2022年小学教师招聘考试密押卷带答案39

《2022年小学教师招聘考试密押卷带答案39》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学教师招聘考试密押卷带答案39（67页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年小学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。A 课程标准B 教材C 课程目标D 教师用书答案 A解析 题干的描述体现了课程标准的内涵。2. 多选题 （2014广东河源）教师在()等方面的合法权益受到侵害时，可以向教育行政部门提出申诉。A 教学科研B 职务聘任C 工资待遇D 培训进修答案 A,B,C,D解析 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。四个选项都属于教师的合法权益。3. 单选题 (经典真题)初中生晓敏在解决问题时，习惯

2、于一步步地分析问题，每步只考虑一种，假设成一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。小敏的认知方式属于()。A 冲动型B 直觉型C 继时型D 同时型答案 C解析 本题考查的是认知方式差异。继时型认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序。4. 多选题 (2015广西)新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问

3、：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们诚心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师()。A 运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B 运用了说服教育法，对学生进行反复劝导C 贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用D 运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染答案 A,D解析 本题考查的是德育原则和德育方法。题干中汤老师通过自身的榜样示范和陶冶对学生进行教育，为学生树立了典范。5. 单选题 （2014江西）学生中心课程理

4、论的代表人物是()。A 布鲁纳B 罗杰斯C 皮亚杰D 卢梭答案 B解析 学生中心课程理论的代表人物是美国实用主义教育家杜威和人本主义心理学家罗杰斯。6. 单选题 将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()A 集体教育模式B 道德认知发展模式C 价值澄清模式D 社会学习模式答案 B解析 题干描述的是科尔伯格的观点，他是道德认知发展模式的代表人物。7. 单选题 当学生考试取得好成绩之后，老师和家长给予表扬，这符合桑代克学习规律中的（ ）。A 练习律B 准备律C 效果律D 动机律考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律

5、的支配。效果律指刺激与反应之间的联结可因导致满意的效果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学生取得好成绩，这是获得了好的效果，老师和家长给予表扬，就会更加加强这种好的效果多次出现。8. 单选题 强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素的心理学家是（ ）。A 马斯洛B 布鲁纳 C 罗杰斯D 奥苏伯尔考点 第二节学习理论解析 罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。9. 单选题 （2014辽宁）某人考公务员，想报好岗位又怕报名的人多、竞争激烈而考不上的矛盾心理属于()。A 双趋式冲突B 双避式冲突C 趋避式冲突D 双重趋避式冲突答案 C解析

6、趋避式冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。例如，有些同学想当班干部为同学服务，但又怕耽误时间影响学习。10. 单选题 (2014福建)学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是()。A 下位学习B 上位学习C 命题学习D 并列结合学习答案 A解析 本题考查的是学习的分类。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。规则到例子的学习属于下位学习。11. 单选题 (2014河南洛阳)在教育过程中，身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到

7、自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A 比较研究法B 行动研究法C 实验研究法D 调查研究法答案 B解析 本题考查的是行动研究法。题干为行动研究法的定义。12. 单选题 （2014内蒙古赤峰）在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是()。A 观察法B 调查法C 个案研究D 实验法答案 D解析 实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。13. 多选题 (2015河南郑州)操作技能培训的要求有()。A 准确的示范与讲解

8、B 必要而适当的练习C 充分而有效的反馈D 建立稳定清晰的动觉E 原型的完备与概括答案 A,B,C,D解析 本题考查的是操作技能的培训。操作技能的培训要求包括：(1)准确的示范与讲解。示范、讲解是技能训练的第一步，准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。(3)充分而有效的反馈。反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标做出相应的调整。反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义，研究表明，从结果中获得的反馈越

9、多，练习的进步就越快。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是由运动感觉和运动知觉构成的，是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，如紧张、放松等，而不是外界事物的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。14. 多选题 (2014河北石家庄)教育的社会功能主要包括()。A 人口功能B 政治功能C 经济功能D 文化功能答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教育的社会功能。教育的社会功能主要包括人口功能、政治功能、经济功能、文化功能。15. 单选题 (2014湖北十堰)所谓具有广泛迁移价值的材料是指()。A 最新的内容B 最形象、生

