当时的情况，灵活安排才能到达真实再现的效果。结合刚刚的练习说说运用相关联想思维有什么好处？见A册书P97中“注意关键2三、小结谈话 同学们通过对相关人物的细节进展刻画，把“紧一词变成了一段话，而且容丰富具体，教师相信大家假设能灵活运用前面所学的方法，结合自己的亲身经历，还可以由“紧一词拓展成一篇篇生动感人的文章。 第三课时一、轻松一刻猜猜看1、出示打油诗，请大家猜猜诗中描写的是什么景象要说明理由。小结：看来这种思维方法的运用很广泛哦！二、拓展训练营1、以“紧为话题构思成文重点引导学生学会活用技法导语:上节课，我们

34、由“紧一词展开讨论，运用相关联想思维拓展成一段话，请同学们围绕以下提纲讨论，看看有什么效果分组讨论，试着列出提纲。讨论提纲：回忆一下你最紧的一次是因什么引起的？当时你联想到其他什么与之相似或相反的经历了吗？这些对你的学习生活有何帮助？根据自身经历列出写作提纲并拟题。各组选代表交流学习成果题引导学生运用因果联想思维，题引导学生运用相反、相似联想思维和谈出感悟。师针对大家熟悉的经历板书提纲。 参考题目：紧时刻 一堂难忘的课那天，我真懊悔 令人为难的一幕谈谈灵活运用多种写作方法对写作有何帮助？2、运用“相关联想思维对我们的写作有很大帮助，他是不是只能用来写“紧呢？还能用来写哪些话题？ 取得进步、笑了

35、、苦了、懊悔此处略讲3、以“夏天来了或“冬天来了为话题，稳固方法根据上课时的季节而定这个季节有什么特点我们可以通过哪些相关事物来表现这一特点呢？学生发言时，师选有代表性的板书:人们的衣着举动，家里的各种摆设，小区里的一草一木如此繁多的容该如何构思行文才更有条理呢引导学生综合、灵活运用所学方法生发言后板书移步观察以我的行踪为线索，侧重景物描写 家里布置和摆设-小区里花草树木-马路上(行人，景物)-校园里时序推移 早晨(凉爽)-中午炎热-晚上热闹每一时段可抓住一处景物或地点详写相关事物。只选取一个瞬间详写 雷雨：太阳-乌云-狂风动植物及行人-骤雨动植物及行人 夜景 确定一条思路，拟题酷暑 夏天来了

36、 滨江夏夜 雷雨 江滩美景 三、快乐分享 1、畅谈收获，总结方法(可采用提问式回忆) 运用相关联想思维有什么好处？ 灵活运用多种方法对写作有什么帮助？ 2、总结谈话 大家说得太对了！以前我们总愁自己的作文写不长，通过今天的讨论，大家都意识到：在写作中，我们要学会把握众多事物间的关系进展联想，灵活运用我们所学的多种方法才能拓宽写作思路，使我们的文章更丰富、更生动。3、快乐作文请在今天讨论的话题中任选一题，自拟题目，写一篇佳作。四、课外加油站 1、从B书中选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读。 2、在网上收看洛杉矶之战、变形金刚3等科幻电影。板书设计:见课件第六讲 相似联想教学目标：1、理解相似联想思

37、维的含义；2、引导学生体会运用相似联想思维的好处；3、引导学生明确运用相似联想思维时要抓住两者的相似点，以提升文章主旨；4、激发学生在生活中不断培养自己的观察能力和联想能力，学会积累素材，并从生活中得到感悟学会理解他人，学习他人优秀品质。教学重点：体会相似联想思维的好处。教学难点：学会抓住所写事物与联想事物间的相似点进展描写，以提升文章主旨。教具准备：白纸、蓝或红墨水、相关图片和视频课时安排：四课时教学过程： 第一课时略 第二课时一、游戏空间(滴墨吹画)，导入概念 导语：昨天晚上，教师在“曲苑杂坛节目中，看到一位神奇的画家，不用画笔，仅用一嘴，通过调节气流和吹气的速度竟绘出了一幅美丽的梅花图。

