2022年中学教师招聘考试密押卷带答案19

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1、2022年中学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 维护班级正常教育教学活动的保证是（ ）。A 班主任B 班干部组织C 班级的规章制度D 校长考点 第一节班级解析 班级中存在着各种比较严格的规章制度，这是维护班级正常教育教学活动的保证。因此，本题选择C。2. 单选题 下列属于人本主义理论的代表人物的是（ ）。A 华生B 马斯洛C 班杜拉D 桑代克考点 第二节学习理论解析 人本主义心理学是20 世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。3. 判断题 态度的情感成分是态度的核心成分。（ ）A正确B错误考点 第一节品德解析 态度的情感成分是主体对态度对象的情感体验，包

2、括尊敬与轻视、同情与排斥、喜欢与厌恶等。态度的情感成分是态度的核心部分。4. 判断题 德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。A正确B错误考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。5. 单选题 “大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。A 自觉积极性B 启发性C 巩固性D 因材施教考点 第三节教学原则与教学方法解析 因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、

3、长善救失，获得最佳发展。因此，本题选择D。6. 判断题 桑代克提出的学习规律，只有人类的学习行为才遵循。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。在他看来，这三条规律是人和动物共有的，也是人类学习的基础。7. 判断题 人际关系由认知、情感和意志这三种心理成分构成。（ ）A正确B错误考点 第二节人际关系解析 人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。8. 单选题 班主任的基本角色是（ ）。A 沟通者B 指导者C 管理D 授业者考点 第三节班主任解析 班主任首先是专门教育机构中的教师，是履行教育教学职责的专业人员，担负着传递人类文化、塑

4、造学生心灵的重任。因此，授业者是班主任的基本角色。因此，本题选择D。9. 分析论述题 材料全屏 男生甲：他的数学成绩一向很好，语文成绩却总是班上倒数几名，每次上语文课他都坐如针毡。趁老师不注意他从课桌里拿出数学课外书津津有味地看了起来。下课铃响了，他赶忙收起课外书，飞速将同桌的答案抄在自己的作业本上。 女生乙：她的成绩在全年级都名列前茅，老师刚布置完作业，她很快就写完了。有时候，她觉得这种题目太简单了。离下课还有十分钟，她又没事可干了，没办法，只能翻开书本预习下一课的内容。 42 【简答题】 针对上述现象，教师在处理时应遵循什么样的原则？教学实践中该如何贯彻这一原则？ 考点 考点：第三节教学原

5、则与教学方法解析 本题考查的是教学原则方面的知识。10. 单选题 最先提出“班级”一词的教育家是（ ）。A 杜威B 夸美纽斯C 埃拉斯莫斯D 克伯屈考点 第一节班级解析 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出 “班级” 一词；最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。因此，本题选择C。11. 单选题 下面哪一项属于迁移？（ ）A 学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程B 学生学习古诗文后，老师让学生默写C 学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目D 学生学习一位数加法，作业是两位数加法考点 第一节学习迁移概述解析 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的

6、影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。只有D项符合此概念。12. 判断题 德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用；德育的个体性功能是指德育对受教育者个体发展所能够产生的实际影响。13. 填空题 态度与品德学习的内部条件主要有认知失调、_、_智力水平、受教育程度、年龄因素。考点 第一节品德解析 态度与品德学习的内部条件主要有认知失调、态度定势、道德认知水平、智力水平、受教育程度、年龄因素。14. 简答题 简述制约课程的因素。 考点 第一节课程概述解析 本题考查

7、制约课程的因素方面的知识。15. 单选题 想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。A 经验B 知识C 表象D 客体考点 第一节认知过程解析 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。因此，本题选择C。16. 填空题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，教材审查实行_。考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 略17. 单选题 下列不能体现课程结构的综合性特征的是（）。A 加强学科的综合性B 设置综合课程C 增设综合实践活动D 增加学科科目考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的

8、现状而提出的。主要体现在三个方面：（1）加强学科的综合性；（2）设置综合课程；（3）增设综合实践活动。18. 判断题 最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（ ）A正确B错误考点 第四节教学组织形式解析 1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。19. 单选题 韦纳认为，学习动机中，属于内部的、稳定的、不可控的因素是（ ）。A 努力B 任务难度C 情绪状态D 能力考点 第二节学习动机理论解析 能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可