10、动的内容C 学科的基本概念与原理D 事例或案例答案 C解析 本题考查的是学习迁移。学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。16. 单选题 (2014河北石家庄)义务教育必须贯彻国家教育方针，为培养()的社会主义建设者和接班人奠定基础。A 有理想、有道德、有文化、有创新B 有理想、有道德、有文化、有能力C 有理想、有道德、有文化、有纪律D 有文化、有道德、有能力、有纪律答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、

11、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。17. 单选题 （ ）在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。 A 智力因素B 非智力因素C 兴趣D 世界观考点 第二节个性心理特征解析 非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素；狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。因此，本题选择B。18. 单选题 (2015广西)品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()

12、。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 B解析 本题考查的是品德结构四要素的不同作用。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。19. 单选题 （2014云南）智力是人认识事物的能力，其核心是()。A 观察B 记忆力C 思维力D 创造力答案 C解析 智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。20. 单选题 加里培林及其心理学著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（ ）。A 原型设计阶段B 原型内化阶段C 原型操作阶段D 原型

13、定向阶段考点 第二节技能的形成解析 原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。原型操作阶段是心智技能形成过程中的又一重要阶段。这一阶段相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。21. 单选题 (2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。A 建立快，消退也快B 建立快，消退慢C 建立慢，消退快D 建立慢，消退也慢答案 D解析 本题考查的是强化。斯金纳将强化程式分为连续强化和间歇强化。在间歇强化条件下，新的学习行为建立得慢，消退也慢。22. 单选题 (2015陕西西安)每一位学习者在面对新的信息时，总是在自

14、己先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于()的主张。A 人本主义学习观B 强化学习理论C 观察学习理论D 建构主义学习观答案 D解析 本题考查的是建构主义学习理论。建构主义学生观非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。23. 简述题 （2014湖南长沙）怎样在教学过程中集中学生的注意力？解析 (1)根据注意的外部表现了解学生的听课状态。(2)运用无意注意的规律组织教学：创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；注重教学内容的组织和教学形式的多样化。(

15、3)运用有意注意的规律组织教学：明确学习的目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。(4)运用两种注意相互转换的规律组织教学。24. 多选题 (2014广东深圳)小学德育工作的基本任务是逐步树立正确的()。A 世界观B 人生观C 价值观D 荣誉观E 能力观答案 A,B,C解析 本题考查的是中小学德育工作规程。中小学德育工作规程第五条规定：“中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定

16、的共产主义者奠定基础。”25. 简答题 简述成就目标理论的主要内容。考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是成就目标理论的主要内容。26. 单选题 (2015河南三门峡)教学从本质上说是一种()。A 认识活动B 教师教的活动C 学生学的活动D 课堂活动答案 A解析 本题考查的是教学的本质。教学从本质上说是一种特殊的认识活动。27. 单选题 （2015江西）“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或

17、强盗。”这是()的观点。A 遗传决定论B 环境决定论C 家庭决定论D 儿童决定论答案 B解析 题干描述的是典型的环境决定论。28. 判断题 （2014广东河源）小学教师资格由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定。()A 错B 对答案 A解析 幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。29. 单选题 (2015广西)桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是()。A 德育管理B 德育途径C

18、 德育模式D 德育价值答案 B解析 本题考查的是德育途径。德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道，即德育的实施渠道或形式。学校德育的途径主要有：思想品德课及其他学科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践活动；共青团、少先队、学生会工作、班主任工作等。30. 判断题 不断提高思想政治觉悟属于教师义务内容。（）A正确B错误考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务的主要内容可以概括为以下几方面：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；（2）尽职尽责

19、，教书育人；（3）创设一个良好的内部教育环境。31. 判断题 学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 学习动机与学习的关系是辩证的，学习动机驱动学习，学习又能产生学习动机。学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。32. 多选题 (2015安徽)国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的“坚持能力为重”是指（）。A 优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养B 着力提

20、高学生的学习能力、实践能力、创新能力C 教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事D 促进学生主动适应社会，开创美好未来答案 A,B,C,D解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出，坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。33. 多选题 (2015湖北潜江)从技术层面看，信息化教育的特征可以归结为()、即时化等多个方面。A 数

21、字化B 智能化C 多媒体化D 网络化答案 A,B,C,D解析 本题考查的是信息化教育的特征。从技术层面看，信息化教学的特征可以归结为数字化、智能化、多媒体化、网络化、即时化五个方面。34. 单选题 提供不同程度的完整材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步提高完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。这属于哪一种学习策略训练模式（ ）。 A 交互式教学模式B 合作学习模式C 程序化训练模式D 完形训练模式考点 第二节学习策略的培养解析 完形训练模式是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步提高完整性程度，直至完全由学生自己完成所