38、大家想试试吗？ 1、滴墨吹画每生发一白纸，滴一滴墨水，比比谁的画更形象逼真。 2、我来秀一秀评选“神奇小画家3、小结明确概念： 同学们看到“神奇小画家们纸上的墨迹，便联想到生活中的*种事物，这种以事物间的相似点展开的联想，就是我们今天要学的方法：板书 相似联想思维4、结合相反联想思维及游戏，用自己的话说说什么是相似联想思维？5、生答后划出概念。二、快乐学习吧 1、说说以下每组词语运用了那种思维方法？并说明原因。 小绵羊-大灰狼( ) 松树-战士( ) 瀑 布-银 河 白云-黑土 垂 柳-少 女 君子-小人 2、说出以下古诗句中的喻体。忽如一夜春风来，千树万树-开。飞流直下三千尺，疑是-落九天。

39、欲把西湖比-，浓妆淡抹总相宜。可视情况选择一题练习3、讨论：在句子中运用相似联想思维有什么好处？ 使句子更加生动形象。三、佳作对对碰导语 ：在一篇文章中运用相似联想思维又有什么好处呢？我们一起来学习一篇例文。1、小组合作学习文B书P68小蚂蚁导学提纲：轻声读课文，划出好词好句，并思考：文中仅仅是在写蚂蚁吗？请画出中心句。文中重点写了什么？作者由此联想到了什么？这两者之间有什么联系？请找出过渡句。细读文中画波浪线的句子，说说文中的细节描写与中心有何关系？讨论：文中突出人对生命的渴望了吗？你认为在此还需添加些什么容才能更好突出中心？用横线画出“我的心理描写，说说这些在文中起什么作用2、各组选代表交

40、流学习成果生交流、小题时，重点引导学生明确抓住所写事物与联想事物之间的相似点；、小题重点引导学生学习围绕中心组织语言，突出细节；小题重点引导学生稳固融情于景的写法。师可做重点板书，突出运用相似联想思维的思路三、畅谈收获 ，总结方法 1、在文章中运用相似联想思维有什么好处？ 拓宽写作思路，提升文章主旨(师可将联想局部删掉，让学生在比拟中体会联想的好处。)2、运用相似联想思维要注意什么？抓住两者之间的相似点详写，以突出文章中心；过渡要自然。 第三课时一、轻松一刻趣味汉字QQ堂 1、“巾对“币说：“你小子戴上博士帽就身价百倍了。 2、“牛对“生说：“牛就牛呗，还滑什么滑板呀？也可让生自己编几句。小结

41、：看来相似联想思维不仅用来写文章，也可由数字或汉字的相似性来编很多有趣的段子哦。二、拓展训练营1、同学们都是留心观察、勤于思考的孩子。我想大家一定也有和小作者类似的经历，由生活中的一种现象联想到自己和他人类似的经历，从中得到启示。回忆一下，和大家一起分享吧。生交流时，师要有针对性地引导，关键要引导学生抓住两者之间的相似点详写和提炼中心。师选重点板书。由蚕蛹奋力挣扎破茧而出联想到在逆境中顽强拼搏取得成功的人。蚕蛹奋力挣扎-联想到表演千手观音的邰丽华/“达人秀中的伟视频文件可参照第六课中心：在逆境中顽强拼搏才能取得成功。师根据学生发言进展板书。可插入邰丽华或伟的视频2、生活是丰富多彩的，我们在用心

42、做*件事时，会想到一些类似经历；读书、看电视、看电影、听故事时，也会联想到自己生活中的*些相似的情形仔细想想，把自己的经历和感悟将给组员听听。 3、生小组交流后汇报，是及时引导、板书。我教妹妹写毛笔字很累联想到教师教我们是多么辛苦。中心：理解了教师，要尊重教师的劳动。由我养小动物联想到父母养我中心：父母养我是多么不容易呀，我们要懂得感恩。由自然之道联想到我帮蚕破茧中心：做事要遵循自然规律，否则会好心办坏事。引导学生明确：用此法可写读后感和观后感由*部电影中的一个情节联想到提醒中心。四、整理思路，列提纲、拟题 1、生整理思路，列提纲师巡回检查、指导。2、分享新颖文题成功的路上 当-不容易 我养-

