2017人物传记技巧(上课用)

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1、Company LogoCompany Logo1.1.文本的主要文本的主要和基本和基本2.2.文本产生的社会文本产生的社会和和3.3.对文本的某种对文本的某种作深度的作深度的和和1.1.筛选并整合文中的筛选并整合文中的2.2.分析分析特色，把握文章特色，把握文章，概括，概括意思意思3.3.分析文本的分析文本的和和4.4.理解文中重要概念的含义，理解文中重理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意。要句子的含意。1.1.从不同的角度和层面从不同的角度和层面文本的文本的深层深层2.2.文本反映的人生文本反映的人生和时代和时代3.3.文本中的文本中的，提出，提出自己的自己的一、传记的定义 传记

2、是遵循真实性原则，用形象传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。体。Company Logo二、传记的文体特点二、传记的文体特点传记一般有以下三个特点：传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。第一、人物的时代性和代表性。传记里传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性第二、选材的真实性和典型性。传记的。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传

3、主的人格特选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。第三、选文兼具史实性与文学性。传记基本特点常考题材常考题材年份标题传主国别年代身份事迹成就美好品质20152015将军赋将军赋采薇采薇戴安澜戴安澜中中抗战期抗战期间间抗战抗战将领将领抗战抗战浴血沙场浴血沙场| |为国捐躯为国捐躯| |精忠报国精忠报国20142014爱国科学爱国科学家邓叔群家邓叔群邓叔群邓叔群中中4949后后真菌真菌学家学家微生物研究微生物研究坚贞不屈坚贞不屈| |清正廉洁清正廉洁| |光明磊落光明磊落20132013飞虎将军飞虎将军陈纳德陈纳德陈纳德陈纳德美美民

4、国民国抗战抗战将领将领抗日援华抗日援华爱国爱国| |责任责任| |奉献奉献| |正义感正义感| |执著执著| |真诚善良真诚善良| |勇气勇气| |认真认真20132013一个不能一个不能忘记的人忘记的人卢作孚卢作孚中中民国民国企业家企业家民营航运争霸列强、民营航运争霸列强、支持抗日、乡村建设支持抗日、乡村建设爱国爱国| |责任责任| |创新创新| |理想与现实理想与现实| |认认真真20122012谢希德的谢希德的诚与真诚与真谢希德谢希德中中4949后后物理科物理科学家学家学成归国、表面物理、学成归国、表面物理、复旦校长、编书复旦校长、编书爱国爱国| |责任责任| |求是求是| |上进上进|

5、 |虚心虚心| |真真诚诚| |认真认真20112011下笔不觉下笔不觉师造化师造化 黄宾虹黄宾虹 中中民国民国画家画家绘画与人生态度绘画与人生态度淡泊名利淡泊名利| |甘于寂寞甘于寂寞| |传统与创新传统与创新| |认真认真20102010杂交水稻杂交水稻之父之父 袁隆平袁隆平 中中4949后后生物科生物科学家学家国际认可、造福农业、国际认可、造福农业、培养人才培养人才爱国爱国| |责任责任| |宽容宽容| |奉献奉献| |创新创新| |上上进进| |认真认真20092009寻找教育寻找教育的曙光的曙光陶行知陶行知中中民国民国教育家教育家农村教育改造、筹办乡农村教育改造、筹办乡村师范学校村师

6、范学校爱国爱国| |责任责任| |奉献奉献| |理想与现实理想与现实| |认认真真20162016全国一卷全国一卷：寻找属于自己的句子寻找属于自己的句子（2 2）为什么说）为什么说19851985年是认知陈忠实的标志性年年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（份？请结合材料简要概括。（6 6分）分）（3 3）文中认为）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（为什么？请结合材料简要分析。（6 6分）分）（4 4）陈忠实的）陈忠实的“剥离剥离”和和“寻找寻找”是什么关系？是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（有哪些表现？请结合材

7、料详细说明。（8 8分）分）四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（2525分分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有

8、兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑

9、学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综

10、观其一生，数学已逐渐对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够

11、独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一些列成就，特别是他运文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一些列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。这全面得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心

12、得。我国中学生多次在国际奥对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。利。”吴文俊同

13、样清醒认识到：吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多

14、想。地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他伴说他“贪玩贪玩”，他却说：，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问