22、有成分或步骤。完形训练的好处就在于能够使学生有意注意每一个成分或步骤。35. 判断题 (2014广东深圳)在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应是“学生能做什么”。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教学目标的设计。学生是学习的主体，教学活动的最终目的是促进学生身心的发展。而教师在教学过程中的角色是引导者、促进者，起着主导作用。因此，在设计教学目标时，描述的不应是“教师做什么”，而应该是“学生能做什么”。36. 单选题 （2015江西）学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后均出现了学校。A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会早期答

23、案 B解析 奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。37. 多选题 (2014山东济宁)儿童道德发展的后习俗水平包括()。A 人际协调的定向阶段B 维护权威或秩序的定向阶段C 社会契约的定向阶段D 普遍道德原则的定向阶段答案 C,D解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展理论。后习俗水平包括以下两个阶段：(1)社会契约的道德定向阶段(又称社会法制取向阶段或社会契约取向阶段)；(2)普遍原则的道德定向阶段(又称原则或良心定向阶段、良心或普遍原则定向、普遍伦理取向阶段)。38. 单选题 (2014安徽毫州)学校、幼儿园、托儿所、公共场所发生

24、突发事件，优先救护()。A 老人B 未成年人C 妇女D 妇女儿童答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。39. 多选题 (2014广西咸阳)我国实行的教育基本制度有()。A 国家教育考试制度B 学业证书制度C 学位制度D 教育督导制度答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教育基本制度的知识。我国实行的教育基本制度有国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度等。40. 单选题 （2015重庆）下列选顶中，属于一般能力的是()。A 记忆力B 曲调感C 节奏感D

25、彩色鉴别能力答案 A解析 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。41. 单选题 (2015广西)“十年树木，百年树人。”说明教师劳动具有()。A 示范性B 长期性C 创造性D 复杂性答案 B解析 本题考查的是教师劳动的特点，“十年树木，百年树人”这句话说明教育是一种长期性的劳动，体现了教师劳动的长期性。42. 填空题 （2015福建）一般来说，构成课的基本组成部分是：( )、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。解析 组织教学43. 单

26、选题 (2014广西)在影响教学过程的因素中,学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于()。A 文化差异因素B 社会差异因素C 群体差异因素D 个体差异因素答案 D解析 本题考查的是学生的个别差异。学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要，因每个学生的个体差异而不同，属于个体差异因素。44. 单选题 （2015安徽）精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，水浒传中的李逵就是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是()。A 多血质B 胆汁质C 黏液质D 抑郁质答案 B解析 胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩

27、着迅速而突发的色彩。李逵的气质类型属于胆汁质。45. 简述题 (2014山东青岛)季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面，对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款写的是“羡林老弟正”王寿彭。季羡林说：“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇，无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。解析 主要围绕以下进行分析：第一，教育是社会环境的一部分。但它是影响人的发展的自觉因素，是可控制的因素。第二，个体主观能动性是影响人的身心发展

28、的内在动力。第三，学校教育的特殊性。第四，学校教育的独特功能。46. 单选题 下列哪一项（ ）不属于认知策略。A 复述策略B 精细加工策略C 巩固策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三部分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。47. 判断题 (2015四川)马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是马克思关于人的全面发展学说。马克思在资本论中指出：“未来教育对所有已满

29、一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产率的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”48. 单选题 （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。A 均衡性B 选择性C 独立性D 综合性答案 D解析 新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面：(1)加强学科的综合性；(2)设置综合课程；(3)增设综合实践活动。题干的描述体现了对学科的综合性的加强。49. 单选题 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体

30、现了我国教育的（ ）原则。A 方向性B 公共性C 保障性D 平等性考点 第一节教育法律概述解析 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。50. 多选题 下列属于影响学生学习动机的外部因素的是（ ）。A 学生的性格特征和个别差异B 家庭环境与社会舆论C 教师的榜样作用D 学生的志向水平和价值观考点 第三节学习动机的培养与激发解析 影响学生学习的外部条件：（1）家庭环境与社会舆论。（2）教师的榜样作用。51. 多选题 美国心理学家马杰出版的准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（ ）。 A 表述行为B 表述过程C 表述条件D 表述标准考点 第一节教