9、控制的因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制的因素。20. 多选题 道德情感从表现形式上来看，主要包括（ ）。A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 动作的道德情感D 伦理的道德情感考点 第一节品德解析 道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。道德情感从表现形式上看主要包括（1）直觉的道德情感；（2）想象的道德情感；（3）伦理的道德情感。因此，本题选择ABD。21. 简答题 简述循序渐进原则及贯彻要求。考点 第三节教学原则与教学方法解析 本题考查的是教学原则方面的知识。22. 单选题 流程图

10、可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（ ）。A 精细加工策略B 调节策略C 努力管理策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。常用的组织策略：列提纲、作示意图、运用理论模型。23. 单选题 根据学校卫生工作条例规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起（）日内，向作出处罚决定机关的

11、上一级机关申请复议。A 十五B 二十C 二十五D 三十考点 十三、学校卫生工作条例解析 根据学校卫生工作条例第三十七条规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起十五日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。24. 单选题 排斥其他群体的意识是（ ）。A 排外意识B 归属意识C 整体意识D 合作意识考点 第三节群体心理解析 所谓排外意识，是指排斥其他群体的意识。群体具有相对独立性，群体成员具有整体意识，这就必然在不同程度上产生排外意识。因此，本题选择A。25. 单选题 对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物像蛇等，这属于恐怖症中的（ ）。A 特定恐怖症B 场所恐

12、怖症C 社交恐怖症D 具体恐怖症考点 第二节学生常见的心理问题解析 特定恐怖症也称单纯恐怖症，是对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物（猫、狗、老鼠、蛇）、黑暗、流血、死亡等。26. 单选题 侵权行为可以分为作为侵权行为和（）。A 轻微侵权行为B 不作为侵权行为C 重度侵权行为D 中度侵权行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 侵权行为可以分为作为侵权行为和不作为侵权行为。27. 单选题 教师要对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。这体现了教师良心的（ ）。A 公正性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师良心的公正性体现在教师对教育事

13、业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。28. 多选题 克伯屈认为，任何一种学习包含三个部分（ ）。A “主学习”B “副学习”C “附学习”D “附带学习”考点 第一节课程概述解析 克伯屈认为，任何一种学习包含三个部分：“主学习”“副学习”和“附学习”。“主学习”意指对事物的直接学习；“副学习”则是一种伴随“主学习”而来的关联学习；“附学习”则指伴随“主学习”而来的有关情感、态度的学习。29. 单选题 在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（

14、 ）。A 模仿B 从众C 认同D 内化考点 第一节品德解析 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。因此，本题选择D。30. 单选题 老师上课前，先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（ ）。A 关系转化理论B 认知结构迁移理论C 形式训练说D 相同要素说考点 第二节学习迁移的理论解析 认知结构迁移理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。题干中老师在上课时先引导学生复习上节课学过的相关内容，在原有知识结构的基础

15、上进行新知识的学习，符合认知结构迁移理论。31. 单选题 “教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（ ）。A 方向性原则B 客观性原则C 科学性原则D 教育性原则考点 第一节教师职业道德评价概述解析 评价的教育性原则是指教师职业道德评价要符合教育的要求，充分发挥评价的教育作用，充分体现“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”这一宗旨。32. 单选题 有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的教师职业道德是（ ）。A 廉洁奉公B 为人师表C 爱岗敬业D 热爱学生考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析

16、 为人师表，教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。33. 填空题 我国学者将课堂气氛划分为积极的、消极的和_三种类型。考点 第三节课堂管理解析 略34. 多选题 布鲁纳认为，学习包括哪几个过程（ ）。A 掌握B 获得C 转化D 评价考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。35. 填空题 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为

17、一门独立的学科，他提出的_为教育学的发展奠定了方法论基础。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略36. 案例分析题 违法的主体有谁？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本体考查法律的相关知识37. 判断题 生产力对教育有制约作用，所以教育与生产力的发展完全同步。（ ）A正确B错误考点 第二节教育与社会的发展解析 尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；另一种情况是，在生产力处于较低的水平时，受到文化交流、社会转型或传统

