二语下学期第一单元单元导学案

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1、二年级语文下册第一单元单元导学案主备人：姚晓荣一、教学目标:1.指导学生读懂课文，认真体会重点词语的含义。2.辅导学生学会本单元生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，初步学会默读。背诵指定的课文及诗句。，培养学生的富有启发性的发问，激发学生爱思考，勤思考的兴趣。4.引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。同时培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。二、单元整体教材分析：本单元主题为“春天”安排了四篇课文。4篇课文分别是春天在哪里、笋芽、有趣的作业和古诗两首。这4篇课文以诗歌、童话等形式，描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。让我们从文中感受到春天万物复苏的美好景象，

2、受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。三、教学流程：（一）单元整体把握第一至第四环节导学案设计（12课时）导学过程学生活动学法指导问题设计教师活动第一课时读单元导语，整体把握单元主题读单元导语，观察情境图。1.生齐读单元导语。2.四人小组交流讨论互谈体会。回答展示自主学习成果。读了本单元导语你明白了本单元的学习内容是什么，训练专题和训练重点是什么？谈谈你的收获吧。小组汇报，师小结。逐篇阅读课文，了解每篇课文大致内容。1、课前预习，每篇课文二遍。2、预习课组内朗读课文3、自主简单总结课文主要内容。1组长带领本组同学分篇朗读课文，检测阅读效果并作评价。2、.互谈收获。1.每篇课文分别写

3、了什么内容？2.你最喜欢本单元的哪篇课文？为什么？指导学生交流汇报，引导学生准确把握课文内容。第二课时初步学习课文中的生字、生词。1.圈出本单元所有会认字和会写字并读三遍。2.划出优美词语3.补充词语花篮。1.同桌合作圈认生字词。2.互读评价。教师用多种方法检测认字情况。布置预习任务1.记会会认和会写字。2.找出每课的多音字或形近字等。自学本单元生字词及多音字、形近字。1.会认字注音组一个词，会写字组两个词。2.记录多音字或形近字。1、你是用什么办法记住这些字的？2、说说你的识字方法。理解每课重点词，在书上画出每课重点句子。自主理解重点词语，划出重点句子。1.联系上下文或利用工具书理解词语意思

4、。2、读课文，划出重点句子并谈体会。1课.重点词语：微微吹动、飘飘洒洒、薄薄细细。句子：划出每小节中描写春天景物美的句子。2课.重点词语：弹奏、沉睡、张望、呜呜、呼唤。句子：划出笋芽是怎样钻出地面的句子谈体会。3课重点词语：嫩嫩的、解释、检查、酿蜜、满意。句子：划出描写小丽、小龙有趣作业的句子，说一说老师为什么满意的笑了？4课重点词语：妆、惜、丝绦、晴柔、尖尖角。理解句子：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（二）春天在哪里导学案设计（23课时）主备人：王向宇导学过程导学方法问题设计学生活动教师活动第一课时激趣导入新课谈话导入新课，引出课题。现在是什么季节？你怎么

5、知道现在是春天呢？春天在哪里呀？挑生交流。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。雾（ ）薄（ ）换（ ）笋（ ）探（ ）蚕（ ）1.同桌互读并口头组词。老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1、多音字薄 2、区分形近字换（ ） 那（ ）唤（ ） 哪（ ）探（ ）深（ ）1.选代表展示。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动检测预习课文成果。同桌互相检测、评价。说说这首诗歌共有几节，读了课文你知道春天在哪里？ 1、同桌一人一个小节轮读课文。2、评价。提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通

6、顺、流利3、能大声朗读第二课时品读理解课文抓重点句段进行学习：美美的读细细的品畅快的谈。诗歌中哪些语句写得美，画出来多读几遍。谈谈你的理解。1.共同交流，并谈谈对这些句子的理解和体会。2.有感情的读一读，说一说。教师组织汇报，梳理汇报内容，指导朗读。学生再读课文抓住重点词句理解：1、 跳舞、脸红2、 草儿醒过来，换上绿的新衣。3、 竹笋从地下探出头来了。体会拟人的写法。1、 小组内交流。2、 汇报评价指导，小结：第三课时复习回顾上节所学生字教师出示生字卡片1、开火车读2、同桌认读给喜欢的字组词并说一句话1、 小组交流汇报2、 评价教师对学生的认字情况进行小结。学习检测本课我会写生字在书上书写并