31、学设计解析 准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件、表述标准。52. 多选题 (2013山东滨州)提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆不属于()。A 情绪记忆B 运动记忆C 逻辑记忆D 形象记忆答案 A,B,C解析 本题考查的是记忆的类型。提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆属于形象记忆。53. 单选题 （2015江西）微格教学系统属于()。A 综合媒体B 视觉媒体C 视听媒体D 交互媒体答案 A解析 “微格教学”是通过录像、录音等现代视听设备记录了教学的全过程。所以，微格教学属于综合媒体。54. 多选题 （2015山东济南）下面能够说明

32、“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是()。A 双生子爬梯实验B 狼孩C 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D 教学要关注学生的最近发展区答案 B,C解析 所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。在这一时期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。55. 判断题 （2014安徽）学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。()A 错B 对答案 A解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知

33、结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干描述的是下位学习的典型表现。56. 判断题 桑代克认为，学习的过程是通过有目的的尝试与错误的渐进过程。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 桑代克提出联结-试误说，认为学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程。学习的过程是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试错误论，简称试误论。57. 填空题 （2014江苏南通）教学原则是教学必须遵循的( )。解析 基本准则58. 判断题 (2014广西)皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算

34、阶段儿童思维成熟的最大特征。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。思维的去集中化是指能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。它是具体运算阶段儿童思维发展的典型特征。59. 单选题 班杜拉认为，人类学习的实质是（ ）。A 发现学习B 合作学习C 观察学习D 有意义学习考点 第二节学习理论解析 班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。所谓观察学习就是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。60. 单选题 （2014江西）态度的三元论不包括()。A 认知成分B 情感成分C 意志成分D 行为倾向成分

35、答案 C解析 态度三元论认为态度包含着情感成分、行为倾向成分和认知成分，这也称为态度的答案ABC理论。61. 单选题 （2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。A 智力结构B 多元智能C 智力三元D 智力二因素答案 B解析 美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳在智力的结构一书中提出了多元智能理论。62. 单选题 (2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。A 道德情感B 道德认识C 道德意志D 道德行为答案 A解析 本题考查的是德育模式中的体谅模式。体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

36、需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。63. 单选题 (2015湖北潜江)意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?()A 实用主义教育B 人本主义教育C 建构主义教育D 自然主义教育答案 B解析 本题考查的是蒙台梭利的教育思想蒙台梭利这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。64. 单选题 创造能力的核心是（ ）。A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D

37、 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。因此，本题选择B。65. 单选题 (2014山东青岛)“除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的?()A 苏霍姆林斯基B 赫尔巴特C 卢梭D 裴斯泰洛齐答案 A解析 本题考查的是教育家及其教育思想。这句话是著名教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中提出的。66. 判断题 (2015四川)关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感；过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。()A 错B 对答案 B解析 本题

38、考查的是个体身心发展的特点。题中阐述的是关键期的概念。67. 单选题 (2015四川)按照信息心理加工学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是()。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 默会知识答案 A解析 本题考查的是陈述性知识的含义。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可以用来区别和辨别事物。68. 单选题 (2013广东东莞)我们从电话簿上看到一个号码，就能根据记忆去拨号，但事过之后就记不得这个电话号码了，这种记忆类型是()。A 感觉记忆B 长

39、时记忆C 短时记忆D 动作记忆答案 C解析 本题考查的是短时记忆。保持时间较短，记忆时间不超过一分钟的记忆，像题干中的这个实例和边听课边记笔记，这些记忆类型属于短时记忆。69. 判断题 (2015湖北潜江)新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国教师法。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国义务教育法。70. 简答题 简述新课程倡导的教师角色的转变。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程倡导的教师角色的转变。71. 单选题 （2014广东河源）()又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问

40、题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。A 学习过程B 决策过程C 认知方式D 认知过程答案 C解析 题干描述的是认知方式的概念。72. 单选题 (2015广西)有利于教育普及的学制是()。A 双轨制B 单轨制C 分支型学制D 多轨学制答案 B解析 本题考查的是单轨制的特点。美国的单轨制开创了从小学直至大学，形式上任何儿童都可以入学的单轨制，在很大程度上促进了教育的普及。73. 多选题 (2014广西)创造性思维的基本特征有()。A 稳定性B 灵活性C 独创性D 流畅性答案 B,C,D解析 本题考查的是创造性思维的特征。创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的