18、的影响，其教育的思想内容和方法也可能超越生产力发展的水平。但教育相对独立于生产力的发展水平并不是说教育的发展可以脱离生产力的发展，教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。38. 单选题 启发教学法的最早倡导者是（ ）。A 孟子B 亚里士多德C 孔子D 苏格拉底考点 第一节教育及其产生与发展解析 孔子主张“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。39. 判断题 课外活动不包括学科活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 课外活动中的学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，与课堂教学联系紧

19、密，活动的内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入地讨论和研究。40. 单选题 和“生物起源说”相差不远，认为教育起源于儿童对成人行为“无意识的模仿”的是（ ）。A 美国 桑代克B 英国 沛西能C 美国 孟禄D 法国 利托尔诺考点 第一节教育及其产生与发展解析 心理起源说认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，代表人物是美国的孟禄。这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源学说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的”模仿就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，是本能的，而不是文

20、化的和社会的。41. 单选题 马克思主义认为的培养人的全面发展的唯一途径是（ ）。A 机器大工业生产B 教育与生产劳动相结合C 社会主义社会教育制度D 现代科学技术考点 第一节教育目的解析 马克思主义认为教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。42. 单选题 学生实际体验到的课程是（ ）。A 理想的课程B 领悟的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 经验的课程，是指学生实际体验到的课程。在课堂中，每个学生从同一课程中所获得的体验或学习经验往往是不同的，因而对课程的实际理解也可能有所不同。故选择D。43. 单选题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）

21、。A 说服教育法B 实际锻炼法C 情感陶冶法D 榜样示范法考点 第二节德育解析 “桃李不言，下自成蹊”的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。因此，本题选择D。44. 单选题 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）。A 发展性功能B 个体性功能C 教育性功能D 社会性功能考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经

22、济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。因此，本题选择D。45. 单选题 直接教学和接受学习强调（ ）在教学过程的中心作用。A 学生B 教师C 教材D 考试考点 第一节教学设计解析 直接教学和接受学习强调教师在教学过程中的中心作用，被称为教师中心取向的教学模式。故本题正确答案为B。46. 单选题 人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动或在什么范围内开展教育活动。这属于教育法规的（ ）。A 规范功能B 标准功能C 预示功能D 强制功能考点 第一节教育法律概述解析 教育法规的预示功能是指在教育法律规范和教育法律的实施过程中，人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动或在什么范围内开展教

23、育活动。这就是法律的预示功能在起作用。47. 单选题 建构主义强调（ ）。A 学习者本身已有的经验结构B 以教师为中心C 以间接知识经验为主D 学习是一个顿悟的过程考点 第二节学习理论解析 建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。48. 单选题 集体教育和个体教育相结合的德育原则是（ ）的成功教育经验。A 马卡连柯B 加里宁C 乌申斯基D 赞科夫考点 第二节德育解析 集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集

24、体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。因此，本题选择A。49. 单选题 下列属于校内课程资源的是（）。A 教师教学策略B 科技馆C 博物馆D 网络资源考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 校内课程资源除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的学历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和各种活动也是重要的课程资源。50. 判断题 为了激发学生的学习动机，教师必须对学生的学习严格要求。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏

25、学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。51. 单选题 （ ）是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。A 职业正义感B 职业责任感C 职业良心感D 职业义务感考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。52. 单选题 委托任务和组织活动是属于（ ）。A 说服教育法B 榜样示范法C 实际锻炼法D 情感陶冶法考点 第二节德育解析 实践锻

26、炼法是有目的的组织学生进行一定的实践活动，以培养他们的良好品德的方法。实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等方式。因此，本题选择C。53. 单选题 神经系统分为（ ）。A 周围神经系统和中枢神经系统B 躯体神经系统和自主神经系统C 周围神经系统和自主神经系统D 中枢神经系统和躯体神经系统考点 第二节心理的实质解析 神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。因此，本题选择A。54. 多选题 课程目标具有（ ）特点。A 时限性B 具体性C 预测性D 可操作性考点 第二节课程编制解析 课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。55. 单选题 美国心理学家赫尔曼威特金将认知方式分为两种

