用爱打动学生的心灵[共4页]

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1、用爱打动学生的心灵 (王洁)教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说 “ 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 ” 。也有人说 “ 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ ” 我们也常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量， 是除了母爱之外， 世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融， 是沟通师生心灵的桥梁。 师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理， 向教师敞开内心世界， 所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。教师对学生的爱不应该是“恨铁

2、不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。 记得我曾教过这样一个学生， 他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作， 作业糊涂至极， 甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他， 没想到他不但不思悔改， 情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率， 后来， 我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热

3、爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩， 大幅度采用题海战术， 大量的作业让学生简直喘不过气来， 教师却不为之所动， 仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气， 责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事， 身心疲惫。 这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略

4、中间生的爱。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。 不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生， 少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此， “厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉， 使“中间生” 处在“受冷落的尴尬之境地， ”他们心里认为

5、“没人注意我的存在，干好干坏一样。 ”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心， 哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。有一个学期，班上有一个女生，学习默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，她也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为英语科代表，早读要她创造出头露面的机会， 女孩的心里感动极了， 一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好： “教师应当把爱心

6、分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、 重视的一群， 他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘， 他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。教师生活中最大的享受、 最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的， 自己是学生所感到亲切的， 在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来你收获的就一定是学生幸福的人生。 请记住， 如果一个孩子生活在鼓励之中， 他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中， 他就学会了去创造幸福。显然，“爱生教好” ，“爱生”是前提，如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法， 是不可能取得良好的教育效果的。 但要知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！