15、时，吴文俊反问道：疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的学的办法。应该根据客观实际

16、具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。想法。”（摘编自柯琳娟吴文俊传）（摘编自柯琳娟吴文俊传）相关链接相关链接1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次试想了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作个整个领域带来光明。”（黄婷、邱德胜数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊）一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁发杰出科

17、学家奖时的评语）（1 1） 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 5分）分）A.A. 在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。念头。B.B. 吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深学的启发，提出了用计算机实现数学定

18、理证明的方法，作出了影响深远的贡献。远的贡献。C.C. 吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。族的复兴。D.D. 外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。究数学。E.E. 吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数

19、学机械化等领域都取得了吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度任何与评价。很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度任何与评价。【答案】E项3分，B项2分，A项1分，CD不给分。20162016全国二卷：全国二卷：（2 2） 吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（果？请结合材料简要分析。（6 6分）分）（3 3） 对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（请结合材料简要概括。（6 6分）分）（4 4） 作为一位杰出的

20、数学家，吴文俊对物理学、作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。（泛与专业研究的关系进行分析。（8 8分）分）（2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（6分）【答案】遇到两个良师，一个发现他具有数学潜力，一个指点他摆脱专业的困惑。他自身敏锐的洞察力；独立思考与创新；扎实的研究功夫。敏锐滴看出信息时代数学的发展趋势，汲取中国传统数学的养分。【解析】本题考查的是信息的筛选与整合，属于传统的原因概括题。根据“吴文俊的数学研究”“创造性成果”可以回文定位。（

21、3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（6分）【答案】奥数应建立在兴趣之上，属于研究性、高层次学习；奥数学习过分关注海量题目和功利化，不利于系统学习数学；数学着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。【解析】本题也考查的是文中信息的筛选与整合。根据“我国的数学基础教育”，可定位到第四段。段首一句“对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得”总领全段，答案自然在这一段。（4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究

22、的关系进行分析。（析。（8分）分）【答案】兴趣广泛，内心充满童趣，让专业研究充满活力和生【答案】兴趣广泛，内心充满童趣，让专业研究充满活力和生机；机；对物理学、文学艺术等有广泛兴趣，有利于打通文理隔膜和思维对物理学、文学艺术等有广泛兴趣，有利于打通文理隔膜和思维障碍而开阔专业研究的视野；障碍而开阔专业研究的视野；读历史书籍、看历史影片，帮助了他的数学研究；读历史书籍、看历史影片，帮助了他的数学研究； 看围棋比看围棋比赛，更培养了他读全局观念和战略眼光；赛，更培养了他读全局观念和战略眼光；兴趣广泛，有利于洞察时代发展背景下的专业研究趋势，汲取滋兴趣广泛，有利于洞察时代发展背景下的专业研究趋势，汲

23、取滋养专业研究的中国传统文化积淀。养专业研究的中国传统文化积淀。 （答对其中四点，即可给满（答对其中四点，即可给满分）分）【解析】本题考查的是对文本的个性化解读。紧紧抓住题干中的关【解析】本题考查的是对文本的个性化解读。紧紧抓住题干中的关键词键词“兴趣广泛兴趣广泛”与与“专业研究专业研究”，回文定位，整合信息即可。，回文定位，整合信息即可。20162016全国三卷：全国三卷：(2)(2)从日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？从日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。请结合材料简要概括。(6(6分分) ) (3)(3)梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学

24、大梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么师，而且是世人楷模。这是为什么? ?请结合材料简要分析。请结合材料简要分析。(6(6分分) )(4)(4)后人将顾炎武后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为归纳为“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。对这一观点的看法。(8(8分分) )解解 题题 意意 识识审题意识：审题意识：琢磨题目的每一个关键词语琢磨题目的每一个关键词语，明确，明确答题对象、答答题对象、答题区间、答题方向题区间、答题方向，从题干中

25、寻求启示，寻求解题的突破口，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；向题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。文本意识：文本意识：题目都源于原文，而题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，命题者依据选文，考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。得分意识：得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系

26、。简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。如果如果是是6 6分题，答案要点就两到三点或四点分题，答案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。题点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。关键词意识：关键词意识：筛选的信息点过多，就必须筛选的信息点过多，就必须摘录关键词摘录关键词，整合整合同义近义项同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上上位概念位概念”。分条意识：分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必答案必须分条列款。须