27、：（ ）。A 冲动型与沉思型B 场依存型和场独立型C 具体型和抽象型D 辐合型与发散型考点 第二节个性心理特征解析 心理学家把外界环境描述为一个场。美国心理学家赫尔曼威特金将认知方式分为两种：场依存型与场独立型。因此，本题选择B。56. 单选题 根据实施功能的不同，可把教学评价分为（ ）。A 学生评价、教师评价和学校评价B 自我评价和外来评价C 诊断性评价、形成性评价和总结性评价D 量性评价和质性评价考点 第六节教学评价解析 根据实施功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。因此，本题选择C。57. 单选题 能有效提高教学质量的关键环节是（ ）。A 备课B 上课C 课外辅

28、导D 布置作业考点 第五节教学工作的基本环节解析 上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。因此，本题选择B。58. 单选题 对学校进行德育的特殊途径是（ ）。A 各科教学B 团队活动C 课外活动D 班主任工作考点 第二节德育解析 班主任是班级教育系统的主导力量。做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内容。因此，班主任工作是其他德育途径所不能代替的。因此，本题选择D。59. 单选题 “出淤泥而不染”对这句话的理解正确的是（ ）。A 环境是人身心发展的动力B 遗传是人身心发展的生理前提C 人对环境的作用是能动的D 环境不能决定人的发展考点 第一节教育与

29、人的发展解析 环境对人的身心发展具有一定的影响，但个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。60. 填空题 _是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征。考点 第二节学生常见的心理问题解析 略61. 单选题 以下不属于陈述良好的教学目标需具备的要素是（ ）。A 表述行为B 表述条件C 表述方法D 表述标准考点 第一节教学设计解析 陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件和表述标准。故本题正确答案为C。62. 单选题 教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（ ）。A 物质财富B 非物质财富C 行为D 意识考点 第三节教育法律关系

30、解析 非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。教师独创性的教案就属于非物质财富。63. 单选题 以下哪种动机属于内部动机（ ）。A “万般皆下品，唯有读书高”B “ 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C “为中华崛起而读书”D 读书是一种乐趣考点 第一节学习动机概述解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。只有D答案描述的是内部动机，ABC三个答案描述的都是外部动机。64. 单选题 “磨课”、沙龙、展示等方式，是（ ）。A 专业引领B 同伴互助C 课题研究D 教学反思考点 第一节教师解析 题干中描述的是同伴互助。65. 填空题 杜威将与具体知识内容的学习相伴随的，对所

31、学内容及学习本身养成的某种情感、态度的学习称为_。考点 第一节课程概述解析 略66. 多选题 班主任工作的方法有（ ）。A 说服教育法B 陶冶教育法C 实际锻炼法D 奖惩激励法考点 第三节班主任解析 班主任工作的方法，是为完成班主任工作任务和实施班主任工作的内容所采取的具体手段，主要有（1）说服教育法；（2）陶冶教育法；（3）实际锻炼法；（4）奖惩激励法。因此，本题选择ABCD。67. 单选题 提出优生学，认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开的教育学家是（）。A 格赛尔B 霍尔C 高尔顿D 威尔逊考点 第一节教育与人的发展解析 高尔顿是优生学的代表人物，

32、认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。68. 多选题 德育内容的选择依据有（ ）。A 德育目标B 受教育者身心发展特征C 德育所面对的时代特征和学生思想实际D 文化传统的作用考点 第二节德育解析 德育内容的选择依据有：（1）德育目标，它决定德育的内容；（2）受教育者身心发展特征，决定德育内容的深度和广度；（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际，决定德育工作的针对性和有效性。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作用。因此，本题选择ABCD。69. 单选题 行为人以一定的不作为致人损害的行为，这属于侵权行为中的（ ）。A 不作为侵权行为B

33、 作为侵权行为C 违反宪法行为D 轻度违法行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为，而作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。70. 判断题 身心发展的差异性要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。（）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 题干是身心发展的互补性的要求。71. 单选题 （ ）在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。A 智力因素B 非智力因素C 兴趣D 世界观考点 第二节个性心理特征解析 非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力

34、因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素；狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。因此，本题选择B。72. 单选题 当两个刺激物（光点、直线、图形或图片）按一定空间间隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，称为（ ）。A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效考点 第一节认知过程解析 当两个刺激物（光点、直线、图形或图片）按一定空间间隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，称