43、我理解了- 我长大了 读-有感五、快乐分享 1、问答式回忆课堂写作中运用相似联想思维有什么好处？运用这种方法要注意什么？2、总结谈话：今天同学们表现真棒！不仅学会相似联想思维，而且还从生活中找到很多写作素材。教师相信只要同学们灵活运用我们所学的方法，把自己的观察和感悟真实地表达出来，你们的文章就是一篇篇真实感人的佳作。3、快乐作文用今天学到的方法写一篇文题新颖、真实感人、能给人启迪的佳作。六、课外加油站1、从B书中选取一篇赏析和有习题的文章阅读。 板书设计：见课件相反联想思维教学容：相反联想思维教学目的：1、引导学生理解观察和思维之间的联系；2、引导学生针对*一事件、生活现象、人生哲理等等展开

44、相反联想，体会比照的妙处，并能灵活运用相反联想思维到读后感、观后感类的写作中去。3、通过合理引导，有效拓展，引导学生感悟生活，珍惜幸福生活。教学重点：1、引导学生对生活中的*一现象或事情展开相反联想，悟出生活中的道理。2、提醒学生注重详略，做好谋篇布局。教学难点：引导学生以简练生动的语言描述现象或表达事情，准确而又有感情地发表个人感受或评论。教具准备：图片假设干教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、 游戏导入传动作游戏1、 游戏规则：让同学们站成一排，除了第一个人面向教师外，其他同学都背对教师。教师出示小纸条只给第一个同学看，让其根据容做动作给他身后的同学看，后一个同学再拍拍身后的同学做出同

45、样的动作，以此类推，直到最后一个同学，请他告诉大家：纸条上写的是什么？2、 游戏完毕后，问：“这么简单的动作，为什么大家会传错呢？每个人看了他人的动作，只是机械地模仿，没有认真想对方到底是什么用意，所以闹出了笑话。3、 小结：刚刚的这个小游戏很形象地诠释了观察与思维的关系。如果我们只是去观察生活，而不认真思考。则，就不会从观察中得到启示，观察也就失去了意义，对写作而言，思维就显得更重要了。只有观察，没有思维，写出来的文章就会空洞、乏味，没有新意。当然，思维的方式有很多种。今天，我们来学习相反联想思维。二、 理解概念1、 引导学生从字面的意思上理解相反联想思维。2、 划出概念，思考：用这样的思维

46、方式来构思行文，要写几局部容，它们之间又有什么联系呢？看到甲乙想到 相反三、 欣赏佳作1、 师配乐朗读那天，我流泪了此文选自于老教材，因为很典型，所以保存在此教案中了。教师在朗读时一定要饱含感情，以打动学生。 那天，我流泪了记得有一次，爸爸升职了，就请厂长、经理等到一家豪华的饭店去庆祝一下，我也跟着去了。 嘿,这饭店好气派,旋转舞厅,豪华舒适。 开席了，效劳员端来了各种丰富的菜，共有八大拼盘、十二盘热炒、二盆大汤，还有三道点心和两道水果。什么清蒸甲鱼、清炖鳗鱼、红烧黄鳝、清炒牛蛙、松鼠桂鱼、阳澄湖大闸蟹，还有一些我连名字也叫不上来的菜，真是应有尽有。席间，这个来恭喜，那个来道贺，大家互相奉承，

