三年级上册英语全册教案

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1、 三年级英语上册教案Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以与道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍与道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍与道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准

2、备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 (Warm-up) 教师用“Hello.问候学生。识别不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此根底上与学生讨论一下英语的作用以与学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词边展示实物或图片边说或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1教师播放本课的歌曲 “Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。2教师利用这个机会与时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im 3通过师

3、生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im 4 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 5通过教学素材来展示Lets talk局部的教学容.3、活动、操练 (Activities/ Practice) 情景表演4、课外活动(Add-activities)1遇到教师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。2制作人物面具。教学反思：第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍与道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser,

4、ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共唱英语歌曲 “Hello2学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。3游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景

5、：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出准备好的实物。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。2教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。3游戏：I have a(an)3、活动、操练 (Activities/ Practice)1游戏：Matching game2分小组活动，练习I have a (an)4、 课外活动 (Add-activities)1听说、认读新单词crayon, pencil, erase

6、r, ruler，并能用英语介绍文具。2做单词卡片。教学反思：第三课时教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：字母卡片，教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小教师带领同学们进展操练。二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，

7、首先，听教师先唱一遍如果有会唱的同学可以跟教师一起唱边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，教师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组教师领唱完后，学生分组唱班可以按座位分成几小组。4、H-N组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱重复两遍。5、O-Z组教师领唱完后，师生合作唱。6、教师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来回答下列问题

8、时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连。4、给表现好的同学奖励。四、检查反响出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思： 第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的与回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的与回答的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音.教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revi

9、sion)(1) 唱“Hello歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1教师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡，并可以用夸的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练My na

10、mes. 注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿Whats your name? 4教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见或“一会见。(6)出示B局部Lets talk的容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)1Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2游戏：猜一猜我是谁3Lets play中的游戏。4、课外活动(Add-activities) 鼓励学生用第4-7页所学的容与同学和教师进展交流。教学反思：第五课时教学目标：1、学习有关学校与学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过

11、听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1“接力活动：学生一个接一个进展口语问答，要求又快又好。2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. 3游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box, book,

12、pen ,bag, 2游戏:Touch and say3教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。4让学生边说边做Lets do 局部的活动。3、活动、操练 (Activities/ Practice)1游戏：画文具。2通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。3、课堂评价 (Assessment) 学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)1要

13、求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check局部的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1 师生共唱英语歌曲“Hello。2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一

14、本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师那么举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西一样时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice)1Start to read1) Circle the same lette

15、rs让学生圈出一样的字母。2Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。2 lets check1)Listen and number强调听力考前须知。2Look and match4、课堂评价 (Assessment) 学生根据教师读音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)1要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进展运用。要求模仿正确，语调自然。教学重

16、点：学生学习早上问候语 Good morning. 与介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)1教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。2用所学打招呼用语，师生互相问候。3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进展

17、。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。2学生操练Good morning. 3教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 4教师呈现句式This is .并把新朋友Miss Green介绍给学生。5学生操练句式This is .6通过教学素材来展示Lets talk局部的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。7学生跟读并模仿Lets talk 局部的容。8学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，

18、进展实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。9学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)1游戏1：“听声音，猜朋友4、课堂评价 (Assessment)情景再现Lett talk5、 课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。早上遇到教师时，要用Good morning!打招呼。会用This is .来介绍自己的教师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课A局部Lets talk 的对话。教学反思：第二课时教学目标：1、 能听说、认读blue, green, yello

19、w, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、Warm-up/Revision1师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.2游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书

20、包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。3游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation1教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在

21、背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。2用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3让学生听录音，跟读Lets learn 局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。4巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。5听教师，做Lets do 局部的游戏。6教师用Lets do 局部的有关动作的图片让学生跟读句子。如：

22、教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice 1教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。2游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。3教师为学生准备一白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.4让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 教学反思：第三课时教学目标

23、：1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进展描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点：印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Good mornin

24、g. . 2请学生表演A局部Lets do.二呈现新课Presentation1学习字母Aa和单词ant, apple。1教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。2教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3教师读一遍这两个单词。4让学生用英文回答这两样东西的名称。5教师教读单词ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7教师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。8教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the wo

25、rds in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生区分字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。1教师出示卡片，让学生说出英文单词。2教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生区分字母Cc的大小写。4教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进展书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语

26、言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?“Its a dog.带读单词。教师出另一单词卡片“duck,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，与时给学生进展辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三趣味操练Practice游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组

27、的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图比赛。拼出后让学生说出单词以与该单词的第一个字母。四扩展性活动Add-activities出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。学生回答：Its an appleIts a bag.五家庭作业Homework1.跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行

28、八个。教学反思：第四课时教学目标与要求：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进展运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以与 afternoon 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。2游戏：Point an

29、d say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。3教师随意拿出一学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 局部Lets talk的容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Pr

30、actice) 1认一认，读一读，排一排教师将B 局部Lets talk的句子容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。2教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的容。3教师鼓励学生自己读 Lets play 局部的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)1读Lets talk的对话。2创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长与“教师介绍自己的朋友。准备下一课表演。教学反思：第五课时教学目标：1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色