35、为动景运动。例如我们看到的电影、电视，都是按照动景运动的原理制成的。因此，本题选择A。73. 单选题 以下不属于班主任在班级管理中扮演的主要角色是（ ）。A 管理者B 授业者C 指导者D 沟通者考点 第三节班主任解析 班主任的角色主要有（1）授业者；（2）管理者；（3）指导者；（4）沟通者。其中，授业者是班主任的基本角色；管理者、指导者、沟通者是班主任在班级管理中扮演的主要角色。因此，本题选择B。74. 单选题 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。A 循序渐进B 因材施教C 教学相长D 防微杜渐考点 第三节教学原则与教学方法解析 因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异与个性特点

36、出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。因此，本题选择B。75. 填空题 加涅将学生的学习成果或教学目标分为五类：言语信息、_、认知策略、动作技能和态度。考点 第一节教学设计解析 略76. 单选题 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（ ）A 同化性迁移B 顺应性迁移C 重组性迁移D 垂直迁移考点 第一节学习迁移概述解析 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。平时所讲的举一反三、闻一知十都属于同化性迁移。77. 填空题 根据教师资格条

37、例第十六条规定，教师资格证书在_范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。考点 七、教师资格条例解析 略78. 判断题 一般来说，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。一般来说，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。79. 单选题 儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）。A 自律道德B 无道德规则C 他律道德D 依存性道德考点 第一节品德解析 他律是儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更

38、改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。因此，本题选择C。80. 单选题 由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是（ ）。A 迁移B 定势C 酝酿效应D 功能固着考点 第一节认知过程解析 定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。它的影响有积极的，也有消极的。因此，本题选择B。81. 单选题 教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。这是指教育法律关系的（ ）。A 产生B 变更C 消灭D 转移考点 第三节教育法律关系解析 教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权

39、利义务关系。82. 单选题 需要层次理论是（ ）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（ ）。A 人本主义 罗杰斯B 行为主义 马斯洛C 行为主义 罗杰斯D 人本主义 马斯洛考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，该理论的提出者和代表人物是马斯洛。83. 判断题 在教育过程中，教师威信的形成靠的是教师严厉的教育。（ ）A正确B错误考点 第二节教师职业道德评价的方法解析 在教育过程中，教师威信的形成靠的是高尚的人格、渊博的知识以及高超的教育技能和教学艺术。84. 单选题 （ ）是课程资源的核心。A 课程目标B 课程标准C 教材D 课程内容考点 第二节课程编制

40、解析 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。其中，教材是课程资源的核心和主要组成部分。因此，选择C。85. 单选题 提出自我效能感这一概念的心理学家是（ ）。A 桑代克B 班杜拉C 斯金纳D 华生考点 第二节学习动机理论解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。86. 单选题 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十六条规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在（）内及时通知其父母或者其他监护人、

41、所在学校或者及时向公安机关报告。A 十二小时B 二十四小时C 三十六小时D 四十八小时考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十六条规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。87. 单选题 （ ）是人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，它包括职业正义感、职业责任感、职业义务感等内容。A 教师职业道德理想B 教师职业道德知识C 教师职业道德情感D 教师职业道德意志考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业道德情感是指人们对现实生活中职

42、业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，如人们通常对高尚的职业活动产生敬仰和尊重之情，对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感及职业幸福感等内容。88. 单选题 优秀教师的性格品质的基本内核是（ ）。A 关怀B 促进C 协同D 敬业考点 第一节教师解析 优秀教师的性格品质的基本内核是促进，即对别人的行为有所帮助，教师的促进主要表现在三个方面：（1）理解学生；（2）与学生相处；（3）了解自己。89. 单选题 教师在履行好自己的职责和义务后，对社会给予的肯定评价和褒奖赞扬所产生的喜悦和自豪等情感体验，这便是职业（ ）。A

43、责任感B 义务感C 荣誉感D 幸福感考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业荣誉感是教师自觉承担职业道德责任、履行职业道德义务之后，对社会因此而给予的肯定评价和褒奖赞扬所产生的喜悦和自豪等情感体验。职业荣誉的衡量不是以个人的财产、特权和地位为标准，而是以对人民、对社会进步事业所做出的实际贡献为标准。教师履行好自己的职责和义务便能受到社会的赞许和尊敬，就能得到崇高的职业荣誉。90. 多选题 教师专业知识主要包括（ ）。A 本体性知识B 条件性知识C 实践性知识D 一般文化知识考点 第一节教师解析 教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师专业知识主要包括本体性知识、条件性