27、分条列款。 人物传记高分突破要领提示人物传记高分突破要领提示 一一、整体把握人物传记的性质和特点整体把握人物传记的性质和特点 1. 1.人物传记是记录人物生活历程和生命轨迹的文体。人物传记是记录人物生活历程和生命轨迹的文体。“传传中有评，评中有传，评传结合中有评，评中有传，评传结合”是其特点。是其特点。 2.2.人物传记高考青睐三大原因人物传记高考青睐三大原因 (1) (1)可学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；可学习人类的先进文化、科学思想和美好情操； (2) (2)传记人物的人生经历、所作所为、所思所感对我们的思传记人物的人生经历、所作所为、所思所感对我们的思想观念、生活学习、为人处世

28、起表率和榜样作用想观念、生活学习、为人处世起表率和榜样作用; ; (3) (3)对人物传记许多素材的理解，有利于我们的写作、表达对人物传记许多素材的理解，有利于我们的写作、表达、交流。、交流。 3 3. .传记考查形式和分值传记考查形式和分值 （简言之：一道客观选择题，三道主观简述题，分值分（简言之：一道客观选择题，三道主观简述题，分值分别为别为5 5分、分、6 6分、分、6 6分、分、8 8分。共分。共2525分）分） 4 4. .传记考查四大重点传记考查四大重点 分析传记内容、结构、表现手法分析传记内容、结构、表现手法； 概括概括传主事迹贡献传主事迹贡献或形象、性格特点；形象、性格特点；

29、评价传主的意义作用、价值影响评价传主的意义作用、价值影响； 探究传记作者探究传记作者的观点态度、目的情感观点态度、目的情感。 分析分析概括概括评价评价 探究探究 筛选举例筛选举例总结归纳总结归纳作用影响作用影响内容形式内容形式 解解 答答 思思 路路 “三读三读”“”“三把握三把握”： （1 1）“三读三读” 通读全文通读全文勾读筛选重点勾读筛选重点精读精要精读精要连缀连缀。 （2 2）“三把握三把握” 把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、人生把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、人生追求；追求； 把握传主历史地位、价值意义把握传主历史地位、价值意义； 把握作者对传主的态度与评价把握作者

30、对传主的态度与评价； （传主的主要经历、重要事迹是关键）（传主的主要经历、重要事迹是关键）解解 题题 步步 骤骤泛读泛读了解文章大意、结构了解文章大意、结构圈出关键词、句圈出关键词、句审题审题确定范围、角度、要求确定范围、角度、要求精读精读寻找相关信息寻找相关信息筛选关键词语筛选关键词语加工加工按题目要求整合按题目要求整合严格按照解严格按照解题步骤解题步骤解题，是得分题，是得分的增长点的增长点（二）四步三遍阅读解题步骤（二）四步三遍阅读解题步骤 第一步：仔细审题，形成问题意识第一步：仔细审题，形成问题意识充分了解题意要点，全面把握要回答的问题，形成问题链，带充分了解题意要点，全面把握要回答的问

31、题，形成问题链，带着问题阅读文本。着问题阅读文本。 第二步：整体把握，梳理文本内容第二步：整体把握，梳理文本内容以中速阅读文本，理清传主的经历、事迹，文本的详略和表现以中速阅读文本，理清传主的经历、事迹，文本的详略和表现手法，思路的特点，以及作者的议论评价。手法，思路的特点，以及作者的议论评价。 第三步：再读文本，圈点勾画筛选带着要回答的问题回读文本，确定信息区域，标画相关事件、带着要回答的问题回读文本，确定信息区域，标画相关事件、细节、关键词句，并梳理出要点间的条理。细节、关键词句，并梳理出要点间的条理。 第四步：紧扣文本，精确组织答案将问题与文本结合起来，从问题出发观照文本，深入思考文本将

32、问题与文本结合起来，从问题出发观照文本，深入思考文本内容、传主品质、文本主旨，将前几步的思考结果组织起来，内容、传主品质、文本主旨，将前几步的思考结果组织起来，问什么答什么，做到表达清晰而有层次、有深度。问什么答什么，做到表达清晰而有层次、有深度。 常常 考考 题题 型型 5 5选选2 2或或4 4选选1 1客观题标准参照客观题标准参照 文章内容最重要，人物精神先思考文章内容最重要，人物精神先思考 材料品质加情感，写作意图不能少材料品质加情感，写作意图不能少 （阅读评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普（阅读评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体特征和表现手法。准确解