7、组词。洒（ ）换( )探（ ）野（ ）枝（ ）原（ ）暖（ ）个体展示学生评价老师点拨总结学生抄写于书上适时点拨强调总结巩固练习联系自己的实际观察说出还从哪些地方看出春天来了。学生练习，个体展示教师检查指导教学反思：（二）笋芽儿导学案设计（23课时）主备人：姚晓荣导学过程导学方法问题设计学生活动教师活动第一课时情景激趣导入新课揭示课题简介笋芽儿挑生交流。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。弹（ ）缩（ ）奏（ ）轰（ ）隆（ ）雷（ ）敲（ ）鼓（ ）痒（ ）呜（ ）斜（ ）挺（ ）挤（ ）1.同桌互读并口头组词。2.交流识字法评价老师灵活运用多

8、种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1、辩字组词。呜（ ）雷（ ）乌（ ）雪（ ）2、多音字 弹 乐曲1.选代表展示。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动检测预习课文成果。同桌互相检测、评价。课文讲了谁的一件什么事？ 1、自由读课文。2、汇报，小结。提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、能大声朗读第二课时品读理解课文抓重点句段进行学习：美美的读细细的品畅快的谈。1、通过读课文说说谁呼唤笋芽儿，笋芽儿的心情怎样？怎么说的？怎么做的？2、说说笋芽儿是怎样钻出地面的。1、有感情的读一读。2、.组内交流。3、汇报教师组织汇报，梳理汇报内

9、容，指导朗读。实践活动演一演课本剧让学生根据课文内容，编台词，做道具，分角色自编自导自演。小组表演汇报适时点拨强调总结第三课时复习回顾上节所学生字教师出示生字卡片1、开火车读2、同桌认读给喜欢的字组词并说一句话1、 小组交流汇报2、 评价教师对学生的认字情况进行小结。学习检测本课我会写生字在书上书写并组词。挡（ ）挤( )唤（ ）顶（ ）悄（ ）芽（ ）沉（ ）个体展示学生评价老师点拨总结学生抄写于书上适时点拨强调总结完成学习与巩固学生自主完成，教师批阅或订正自主完成学习与巩固生的内容，不会的请教老师或同学。巡回指导，解决疑难问题。教学反思：（二）有趣的作业导学案设计（23课时）主备人：陈瑞娟

10、导学过程导学方法问题设计学生活动教师活动第一课时激趣导入。设疑激趣导入新课同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫有趣的作业，到底是什么样的作业呢？共同交流评价。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。业（ ）期（ ）嫩（ ）桑（ ）释（ ）摘（ ）盒（ ）网（ ）罩（ ）检（ ）酿（ ）1.同桌互读口头组词并会说话评价。2.交流识字法评价。老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1、辨字组词业（ ）网（ ）亚（ ）岗（ ）2、多音字看 扇评价。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动检测预习课文成

11、果。同桌互相检测和老师抽查相结合评价。读了这篇课文，你知道小朋友的作业是什么吗？ 1、齐读一遍2、男女赛读提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、能大声朗读第二课时品读理解课文抓重点句段进行学习：美美的读细细的品畅快的谈。1、小丽和小龙的作业是什么？你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？2、朗读全文，说一说：老师为什么满意地笑了?1、.全班交流评价。2.有感情的读一读。教师组织汇报，梳理汇报内容，并利用小黑板展示，指导朗读。学习检测本课我会写生字在书上书写并组词。业（ ）龙 ( )网（ ）课（ ）昨（ ）桌（ ）沉（ ）个体展示学生评价老师点拨总结学生抄写于书上适时点拨强

12、调总结实践活动组织一次找春天的活动，在活动中要注意保护自然，保护环境。组内交流。汇报教师检查指导教学反思：（二）古诗两首导学案设计（23课时）主备人：张晓利导学过程导学方法问题设计学生活动教师活动第一课时情景导入。看图导入新课春柳夏荷，都是季节最美好的代表。来，让我们走进古诗，感受不同季节的美好景色吧！共同交流评价。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。咏（ ）妆（ ）惜（ ）荷（ ）蜻（ ）蜓（ ）1.同桌互读口头组词并会说话评价。2.交流识字法评价。老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1、形近

13、字组词惜（ ）柳（ ）借（ ）仰（ ）2、多音字露 角 1.选代表展示评价。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动检测预习课文成果。同桌互相检测和老师抽查相结合评价。说一说图上画了什么景物，试着赞美柳树迷人的姿态和小荷花池的美丽景色。 1、齐读一遍2、男女赛读提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、能大声朗读第二课时品读理解课文抓重点句段进行学习：美美的读细细的品畅快的谈。1、诗中是怎样描写柳树动人的姿态的？2、诗中是怎样描写小荷花池的美丽景色的？1、.全班交流评价。2.有感情的读一读。教师组织汇报，梳理汇报内容，并利用小黑板展示，指导朗读。检测本课会认的字。在书上书写