44、知识、实践性知识和一般文化知识四方面的内容。91. 多选题 下列属于我国学校德育内容的有（ ）。A 政治教育B 思想教育C 宗教教育D 道德教育考点 第二节德育解析 我国学校德育的内容包括道德教育、思想教育、政治教育和法制教育等几个主要方面。因此，本题选择ABD。92. 单选题 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。A 难度B 信度C 效度D 区分度考点 第六节教学评价解析 区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度，区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距，使水平高的得分高，水平低的得分低。因此，本题选择D。93. 单选题 根据我国

45、法律效力等级，下列法律层级最低的是（）。（2015 湖北武汉）A 立法法B 行政讼诉法C 特殊工时管理规定D 事业单位管理条例考点 第四节教育法制过程解析 在我国法的效力层级一般为：宪法；法律；行政法规；地方性法规、自治条例、单行条例；部门规章；地方规章；国际条约。本题中，立法法和行政诉讼法是法律；事业单位人事管理条例是行政法规；特殊工时管理规定是规定性文件，法律效力层级最低。94. 名词解释题 教育调查法考点 第二节教育科学研究方法解析 略95. 多选题 对学生心理进行认知疗法时，基本治疗过程包括（ ）。A 适应认知矫正B 建立求助动机C 处理日常问题D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导

46、解析 认知疗法一般包括四个基本治疗过程：（1）建立求助动机。在此过程中，要认识适应不良的认知情感行为类型。（2）适应认知矫正。在此过程中，要使来访者发展新的认知和行为来替代适应不良的认知和行为。（3）处理日常问题。在处理日常问题的过程中培养辩论性思维，用新的认知对抗原有的认知。（4）改变自我认知。在此过程中，作为新认知和训练的结果，要求来访者重新评价自我效能以及自我在处理认识和情境中的作用。96. 单选题 教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。这说明教学设计具有（ ）。A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计是对这诸

47、多要素的系统安排与组合，这体现的是教学设计具有统合性。故本题正确答案为B。97. 单选题 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出，我国的教育目的是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养（ ）全面发展的社会主义建设者和接班人”。A 德、智、体、美B 德、智、体、育C 德、智、体D 德、智、体、美、劳考点 第一节教育目的解析 略。98. 单选题 为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行选择、安排和规划的是（ ）。A 教学方法B 教学原则C 教学模式D 教学设计考点 第一节教学设计解析 教学设计是指教学的系统

48、规划及教学方法的选择、安排与确定，也就是说，为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织、教学模式、教学媒体等）进行选择、安排与规划。故本题正确答案为D。99. 多选题 下列属于元认知策略的是（ ）。A 考试时考试注意自己的额答题速度和时间B 王力从头到尾背诵了5遍课文C 在阅读时，学生遇到难题立即停下来思考或回到前面重新阅读D 利用二十四节气歌熟记各个节气考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。可以分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。A项运用的是监控策略，C项

49、运用的是调节策略。100. 单选题 我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。A 陶行知B 杨贤江C 徐特立D 蔡元培考点 第二节教育学及其产生与发展解析 蔡元培，我国近代著名的民主革命和教育家，毛泽东评价他为“学界泰斗，人世楷模”。101. 单选题 班级的最高发展形式是（ ）。A 班干部B 小组活动C 班干部团体D 班集体考点 第一节班级解析 班级与班集体有一定的区别，班集体是班级的最高发展形式。因此，本题选择D。102. 单选题 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。下列不属于行为疗法技巧的是（ ）。A 行为契约法B 强化法C 自我激

50、励D 厌恶疗法考点 第二节学生常见的心理问题解析 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。认知疗法中的有效技巧主要有认知重建、自我辩论、自我暗示、自我激励；行为疗法中的有效技巧主要有行为契约法、强化法、厌恶疗法。103. 判断题 教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其产生与发展解析 略。104. 单选题 学生在数学课上可以做到认真听课，积极回答问题，在英语课上也可以做出类似的行为，这表明学生的行为存在（ ）。A 分化B 泛化C 消退D 类化考点 第二节学习理论解析 泛化是指在条