33、读文本，筛选、整合信息。文章的文体特征和表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。），探讨文本反映的人生价值和时代精神。） 传记内容（材料）传记内容（材料） 人物精神（品质）人物精神（品质） 写作意图（情感）写作意图（情感） 试题审读感悟试题审读感悟 文章内容最重要，人物精神先思考文章内容最重要，人物精神先思考 三分二分谁为准，比对之后下结论三分二分谁为准，比对之后下结论 要问答案对不对，带入原文去比对要问答案对不对，带入原文去比对 主观题：考点1：

34、信 息 筛 选 题其他设问方式：其他设问方式：(1)(1)的事迹主要有哪些？请简要概括。的事迹主要有哪些？请简要概括。(2)(2)文中写了有关传主的几件事？文中写了有关传主的几件事？(3)(3)文章是从哪些方面来表现文章是从哪些方面来表现( (介绍介绍) )的？的？吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。结合全文概括说明。2013年辽宁年辽宁高考高考胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王中国船王”的？请结合材料简要分析。的？请结合材料简要分析。2013年新课年新课标全国卷标全国卷在国家需要

35、时，邓叔群是如何主动牺牲个人利在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。益、为国分忧的？请结合材料简要分析。2014年新课年新课标全国卷标全国卷质量铸就品牌质量铸就品牌 品质赢得未来品质赢得未来语文语文结束结束NO.3 备考怎么学备考怎么学(传记传记) 学案学案1世纪金榜P147 千秋正气：一代虎痴千秋正气：一代虎痴弄清传主身份、分析传主品质弄清传主身份、分析传主品质1.1.身份：身份：科学家科学家（学术观点、理论著作、科研实践、国家集（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）体、人才培养、关心后辈、家国情怀）教育家教育家（教育观

36、念、教学成果、教育实践、思想品（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）质、师生关系、人才培养、家国情怀）军事家军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀）国情怀）文学家文学家（文学观念、创作思想、文学成果、关注内（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）2.2.品质：品质：人格魅力人格魅力主要指一个人在性格气质、专业能主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有力、

37、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。的能吸引人的力量。成就贡献成就贡献学术理论、人才培养、科学研究、实学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他领域、国践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成果等。家集体成果等。优秀品质优秀品质思想性格、道德品质、行为言语、为思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、他人）、人态度、人际关系（家人、他人）、家国情怀、集体意识、团队合作、勇家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。名利、坚持不懈等。【品质术语品质术语】：勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于

38、思考、讲究方法勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法 坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决踏实地、勇敢果决严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑善于发现、努力探索、敢于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、信念、 意志坚定、恪守标准、甘于

39、寂寞、淡泊名利、无私奉意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状 【答题思路答题思路】：以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。分条概括（贡献分条概括（贡献/ /品质）品质）+ +具体事例（只需关键词）具体事例（只需关键词）人人 物物 形形 象象 类类 题题（答题方法）（答题方法）【传记传记解答要领解答要领】 形象属性先归类，性格特点要整理。形象属性先归类，性格

40、特点要整理。 跳读筛选关键词，简析整合须举例。跳读筛选关键词，简析整合须举例。 分点回答扣要求，文本事例谈理由，分点回答扣要求，文本事例谈理由， 内引外联三点透，要点总结不遗漏。内引外联三点透，要点总结不遗漏。【具体阐释具体阐释】 “内引内引”- -概括不离句段篇，概括不离句段篇， “ “外联外联”- -归纳合理作拓展归纳合理作拓展。 简言之简言之 回归原文，列举事例回归原文，列举事例 排列组合，归纳整理排列组合，归纳整理 论点在前，论据紧随论点在前，论据紧随人物性格特点题人物性格特点题（比对）比对） （重点：人物分析、手法作用）（重点：人物分析、手法作用） 【小说小说要领要领借鉴借鉴】 形象

41、属性先归类，性格特点要整理。形象属性先归类，性格特点要整理。 跳读筛选关键词，简析整合须举例。跳读筛选关键词，简析整合须举例。 【传记传记解答要领解答要领】 分点回答扣要求，文本事例谈理由，分点回答扣要求，文本事例谈理由， 内引外联三点透，要点总结不遗漏。内引外联三点透，要点总结不遗漏。 【具体阐释具体阐释】 “内引内引”-概括不离句段篇，概括不离句段篇， “外联外联”-归纳合理作拓展。归纳合理作拓展。人物传记性格特点题人物传记性格特点题 解答思路：解答思路： 审题归类换思维，怀念原因性格题审题归类换思维，怀念原因性格题 简要分析精举例，回归原文作列举简要分析精举例，回归原文作列举 压缩事例文