31、的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do局部的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision1师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good a

32、fternoon, teacher.2游戏：Lets do3教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。4游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。颜色以学过的为主blue, green, yellow, red2、Presentation1在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i

33、发的音不易到位，教师要提示学生开口，发好音。2教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。3利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。4学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能

34、力。5游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，那么在蜡笔上放一小纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice1认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange2教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 3让学生听Lets do局部的录音，根据录音做动作，说到颜色

35、时就手中举起蜡笔，左右会懂。4教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 教学反思：第六课时教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：1 、Warm-up/Revision1师生进展口语对话活

36、动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 2生生进展口语对话活动。口语容可与师生对话容一样或不同。3游戏 Simon says将颜色指令牌发给局部学生。指令容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。4师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation1教师播放第三单元 A 局部Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的容，如：I can see trees. I can see blue.教师重复颜

37、色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。2教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。3教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、P

38、ractice1游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。2游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 3听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、Assessment 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握

39、的情况。教学反思：Unit 3 Look at me第一课时教学目标：1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：1、Warm-up/Revision1师生共同唱歌曲 Sing an Eng

40、lish together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的容。3师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2 、Presentation1师生观看教学课件。课件容为Lets talk/A 的容。教师利用与教材容一样的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

41、 他们在干什么？ S: 在打招呼。3教师演示 Lets talk/A 的容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. 4教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.5听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是a

42、i ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6第三次观看Lets talk/A 局部的教学课件。使学生进一步了解对话容和含义。在此根底上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。7趣味操

43、练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice1游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监视员，监视每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A代表学生。2学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。3游戏做Lets play 局部的活动，教师让学生按教材的方

44、法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. A代表学生。在同桌练习之后，在进展前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 局部的容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的游戏2 扩展为，找朋友游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停

45、的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。第二课时教学目标与要求：1、 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准

46、备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同复习所学歌曲字母歌。2师生共同复习第二单元 Lets do 局部的容。3邀请几组学生表演本课A局部Lets talk 的对话。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。2 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。3 认读eye, face , ear, nose, mouth 的

47、单词卡片和图片。4教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。5让学生听录音，跟读 Lets learn 局部的单词。6游戏：贴五官7游戏：Simon says在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。3、活动、操练 (Activities/ Practice)1教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。2小组

48、活动：Listen and point3学生听录音，边说边做Lets do 局部中的活动。4 游戏：传口令4、 课堂评价 (Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听5、 课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。第三课时教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点：正确认读和书写字母Ee-Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1 Lets chant学生一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

49、3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏二呈现新课 Presentation1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii3 教师分别出示大小写Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 4. 教师播放A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen?鼓励认识单词的孩子自己说出

50、词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三趣味操练 Practice1.读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2. Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3. 局部学生说指令，其余学生做动作。4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。四扩展性活动Add-activities纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐出卡片边出边读，谁出的和前一一样，就收走中间的牌。五 家庭作业Homework1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Ee-Ii各一行，每行

51、八个。第四课时教学目标：1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2、复习巩固所学问候语、打招呼用语与自我介绍用语，并在 A 局部 Lets talk 会话学习的根底上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习 Lets talk局部对话。教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招

52、呼用语与问候语，语音语调自然。教学过程：1 、Warm-up/Revision1复习所学问候语、打招呼与介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?2师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank y

53、ou.2 、Presentation1教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. 此时板书以下各句Im fine. Thank you.Very well, thanks.教师强调，以上各句可以相互调换。2学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。3游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play

54、a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答容与第一个学生不能一样，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进展一轮。4教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的

55、学生可起立做展示。5教师播放 B 局部Lets talk 的情景课件，让学生了解对话容。 6学生听B 局部Lets talk 的录音，跟读对话。7学生戴上人物头饰，给对话人物配音。8让学生分小组，要求学生按课件容自编对话。9表演学生自编的对话。3、Practice1让学生看Lets play 局部的活动，小组练习几分钟。 2教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进展Lets play 局部的活动，通过 Chain game让学生大量的练习与运用 Lets talk 局部的会话。3让学生用自己的真实或英文名字做Lets play 局部的活动。4游

56、戏：MUSIC BOX将本单元所学的容词或短语的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上容。4、Assessment做活动手册本单元第4局部的练习。5、Add-activities1利用教科书第三单元开始的双面彩图页进展说一说的练习。说的容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。2化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进展交流。 第五课时教学目标与要求：能够听说、认读he

57、ad, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。教学难点：1、Lets do 局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反响。2、head和hand 发音易混淆。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1教师播放 “Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。3智力画谜 看

58、特别头像说单词。4学生表演上节课所练的对话。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。2认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。学生听 Lets learn 局部的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 4教师通过示，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。5让学生站起来，听 Lets do 局部的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分

59、hand and hands.3、活动、操练 (Activities/ Practice)1邀请几位学生表演Lets do局部的容。2游戏：传口令3Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5局部练习。5、 课外活动(Add-activities)听本课的录音，边听边表演。将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。学生自己准备身体各局部的拼图，再说说是身体的哪个部位。第六课时教学目标：1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：1 、Warm-up/Revision1师