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1、人教版四年级上册猫第一课时教学设计 左家坞镇仰山小学 赫连小杰教材简介：猫是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。教学目标：知识与技能：1理解“屏息凝视、丰富多腔”等词语。有感情地朗读课文。2理解课文内容。了解大猫性格古怪的特点。过程与方法：1朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。2体会为主要途径。理解作者对猫的喜爱之情。情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情。教学过程：一、欣赏图片。导入新课(出示课件小猫活动的可爱画面)师：这些小猫给你留下什么印象?生：它们很可爱。生：它们很调皮。生：她们
2、很淘气。师：上一节课，我们学习了小时候的猫，下面我们来完成一项练习。(出示课件。)小时候的猫很(淘气)，它是那样(生气勃勃)(天真可爱)，我非常(喜欢)它。师：今天我们继续来学习长大了的猫。(齐读课题)师：下面请大家默读课文，思考作者笔下“这是一只-的猫”。学生自由读课文边读边思考。(幻灯出示)二、初读课文，理解文意。师：我们来看一下作者笔下“这是一只-的猫。”师：谁想来说说？（生回答）教师适时板书： 老实 贪玩 尽职古怪 温柔可亲 一声不出 胆小 勇敢师：同学们，我们一起来看看，猫的这些特点都是怎样的？（都是相反的、矛盾的） 拥有如此矛盾性格的一只猫，难怪老舍先生会在文章的开头就写到：“猫的
3、性格实在有些古怪。”板书：古怪。师：我们来读读这句话。三、细读品味。1.第一自然段。师：这么古怪的一只猫，作者是怎样写出它的特点的呢？我们来读读第一自然段，看看“老实、尽职、贪玩”你最喜欢它的哪个特点？认真读一读。师：你最喜欢它的哪个特点呢？谁来说一说？（生回答）预设一：1.师：请你读一读哪些地方说它尽职？幻灯片出示：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么的尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”师：咱们一起来看一下这句话，自己来读一读，看看你从哪些词句中读出了猫的尽职？预设：“屏息凝视”师：什么是屏息凝视？分别解释“屏息”和“凝视”。“屏息”：屏住呼吸，呼吸很轻。“凝视”：
4、目不转睛的看。师：猫一屏息凝视就是几个钟头，多么的尽职呀！谁来读读这句话？ 真好，“非把老鼠等出来不可。”说明它？（很尽职，很有耐心，决心）师：猫一定要把老鼠等出来是“非把老鼠等出来不可。”那“我一定要写完作业”该怎么说？（我非把作业写完不可。）“我一定要去玩呢？”（我非去玩不可。）师：谁愿意来读读这句话？（此时多找几个人来读读。）师：作者通过这个事例写了猫“非把老鼠等出来不可”。（板书：事例）师：我们来继续交流，你还喜欢猫的什么特点呢？预设二：“老实”的特点 师：请你读一读。 幻灯片出示：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（注意强调“
5、暖和”中“和”的读音） 师：有的同学喜欢猫的老实，为什么？（学生回答：会很乖，很可爱等。）师：谁来读读这句话？师：有没有同学喜欢猫的其他特点呢？（学生回答）预设三：“贪玩”的特点。师：你来读一读。我们一起来看一看这段话。幻灯片出示：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩了，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”师：自已来读一读你从哪些词语看出了猫的贪玩？预设：“一天一夜”时间长。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”师：想像一下猫一天一夜没有回来了，作为疼爱猫的老舍先生会怎么呼唤呢？（“小猫快回来吧！”）师：老舍先生的小女儿会怎么呼唤呢？师：真好！这么
6、多的内容作者一句话就写出来了，谁来读一读？师：老舍先生用了这么多的事例写出了猫的“老实、尽职、贪玩”，我们一起来读读！（师生共读。）2.二三自然段。师：多么古怪的一只猫呀！作者又是怎样写出猫的其他特点的呢？请同学们读一读文章的第二、三自然段，喜欢它的哪个特点就多读几遍。开始 师：你最喜欢它的哪个特点？谁来说一说？（学生回答）预设一：“温柔可亲” 师：你来读一读？幻灯片出示：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” 师：从那些词语中可以读出猫的温柔可亲呢？（生回答） 预设：“蹭”指摩擦，轻轻的摩擦。（老师扮
7、演作者，请学生扮演猫。） 师：一个“蹭”字写出了什么？（蹭出了猫的可爱，温柔） 师：真是一只温柔可亲的猫。大家一起来读读这句话？ 师：小梅花是什么？（猫的小脚印）真是一幅“猫亲人、人爱猫”的美好画面呀！师：作者还写了猫的什么？（叫声）在这里我们不妨来想象一下，猫吃的饱饱的，它会满足的长叫一声（“喵”），它在晒太阳，它会舒服的叫一声（“喵”），听到主人召唤，它会短短的应一声（“喵”）。师：这就叫“丰富多腔”，同学们表演得真好。谁想读读这句话？（生读）师：作者写它高兴的时候如此，那么它不高兴的时候呢？（板书：一声不出）师：还写出了它的什么特点呀？（勇猛）预设二：师：你来读一读。幻灯片出示：“可是它
8、又是那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”师：这胆子可真够大的！那它有时显得那么勇猛，也有时“什么都怕，总想藏起来。”这是它又很胆小。（板书：胆小）师：同学们所喜欢的这些都是作者举出的“事例”。（指板书：事例。）四、归纳总结猫的性格。师：作者通过事例写出了猫“既老实又（贪玩），即贪玩又（尽职）；高兴的时候（温柔可亲），若是它不高兴，它就（一声不出）；有时（很勇敢），有时又很（胆小）。”师：难怪作者这样感慨：“猫的性格实在有些古怪。”可从古怪的字里行间透露出的是作者对猫的“喜爱”。句式练习。师：看来抓住事物的具体事例就能把事物写得具体。咱们也可以学学老舍先生的样子，用一个事例把猫写具体，好么？（出示幻灯片）师：谁来试试？五、总结谈话。升华主题师：你们总结得非常好。在老舍爷爷笔下的猫显得那么惹人喜爱。同学们，只要我们热爱生活，留心周围美好的事物，用心去感受。就能像老舍爷爷那样，不但能发现美，欣赏美，而且还能创造美!六、作业1把自己最感兴趣的部分背下来。2请同学们课后认真观察你所喜欢的小动物，写一段描写小动物的话。
猫第二课时教学设计赫连小杰