42、本句，先出论点后论据压缩事例文本句，先出论点后论据 简言之简言之 回归原文，列举事例回归原文，列举事例 排列组合，归纳整理排列组合，归纳整理 论点在前，论据紧随论点在前，论据紧随 人物性格特点题阅后思考人物性格特点题阅后思考 审题最重要审题最重要 概括有升华概括有升华正义勇气、意坚不屈、诚直友善。正义勇气、意坚不屈、诚直友善。 简析要举例简析要举例 理例结合好理例结合好有理有据，观点论据统一有理有据，观点论据统一,说服力强。说服力强。 分点作答巧分点作答巧三点作答，条理清晰，要点齐全，采三点作答，条理清晰，要点齐全，采分容易。分容易。世纪金榜世纪金榜P146萨本茂：海军世家的世纪梦寻萨本茂：海

43、军世家的世纪梦寻常考题型常考题型3 3成功原因成功原因其他设问方式：其他设问方式：(1)从全文看，从全文看，为什么会坚持为什么会坚持？(2)是什么原因让传主走上了是什么原因让传主走上了路径？路径？(3)结合全文，分析结合全文，分析成为成为的原因。的原因。 黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因？请简要分析。的隐居时期。这是什么原因？请简要分析。2011年新课年新课标全国卷标全国卷 邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，

44、既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。2014年新课年新课标全国卷标全国卷 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的史上的“巅峰对决巅峰对决”？请结合材料简述原因。？请结合材料简述原因。2014年新课年新课标全国卷标全国卷质量铸就品牌质量铸就品牌 品质赢得未来品质赢得未来语文语文结束结束NO.3 备考怎么学备考怎么学(传记传记) 学案学案1 课时作业：课时作业：屠呦呦与青蒿素屠呦呦与青蒿素4.4.一个人取得成功有多方面的原因，请结合屠呦一个人取得成功有多方面的原因，请结合屠呦呦获得诺贝尔奖的经历，谈谈

45、你的理解。（呦获得诺贝尔奖的经历，谈谈你的理解。（8 8分）分）质量铸就品牌质量铸就品牌 品质赢得未来品质赢得未来语文语文结束结束NO.3 备考怎么学备考怎么学(传记传记) 学案学案1答案（示例）：答案（示例）：有扎实的专业功底有扎实的专业功底。屠呦呦毕业于北京医学院药。屠呦呦毕业于北京医学院药学系生药学专业，同时系统学习过中医，为后面的研究和实验操作学系生药学专业，同时系统学习过中医，为后面的研究和实验操作打下了坚实的基础。打下了坚实的基础。勤奋坚持勤奋坚持。她具有百折不回的毅力和细致严。她具有百折不回的毅力和细致严谨的科学素养。谨的科学素养。重视古籍，谦虚求教重视古籍，谦虚求教。她系统地整

46、理历代医籍，。她系统地整理历代医籍，并多次翻阅；她四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻并多次翻阅；她四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。阅了一遍。有强烈的责任感和使命感有强烈的责任感和使命感。她将科学研究与国家民族。她将科学研究与国家民族的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。祖国几千年优祖国几千年优秀的传统文化是巨大的宝藏秀的传统文化是巨大的宝藏，为她的医药研究发明提供了宝贵的经，为她的医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧。验和智慧。祖国为她提供了研究平台祖国为她提供了研究平台，加上一起参与研究的成员，加上一起参与研究的

47、成员们齐心协力。们齐心协力。灵感显现灵感显现。爱因斯坦说过：。爱因斯坦说过：“成功需要成功需要99%99%的汗水和的汗水和1%1%的灵感。的灵感。”所谓的汗水，就是在成功道路上搜集资料、积累知识所谓的汗水，就是在成功道路上搜集资料、积累知识的阶段，要获得成功，需要对那些零碎的、散乱的资料和知识进行的阶段，要获得成功，需要对那些零碎的、散乱的资料和知识进行重新组合、综合分析，才能有所建树。而灵感是这个过程中的关键重新组合、综合分析，才能有所建树。而灵感是这个过程中的关键环节。灵感是一种创新的思路或创造性思维方法，往往在成功的过环节。灵感是一种创新的思路或创造性思维方法，往往在成功的过程中起关键作