41、、有社会价值的产品的心理过程。其主要特征有流畅性、灵活性、独创性。74. 多选题 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（）。A 有组织机构和章程B 有优秀的教师C 有符合规定标准的教学场所及设施、设备D 有充足的生源考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第二十七条：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。75. 多选题 （2014黑龙江大庆）遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。A 遗传素质决定着发展的速度B 生理成熟制

42、约着发展的方向C 遗传素质是心理发展的物质前提D 遗传素质奠定了个体差异的最初基础答案 C,D解析 遗传素质是个体心理发展的生物前提和物质基础，生理成熟是心理发展的生理基础。它们两者虽然在一定程度上制约着个体心理的发展,但它们不是影响个体心理发展的唯一条件，更不是决定性条件。它们只为心理发展提供了一种可能性。而将这种可能性变成现实性的决定因素是环境和教育。教育制约着学生心理发展的过程、方向、趋势、速度和程度。76. 多选题 (2015广东广州)人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是()。A 真诚B 移情C 权威D 民主E 认可答案 A,B解析 本题考查的是人本主义理论。罗杰斯认

43、为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围。它包括：(1)真实或真诚；(2)尊重、关注和接纳；(3)移情性理解77. 判断题 （2015山东济南）社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。()A 错B 对答案 A解析 社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是榜样行为。78. 多选题 (2015广东广州)挫折产生的相关因素有()。A 挫折认知B 挫折反应C 挫折情境D 挫折体验答案 A,B,C解析 本题考查的是挫折的内涵。挫折包含几层含义：(1)挫折情境，即阻碍个体行为的情境；(2)挫折认知，个体对挫折情境的认知、态度和评价；(3)挫折反应，伴随

44、挫折认知而产生的情绪体验和行为反应。79. 单选题 （2014湖南长沙）在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫()。A 原型B 原型启发C 问题情境D 问题对象答案 A解析 对问题解决起启发作用的事物叫原型。原型启发，是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。80. 简述题 （2014江苏南通）一节课的课堂教学一般包含哪些步骤?解析 (1)组织教学；(2)检查复习；(3)讲授新教材；(4)巩固新教材；(5)布置课外作业。81. 单选题 （2014江西）创造性思维的核心是()。A 发散思维B 集中思维C 顺向思维D 逆向思维答案 A解析 创造性思维以发散思维为核心。82. 单选

45、题 (2015江苏海门)皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形成运算阶段答案 C解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而进行逻辑推理。83. 单选题 (2014山东济宁)用来调节和控制学习过程、保障信息加工过程有效进行的学习策略是()A 学习认知策略B 学习监控策略C 资源管理策略D 补偿性策略答案 B解析 本题考查的是元认知策略中的监控策略。学习监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标原有程度和水平，并且根据有效性标准评

46、价各种认知行动和策略的效果。它是用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略。84. 单选题 思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思。这类人的气质类型属于（ ）。A 抑郁质B 黏液质C 多血质D 胆汁质考点 第二节个性心理特征解析 黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。因

47、此，本题选择B。85. 单选题 (2014陕西咸阳)埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为八个时期，每个时期都有其特定的社会发展课题，青少年期的发展课题是确立()A 自我中心B 自我意识的发展C 自我角色弥散D 自我同一性答案 D解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。埃里克森认为，青年期的发展课题是自我同一性的确立。埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为八个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题。发展课题的完成、危机的解决会促进积极品质的产生，反之则会产生消极的品质。86. 单选题 (2015安徽)开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有

48、学生的姓名。这种策略属于()。A 精细加工策略B 复述策略C 组织策略D 元认知策略答案 B解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。复述策略是指在工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。87. 单选题 (2014江苏南通)提出“最近发展区”的心理学家是()。A 华生B 桑代克C 维果斯基D 列昂节夫答案 C解析 维果斯基提出“最近发展区”。88. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、_和严重病态心理。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。89. 单选题 （2014黑龙江大庆）皮亚杰认为，()阶段儿童的心理发展特