47、互相恭维。这时，我的喉咙里像塞了什么似的，怎么也咽不下菜了。瞧瞧别人，有的吃得摇头晃脑、敞开衣领；有的醉眼朦胧、打着饱嗝。吃完了，大家你搀着我，我扶着你，嘻嘻哈哈地走出了店门。桌上的菜吃是半残半剩。我迫不及待地问爸爸：“这菜要多少钱一桌？“一千二百元。爸爸醉醺醺地答复。“什么？我简直不敢相信自己的耳朵。 我出了店门回头望了一下那酒店前的一排排小轿车，我的心在流泪！ 在回家的路上，我不禁陷入了沉思：他们吃掉的一桌一桌的酒席能救助多少失学儿童啊！这时，失学儿童的一幕幕的情景，又呈现在我的脑海里：他们由于交不起学杂费，而辍学在家；他们的学校是泥土房、四边穿风的墙、破烂不堪的椅子，遇上大雨天，外面下大

48、雨，里面下小雨，上课也不得安宁；他们渴求知识，可他们没有钱办学校，没钱交杂费。要是像刚刚那样的酒席能省下一些，捐助一下希望工程，那又有多少失学儿童可重返校园啊！ 此时，泪水模糊了我的双眼。2、 讨论学习本文运用的是哪种思维方法？相反联想思维文章是怎样把看到的和想到的联系在一起的？过渡段作者由什么联想到了什么？酒店铺浪费 贫困山区儿童艰辛的学习条件本文的中心是什么？批判铺浪费行为，呼吁人们关注贫困山区儿童。讨论：运用相反联想思维有什么好处？师小结：在一篇文章中，把两种截然相反的现象或事物同时展现出来，进展鲜明的比照和反衬，比直接述更能突出文章的中心。四、 总结 写作时运用相反联想思维，不仅可以拓

49、宽写作思路，而且通过鲜明的比照和反衬，更易突出文章中心，还可以丰富文章的容，增长文章的篇幅呢！下节课，我们将具体学习如何运用此方法写作文。下课！ 第二课时一、 创设情境，引导认知。1、 看图片或看视频，谈感受。2、 小结：生活就像一个大课堂，它时时刻刻都在用各种现象和事情教育着我们，只要我们用心捕捉，深入思考，它们都能成为我们写好作文的真实素材。二、 口头冲浪1、 平时，大家看书、看电视或听故事时，总能联想到与之相反的情形，从而有所收获吧！下面，就请大家畅所欲言。由乌塔联想到建议教师在此自然引导读后感的写作方法。 乌塔独立自己爱依赖 相反由中国第一达人伟联想到建议教师播放影视资料，自然引导观后

50、感的写作方法。 乐观 自己悲观 伟 坚强 自己懦弱 有梦想自己无目标特别提醒教师引导学生先说，学生怎么说，教师怎样引导发散。在此提供三种写作思路，不必都强加给学生，要充分尊重学生的认知。另外，教师要引导学生说出具体而又真实的事例，并帮助学生把握写作重点，以免造成作文重点不突出，中心不明确。2、 同学们的生活是丰富多彩的，你们一定也从极小的场景和事件中有所领悟3、 和收获吧！建议教师让学生分小组合作学习，然后在巡视中收集从学生中来的真实事例看到学校门口丢早餐的现象十分严重，想到贫困山区儿童缺衣少食。中心：呼吁同学们不要浪费，多关心、帮助贫困山区儿童。看到大哥哥在垃圾场中全神贯注地看书，想到妈妈给

51、自己买了许多书，自己却从未翻看一本。中心：为自己的行为感到羞愧，立志向大哥哥学习。 看到同学在水池肆意玩水，想到我国水资源日益减少，不少地区缺水严重。中心：呼吁同学珍惜用水。在电视中看到中国救援队前往日本救灾，想到大屠杀小学课本上的一旧照片。中心：歌颂中国人民不计前嫌的宽容大度。由我考试失利，同桌抚慰我，想到那次他考试失利，我当着全班同学的面公布他的成绩，气得他都哭了。中心：同桌的宽容让我认识到了自己的错误，决定以后和同学团结友爱。相反联想思维技法非常活，可在生活中找到很多写作素材，建议教师在充分尊重学生的根底之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成