48、用。程中起关键作用。（8分）1. 1.外因：外因： 家庭支持家庭支持 朋友关心朋友关心 时代背景时代背景( (社会原因社会原因) )别人对传主的态度（帮助）；别人对传主的态度（帮助）； 借鉴别人的经验或教训；借鉴别人的经验或教训； 客观环境（条件）客观环境（条件） 2. 2.内因：内因：兴趣、热爱（爱好）、理想、目标（高远）、志向兴趣、热爱（爱好）、理想、目标（高远）、志向态度（努力、勤奋、坚持不懈）、方法（借鉴、总结）或态度（努力、勤奋、坚持不懈）、方法（借鉴、总结）或其他优秀品质其他优秀品质 主观题：考点主观题：考点2 2 （P150P150）分析分析语言语言特色，特色，把握文章把握文章结

49、构结构，概括概括中心中心意思，意思，分析文本的分析文本的文体文体特征和特征和表现手法。表现手法。(3)(3)下面是传记中三种重要表现手法的表达效果，分析时可作参考下面是传记中三种重要表现手法的表达效果，分析时可作参考。表现表现手法手法表达效果表达效果引用引用印证印证作者的观点；作者的观点；增强文章的真实性；增强文章的真实性；更好更好地突出人物的特点，凸显传主的精神面貌，起到增地突出人物的特点，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用强作品历史深度和情感力度的作用细节细节描写描写呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面、多角度地展

50、现出传主的个性特征；多方面、多角度地展现出传主的个性特征；使传使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩；有光彩；增强文章的可读性和感染力增强文章的可读性和感染力景物景物描写描写交代事情发生的地点，增强事件的真实性；交代事情发生的地点，增强事件的真实性；渲渲染气氛，烘托传主的心情；染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感寄托传主的思想感情；情；侧面反映传主的性格或品质侧面反映传主的性格或品质一、传记主人公的典型事迹有什么作用一、传记主人公的典型事迹有什么作用 1.1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真丰富文章内容、使人物形象更丰满

51、、增加传记真实性、引起读者兴趣。实性、引起读者兴趣。 2. 2.表现传主什么性格、品质、精神、形象。表现传主什么性格、品质、精神、形象。 3. 3.段落（结构）作用段落（结构）作用 二、写与传记主人公有关的人物有什么作用（二、写与传记主人公有关的人物有什么作用（写别写别人人） 1.内容上内容上：写了：写了谁（内容）谁（内容） 2.结构上结构上：引出主人公：引出主人公描写描写 3.手法效果手法效果：对比鲜明突出，陪衬或衬托烘托：对比鲜明突出，陪衬或衬托烘托 （两人做法形成鲜明的对照，突出主人公（两人做法形成鲜明的对照，突出主人公 性格品性格品质；了解社会背景；烘托主人公的形象等）质；了解社会背景

52、；烘托主人公的形象等） 三、段落的作用三、段落的作用1.1.内容上内容上：该段写了什么内容，表现了人物什么精神、品质、个性特：该段写了什么内容，表现了人物什么精神、品质、个性特征征2.2.结构上结构上：具体看是文首、文中、文尾：具体看是文首、文中、文尾3.3.手法效果手法效果：用了什么手法，有何效果：用了什么手法，有何效果【段落知识段落知识】：开头段开头段：开篇点题；总领全文；奠定全文：开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说）；引起阅读兴趣，为下文作铺垫；提出问题，引人氛；设置悬念（小说）；引起阅读兴趣，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开

53、门见山。注意；欲扬先抑；开门见山。中间段：中间段：过渡（承上启下：总结上文，引起下文）；照应上文，呼过渡（承上启下：总结上文，引起下文）；照应上文，呼应下文；为下文应下文；为下文铺垫、引出下文什么内容；由叙述转向议论；由写景铺垫、引出下文什么内容；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由转向抒情（由到到，层层深入）；前后照应，层层深入）；前后照应结尾段结尾段：卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；：卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。标题作用标题作用：揭示文章主题；注意实虚与双关；起线索作用等。：揭示文