49、点是形成“守恒”。A 前运算B 形式运算C 具体运算D 感知运动答案 C解析 具体运算阶段的特点：(1)去自我中心性(去中心化)；(2)可逆性；(3)守恒；(4)分类；(5)序列化。90. 多选题 （2015山东）班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有()。A 班级教学管理B 班级德育管理C 班级体育、卫生和课外活动管理D 班级生活指导答案 A,B,C,D解析 班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有：班级教学管理，德育管理，体育、卫生和课外活动管理和生活指导91. 单选题 （2016山东）某中学晚自习课间，高一(5)班李同学放在桌洞的i-watc

50、h手表不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班同学离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（）。A 身心健康权B 人身自由权C 受教育权D 人格尊严权答案 B解析 吴老师的行为侵犯了学生的人身自由权。92. 判断题 (2014河北石家庄)人的感受性越高，则人的感觉阈限越高。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是感觉。感受性越高，感觉阈限越低，二者成反比。93. 单选题 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是（ ）。A 先慢后快B 一直快C 一直慢D 先快后慢考点 第二节情绪情感过程解析 艾宾浩斯遗

51、忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。因此，本题选择D。94. 单选题 （2015江西）美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为()。A 白板说B 从做中学C 儿童中心主义D 实质教育论答案 C解析 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为儿童中心主义。95. 单选题 直接教学和接受学习强调（ ）在教学过程的中心作用。 A 学生B 教师C 教材D 考试考点 第一节教学设计解析 直接教学和接受学习强调教师在教学过程中的中心作用，被称为教师

52、中心取向的教学模式。故本题正确答案为B。96. 单选题 （2015山东）儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，在罗杰斯的观点看来，这属于()。A 有意义学习B 无意义学习C 情境学习D 无意识学习答案 A解析 罗杰斯认为，有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的使个体全身心地投入其中的学习。97. 单选题 青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。这体现了态度的（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 态度的价值表现功能是在

53、很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念。例如在青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。因此，本题选择C。98. 单选题 (2014河北沧州)编写教科书和教师教育教学的主要依据是()。A 教育目标B 课程标准C 教材D 课程计划答案 B解析 本题考查的是课程标准。课程标准是编写教科书和教师教育教学的主要依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。99. 多选题 （2016山东）关于观察法，下列说法正确的有（）。A 可提示因果关系，可重复检验，数量化指标明确B 儿童的心理和行为活动不稳定，各种表现具有偶然性，要进行反复多次的观察C 在“单盲”情况下，观察的效果比较

54、客观可靠D 观察资料的质量容易受到观察者能力和其他心理因素的影响答案 B,D解析 A项是实验法的作用。B项很明显正确。C项双盲试验通常在实验对象为人类时使用，目的是避免试验的对象或进行试验的人员的主观偏向影响实验的结果。通常双盲试验得出的结果会更为严谨。D项观察法的缺点是观察资料的质量容易受到观察者能力和其他心理因素的影响，优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然。100. 单选题 （2015福建）“率真、耿直”反映的个别心理现象是()。A 能力B 兴趣C 性格D 动机答案 C解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，

55、是人与人相互区别的主要方面。101. 单选题 （2016山东）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）。A 社会助长B 社会抑制C 去社会化D 社会懈怠答案 A解析 社会助长包括两种情况，一种是在同他人共同活动时，活动效率的提高，这叫共同活动效应，另一种是当他人在场旁观时活动效率的提高，这叫观众效应；社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象；社会懈怠是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价,而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。10

56、2. 判断题 (2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育评价手段。实行多元化的教育评价形式和手段，从多方向、多角度地发现和培养人才。103. 单选题 （2014湖南长沙）人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有()。A 信号功能B 动机功能C 适应功能D 组织功能答案 D解析 情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和影

57、响人的行为表现。104. 单选题 (2015湖北潜江)体育方面的球类、体操、田径属于()。A 识记技能B 心智技能C 操作技能D 认知技能答案 C解析 本题考查的是操作技能。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。球类、体操、田径等属于操作技能。105. 单选题 教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排，这体现了教学设计的（ ） A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计既有一定的理论色彩，但又明确指向教学实践。在教学设计方案中，教学设计者对各个方面都做了具体明确的规定和安排。这体现的是教学设计具有操作性。故本题正确答案为C。106. 多选题 (2015河北石家庄)以下表述正确的有()。A 学生具有巨大的发展潜能B 学生是发展中的人C 学生是独特的人D 学生是具有独立意义的人E 学生的发展是全面的发展答案