52、长。另外，要引导学生在说之前明确自己的写作目的，即文章中心；强调学生在写作时要注意过渡，适时准确地发表个人感受、看法。相反联想思维技法非常活，可在生活中找到很多写作素材，建议教师在充分尊重学生的根底之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成长。三、 总结写作思路1、 经历看到听到的现象或事件过 渡*方面与之相反的现象和事件评 论点题 2、 让学生列写提纲四、 课外加油站1、 熟读B书60页缺锌还是缺心，背诵文后优美词句积累。2、 熟读B书62页我是女孩，完成课后习题。3、 帮助家人做一件事，体会大人的辛苦。照看孩子、教妹妹写作业、做家务活、买菜板书设计

53、 相反联想思维看到甲乙想到 相反经历看到听到的现象或事件过 渡*方面与之相反的现象和事件评 论第七课 纵向思维 横向思维教学容：纵向思维 横向思维教学目标：1、引导学生明确纵向思维、横向思维的含义； 2、提醒学生在运用纵向思维时巧妙采用“以小见大的写作手法，运用横向思维时要从多方面、多角度去思考、组织材料； 3、通过拓展、视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。教学重点：引导学生在理解的根底上正确地运用纵向思维、横向思维构思写作。教学难点：1、通过讨论，引导学生理解纵向思维和横向思维，并能灵活运用到写作中； 2、让学生在写作时注意各段落间的逻辑关系。教具准备：旧照片假设干，有关图片和视频教

54、学时间：四课时教学过程：第一课时略第二课时一、 小品导入1、 截取小品昨天 今天 明天的前四分之一局部让学生观看。教师也可利用下课时间让学生把整个小品看完，以满足学生的情感需求。2、 提问：小品中，本山和宋丹丹是怎样理解“昨天、今天、明天的？他们这样理解对吗？为什么？你是如何理解“昨天、今天、明天的呢？过去、现在、未来二、 明确概念1、 纵向思维是纵观事物的历史进程，立足于事物目前的状态，展望事物开展的思维方法。2、 生读概念，从概念中总结出三个表示时间的词语。3、 纵向思维就是展现一个事物在不同时期的不同情形，从而进展纵向比照。建议教师画纵轴示意未 来现 在过 去三、快乐学习吧导语：“过去、

55、现在、未来时间跨度很大，如果以此为话题进展写作，大家想想可以如何构思呢？1、小组合作学习，列出提纲，比比哪个小组思路更开阔。2、各组选代表交流学习成果，师有针对性引导并板书针对*一物品，谈谈其开展史，表现科技的进步；电视、手机、文具盒开展史(可播放电视开展史的有关视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。)针对*人，谈谈其变化，提醒一个中心；略讲，动态观察法中讲过就人们衣食住行*一方面来谈生活变化，反映人们生活水平日益提高。 重点引导学生讨论根据中心灵活安排材料顺序、详略及自然过渡设置一个情境引出现在买家电、买汽车借他人之口引出现在长辈讲述过去的生活总结变化，谈感受，从而展望未来。生活中许多

56、小镜头都可以表达出社会的开展，建议教师引导学生多说，要给他们充分的时间讨论哦！比方餐桌上大家都亲睐素食粗粮，奶奶不解地说过去想吃肉都吃不着，现在竟没人吃肉，将来人们的饮食习惯很更好，更安康；陪妈妈去买手机，看见琳琅满目的手机妈妈想起家里买的第一部手机，感慨科技改变生活；家里买了新房子，让人不禁想起旧房子，表达生活水平的提高。这样的素材不胜枚举，教师要用心观察，巧妙引导。也可采用自述的形式展开写作。3、题目提示小区的变化 搬新家啦 逛街我家的新变化 饭桌上的故事买手机手机下岗记开展史四、总结 在运用纵向思维写作时，也要注意每局部中都要有具体的事例，只有把事情写具体了，才能把问题分析得更透彻；另外，还要注意各局部之间的自然衔接哦！