54、章主题；注意实虚与双关；起线索作用等。【提示提示】：具体情况、具体分析，切忌答许多不相关的术语。具体情况、具体分析，切忌答许多不相关的术语。引用类别引用类别1.（所有引用）（所有引用） 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人貌，对人 物作出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了物作出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了 文文章的真实性和可信度。（章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）直接采用大量的原始材料） 2.引用诗词、名人名言引用诗词、名人名言：侧面烘托和丰富传主的思想精神，使：侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的

55、风格；含蓄隽永。韵味悠长，耐人传记呈现出一种古朴文雅的风格；含蓄隽永。韵味悠长，耐人寻味，发人深思；增强说服力和可信度；增强文采，增强艺术寻味，发人深思；增强说服力和可信度；增强文采，增强艺术感染力。感染力。3.引用故事引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性，丰富文：增强文章的活泼度，使文章更具可读性，丰富文章内容章内容4.引用书信、日记引用书信、日记：印证作者的观点，使传记具有更为真实感：印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量。人的力量。四、引用的作用四、引用的作用【思考角度思考角度】：对传记主人公的作用对传记主人公的作用：使得人物形象塑造更加：使得人物形象塑造更加丰满，突出传记

56、主人公的精神面貌，增强作品历史深丰满，突出传记主人公的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。度和情感力度。 对文本的作用：对文本的作用：丰富文章内容，增强文章的真丰富文章内容，增强文章的真实性，可读性，典雅性，增强文字底蕴。实性，可读性，典雅性，增强文字底蕴。 对结构的作用：对结构的作用：照应题目，设置悬念，留下伏照应题目，设置悬念，留下伏笔，对比衬托，总结上文，深化主旨。笔，对比衬托，总结上文，深化主旨。 对读者的作用对读者的作用：有助于读者全面而深刻了解传：有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响，提升了传记的阅读价值。记主人公的精神和影响，提升了传记的阅读价值。 探 究 探究题按开

57、放程度可分探究题按开放程度可分: :限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型. .限制型。限制型。阐述的信息主要从阐述的信息主要从文本文本概括。概括。例：例：P227科学科学 巨人波尔巨人波尔第四题第四题玻尔玻尔“特有的人格魅力特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。料谈谈你的看法。. .半开放型半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观亮出观点点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词总结陈词。(1)观点观点：明白无误地表明观点。：明白无误地表明观点。(2)引据论述引据论述：充分利用原文信息，恰当引用

58、论：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）来谈）(3)联系现实联系现实：遵循：遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结小结：回扣观点，简要作结。：回扣观点，简要作结。答题要领答题要领:“:“一认为、两结合一认为、两结合”(1)(1)有自己明确的观点。有自己明确的观点。“我认为我认为”(2)(2)总体陈述理由。总体陈述理由。(3)(3)结合文本或文本的具体事例作

59、合理分析。结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。语言通顺流畅，规范表述，书写工整。例：例：“高频考点高频考点”陈寅恪：为学术的一生陈寅恪：为学术的一生第四题：请联系第四题：请联系当今现实生活，谈谈你对陈寅恪当今现实生活，谈谈你对陈寅恪“读书治学，只有挣脱了读书治学，只有挣脱了世俗概念的桎梏，真理才能得以发扬世俗概念的桎梏，真理才能得以发扬”这一主张的理解。这一主张的理解。 . .全开放型。全开放型。（观点（观点+ +分析）分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健这种探究

60、题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。即可符合要求。注意：注意：(1)(1)不管是哪种类型：观点不管是哪种类型：观点+ +分析（结合文分析（结合文本或联系现实和知识储备）本或联系现实和知识储备）(2)(2)分析部分要分点作答。分析部分要分点作答。 实用类文本（人物传记）第实用类文本（人物传记）第12题题 (4)(4)思考体验探究题思考体验探究题 高分突破高分突破 复习策略复习策略 人生价值人生价值 时代精神时代精神传主品性传主品性 感悟看法感悟看法 问题探究题问题探究题人生价值人生价值 时代精神时代精神 传主品性传主品性 感悟看法感

61、悟看法 实用类文本实用类文本一体多面一体多面探究题类型：探究题类型： （1 1）品质精神探究题：）品质精神探究题：忠诚祖国、热爱事业、关心亲人忠诚祖国、热爱事业、关心亲人（20122012年谢希德的诚与真）年谢希德的诚与真） （2 2）言行含义探究题：）言行含义探究题：从自我评价中谈理由：施展技能、率队从自我评价中谈理由：施展技能、率队来华、立功晋升、协同作战、受奖得爱来华、立功晋升、协同作战、受奖得爱（20132013年的飞虎将军年的飞虎将军“我是我是半个中国人半个中国人”） 1.探究题解答要求（探究题解答要求（32字）字） 扣题回答、分条作答；扣题回答、分条作答； 回归文本、要点连话；回归

