人教版小学语文二年级上册第六单元教案

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1、14精彩的马戏教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时教学过程：一、引言揭题：今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？二、初读课文，了解大意。1、自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读，学生注意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演

2、？三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？看图，加入自己的想象说说猴子的表演3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读。3、读讲第三段。1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：1）回忆上两段的学法。2）按照上面的学法自学。3）自

3、学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。5）指导朗读。5、学习第五段：1）齐读课文，想想这段写了什么？2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？2、师生共同总结写作方法：详写、略写。板书设计：第二课时教学过程；一、复习导入：上节课我们学习了精彩的马戏，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？二、有感情的朗读课文。三、学习本课生字：屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。“

4、重”的笔顺。“球”字右半部的写法。四、课堂练习：1、完成课后2题。2、听写句子。五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。15 骆驼和羊教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。1、学生自

5、读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理5、分段读课文。（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。（三）讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。

6、3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字

7、新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。2、同学们互相交流记忆字形的方法。3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4、读读生字新词。5、书写指导。三、练习：课后2题、3题。板书设计：16、诚实的孩子第一课时教学目的：1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、初读课文，初步感知课文内容。3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教学重点：1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、初读课文，初步感知课文内容。教学难点：1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、学生

8、正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教具准备：投影片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：诚实的孩子。二、学习新课：（一）、初读课文，找出生字：1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。2、同桌间互相读一读画出的生字。3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄

9、妹 间 互 相 床4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。（二）、学习生字：把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？汇报：诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。妹：这个字是形声字，左形

10、右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。用生字组词语：诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意间：房间、时间、空间、间隔宁：安宁、宁静、宁愿5、教师指导学生书写生字。1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2）让学生说说诚和互的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。三、巩固练习：教师出示卡片读词语：诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列

11、、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有根据课文内容填空，并读一读：（1）（ ）到（ ）家去（ ）。（2）表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。四、再读课文，做到正确、流利：1、自由读，标上自然段序号。2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。3、同桌读一读，做到正确、流利。六、布置作业：根据课文内容提出问题。抄写生字、生词。第二课时教学目的：1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是诚实的孩子。4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教

12、学重点：1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。教学难点：1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。2、能分角色有语气的朗读课文。教具准备：投影片教学过程：一、回忆旧知，导入新课：1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）二、学习新课：（一）、初读课文，整体感知：1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是

13、做到了流利朗读？2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。 （二）、细读课文，深入学习：1、第一、二自然段：1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己读一读，突出他是不小心的。4）进行展示。2、第三自然段：1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表

14、现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。3）小组交流：他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描写列宁的两句话。第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为

15、自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）3、第四、五自然段：1）自由读，通过读书，你知道了什么？（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：3）根据课文内容，请你想象：列宁在给姑妈的信中都说了什么？4）全班交流：（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）（三）、再读全文：自由读，做到正确、流利、有语气。说一说：你喜欢列宁吗？为什么？（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）三、作业：有感情的朗读课文。板书17、蓝树叶第一课时教学目标：1、学会本课9个生字

16、，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文，了解课文内容。3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：蓝树叶。二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、

17、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下

18、结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，

19、林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）三、练习巩固：1、小组为单位共同练习：1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2、教师指导学生书写生字：1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2）让学生说说眉、借、由的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。四、布置作业：抄写难字、提出问题。第二课时教学目标：了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没

20、有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点 3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：1、了解课文内容。2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。教学难点：体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。教具准备：投影片教学过程：一、谈话导入：1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？（绿色、红色、黄色根据树叶在不同时间的颜色不同而定。）2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。3、齐读课题蓝树叶。并进行板书。二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：指名分

21、段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）（二）细读课文，深入理解：1、默读课文，边读边思考：李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？2、指名说一说：（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔

22、。）3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。4、根据所画内容，练习有语气的朗读：1）自由读2）指名读一读，说说你为什么这样读。（李丽的话应读的比较温和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的情况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。）3）小组练习分角色有

23、语气、有表情的朗读。4）全班范围内有语气朗读。5）评一评谁的语气好，为什么？5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？后悔自己的小气。从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么滋味呢？（三）、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？1、先让学生在小组内说一说。2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾。三、有语气的朗读全文：1自由读。2、以小组为单位练习3、进行全班展示：分角色朗读，最后评价。四、作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本句。板书：