51、件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。新刺激越接近原来的条件刺激，泛化现象就越容易发生。105. 单选题 学习过“角”的概念后，对之后学习“直角”“锐角”“钝角”等概念会产生影响。这种迁移属于（ ）。A 垂直迁移B 一般迁移C 逆向迁移D 水平迁移考点 第一节学习迁移概述解析 水平迁移，也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移，也称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。题干中，“角”的概念的抽象概括水平高于“直角”“锐角”“钝角”的概念，它们之间的相互影响属于垂直迁移。106. 判断题 教师职业道德评价的结果是通过评价区别出好坏、优劣，

52、进而判定某一教师职业道德水平的高低。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德评价概述解析 略107. 多选题 以下是动机功能的是（ ）。A 激发功能B 引导功能C 维持和调整功能D 抑制功能考点 第一节个性心理倾向性解析 抑制功能不是动机的功能。因此，本题选择ABC。108. 简答题 请简述教师专业发展的要求。考点 第一节教师解析 本题考查教师专业发展方面的内容。109. 多选题 大教学论中的主要教育观点有（ ）。A “泛智”教育B 教育适应自然C 自然教育观D 班级授课制考点 第二节教育学及其产生与发展解析 “自然教育观”是卢梭的教育观点，大教学论主要观点有：“泛智”教育；教育适应自然；班

53、级授课制。首次从理论上论述了班级授课制的观点；教学原则。提出了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等原则；“百科全书式”的教育内容观。110. 单选题 周围神经系统根据其功能可分为（ ）。A 周围神经系统和躯体神经系统B 周围神经系统和中枢神经系统C 躯体神经系统和自主神经系统D 中枢神经系统和自主神经系统考点 第二节心理的实质解析 周围神经系统根据其功能可分为躯体神经系统和自主神经系统。躯体神经系统是控制和调节躯体的感觉与运动的神经；自主神经系统也叫做植物神经系统，分布在内脏、血管和腺体中，支配和调节内脏器官的活动。因此，本题选择C。111. 填空题 教师的心理健康受其人格特征、_等自身因

54、素的制约。考点 第四节教师的心理健康解析 略112. 多选题 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（ ）。A 皮亚杰B 韦特海默C 苛勒D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。苛勒等人用黑猩猩做了一系列实验，研究黑猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。他们根据一系列实验研究，提出了完形顿悟说。113. 单选题 （ ）可塑性极小，变化极慢。A 情绪B 情感C 气质D 性格考点 第二节个性心理特征解

55、析 气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征（即强度、速度等），无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。气质可塑性极小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。因此，本题选择C。114. 多选题 在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的两个重要特征是（ ）。A 教师的热心和同情心B 教师富于激励和想象的倾向性C 教育教学知识D 教学方法考点 第一节教师解析 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：教师的热心和同情心、教师富于激励和想象的倾向性。C项和D项不属于教师的人格特征。115. 单选题 （ ）根据场的理论，

56、将人的性格分成场依存型和场独立型。A 荣格B 皮亚杰C 斯宾塞D 威特金考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家威特金等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。因此，本题选择D。116. 单选题 1980年初，（ ）主编的教育心理学正式出版，该书反映了我国教育心理学界的一般观点和研究成果。A 陆志伟B 潘菽C 廖世承D 房东岳考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1980年初，心理学家潘菽主编的教育心理学正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学研究的一些新成果。117. 单选题 通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的行为治疗技术是（

57、 ）。A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。118. 单选题 古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（ ）。A 太阳城B 政治学C 理想国D 乌托邦考点 第二节教育学及其产生与发展解析 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作理想国中。119. 多选题 教师的科研选题可以从（）。A 教育教学面临的具体困难困惑中发现B 教育教学的成功经验中总结C 其他教师已经研究成熟的课题中产生D 各级课题指南中选择研究的问题考点 第一节教育科学研究概述解析 研究课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。中小学教育科研课题主要有：来源于教育实践。来源于教育理论。从国家各级教育领导机构制定的课题指南或规划中选题。C项已经研究成熟的课题不需要再研究。120. 判断题 系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