62、文本、要点连话； 举例简练，提出看法；举例简练，提出看法； 理例结合，不可偏差。理例结合，不可偏差。 2.探究题解题思路（八字法）探究题解题思路（八字法） 八字法八字法 ：观点观点（筛选要点）（筛选要点）引据引据（内引（内引外联）外联）论述论述（回扣观点）（回扣观点）小结小结（要点全（要点全面、陈述条理）面、陈述条理） 总之：观点明确，言之有据，言之成理总之：观点明确，言之有据，言之成理 传记探究题解答要领传记探究题解答要领原文概括观点句，归纳要点把真意原文概括观点句，归纳要点把真意联系文本举实例，理例精要合实际联系文本举实例，理例精要合实际【口诀阐释口诀阐释】 从原文中提炼观点，概括事例，先

63、归纳哪些事例，再从原文中提炼观点，概括事例，先归纳哪些事例，再提炼成三个观点，最后压缩提取具体事例，用简要的语提炼成三个观点，最后压缩提取具体事例，用简要的语言加以表述。言加以表述。 1 1. .解探究题的四项原则解探究题的四项原则 观点健康合情理，立足文本有依据观点健康合情理，立足文本有依据 开放不可乱发挥，先亮观点后分析开放不可乱发挥，先亮观点后分析 2 2. .解探究题的三步程序解探究题的三步程序 观点我认为观点我认为理由三成立理由三成立总结有所以总结有所以 【失分原因失分原因】 （1 1）不会审题，答非所问，不分点作答；）不会审题，答非所问，不分点作答； （2 2）不明回答对应区间，要

64、点遗漏不全；）不明回答对应区间，要点遗漏不全； （3 3）只筛选不整合，原文照搬；）只筛选不整合，原文照搬； （4 4）表述混乱，答题不规范。）表述混乱，答题不规范。 【提分对策提分对策】 审查题干明区间，分点作答要点全审查题干明区间，分点作答要点全 筛选整合词关键，问啥答啥要规范筛选整合词关键，问啥答啥要规范 考题研究：考题研究： 飞虎将军陈纳德飞虎将军陈纳德（20132013年（年（4 4）小题）小题） （4）为什么陈纳德说自己是）为什么陈纳德说自己是“半个中国人半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法（请结合材料，谈谈你的看法（8分）分） 陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，陈纳德精湛的

65、飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；了充分施展的机会； 率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争； 在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰； 率飞虎队与中国人民协同作战，生死与率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；共，结下深厚的友谊； 受到国民政府的最高嘉奖；受到国民政府的最高嘉奖； 和中国女子陈香梅产生感情并结为和中国女子陈香梅产生感情并结为

66、连理连理。 （6要点要点12分，给满分，给满8分为止）分为止） 考题研究考题研究 科学巨人波尔科学巨人波尔 （20142014年（年（4 4）小题）小题） (4(4）玻尔）玻尔“特有的人格魅力特有的人格魅力”表现在哪些方面表现在哪些方面? ?请结合材料谈请结合材料谈谈你的看法。谈你的看法。(8(8分分) ) 追求真理，追求真理，（1 1分）分）在学术之争中胸怀坦荡在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩不掺杂个人恩怨怨（1 1分）分） 以赤子以赤子之心（之心（1 1分）分）帮助祖国发展物理学研究；帮助祖国发展物理学研究；（1 1分）分） 慧眼识才，吸引了大批青年科学家慧眼识才，吸引了大批青年科学家（1 1分）分）并为他们提供发并为他们提供发展的平台展的平台（提携后辈、培养新人）（提携后辈、培养新人）（1 1分）分） 有人道主义关怀有人道主义关怀（博爱、仁爱）（博爱、仁爱）（1 1分）分），积极营救受纳粹，积极营救受纳粹迫害的科学家迫害的科学家（1 1分）分）。（须有科学家。答爱心、大爱无内涵，（须有科学家。答爱心、大爱无内涵，不给分）不给分） 传记探究题解答要领归纳传记探究题解答要领归纳 （