14、并组词。惜（ ）柳（ ）丝（ ）照（ ）泉（ ）柔（ ）学生练习个体展示适时点拨强调总结巩固练习联系自己的实际观察想象诗中描绘的美丽景物，欣赏诗歌。学生练习，个体展示教师检查指导教学反思：语文百花园一（23课时）主备人：张晓利学习过程学生活动学法指导问题设计教师活动语海畅游1、连一连，读一读。2、汉字真有趣。（读一读我的采集本语文大课堂：“我爱家乡”展示会。练习展示，记住这些字的读音。自主练习练习展示自由练习练习展示，自由练习练习展示，自由练习。自主记忆指导正确流利读词语，懂得这些字在不同的词语中表达的意思不一样。指导感情的朗读并理解诗意1、教师有感情范读。2、全班齐声 朗读3、同桌互读4、自

15、由读练。1、自由练习说2、同桌互说1、 搜集家乡美好图片。2、 动手写写，画画。3、 展示自己的作品。4、 根据作品练习说话。1你怎样记住这些字的读音的？2、在学过的字中你还知道那些字是多音字？你在读这些词语时发现了什么？1、你读了这首儿歌有哪些收获？2、边读边理解“所有”“胖了”“瘦了”“老了”“依然”在诗句中的意思。你还知道哪些有关笑的词语？把说的话写下来怎么说就怎么写，多用汉字少用拼音。评价总结。汉字中有很多字在不同词语中读音不同，平时要多留心记忆。教师提醒：同一个汉字在不同的词语语中意思不同，很多汉字都有一字多义的现象。展示评价总结1、 教师随机指导。2、 组织展示，表扬优秀的。教师指

16、导，组织展示，评价总结。教师指导组织展示评价总结第一课时教学目标：1、 掌握多音字。2、 了解汉字一字多义的现象。3、 读背诗歌。4、 积累和“笑”有关的词语。教学过程：一、 出示多音字。1、连一连，读一读。2、说一说你发现了社么？3、再出示几组词语，让学生练读：好事 好学 首都 都是 担心 担子5、 让学读准字音。二、 汉字真有趣1、 出示词语卡片：你发现了什么？前方前面方队方形的队伍方法办法2、 让学生读一读、比一比，说一说发现了什么？3、 再让学生观察张口 开张 张望 这组词，了解“张”字有不同的意思。4、 举例说一说还知道哪些字有多少个意思。5、 出示“上”的词语，你能说出“上”在不同

17、词语中表达的意思吗？上面 上街 上课 上坐三、 读一读。1、 生自由读儿歌，不会的字请教老师或同学，把儿歌读准确、流利。2、 小组内轮读，各评一名最好的，参加全班朗读。3、 说说你读懂了什么？4、 全班有感情地朗读。四、 我的采集本。1、 读采集本中有关“笑”的词语，说说自己最喜欢哪个词语。2、 说说自己也搜集到哪些类似的词语。呜咽 泪如雨下哭泣 哭哭啼啼痛哭 泣不成声哽咽 抱头痛哭3、 小结：我们要多留心搜集词语。五、 总结。第二课时教学目标：举办“我爱家乡”展示会。教学过程：一、 谈话导入：1、 你们的家乡在哪里？那是一个怎么样的地方？你喜欢你的家乡吗？2、 你们的家乡一定会有很多优美的风

18、景，出名的特产、古迹，有名的人物，请把你搜集到的资料拿出来大家分享吧。二、 展示交流1、 让学生出示自己课前搜集到的资料、图片，四人小组交流。（1） 提出说话要求和听话要求：说话要求：a、 态度自然大方，声音响亮。b、 语言通顺明白，表达清楚。c、 把家乡的资料介绍清楚。听话要求：认真倾听，不走神，不交头接耳，有不懂的问题可提问。（2） 小组内交流。2、 各小组推选一名学生上台发言。全班同学评价，评选最佳选手。3、 把自己的话写下来。三、 拓展交际1、 老师向学生介绍自己的家乡。2、 把下面的几句话连成一段通顺的话。（ ）河上有一座石桥。（ ）我家住在月亮湾。（ ）村子后面是山，山坡上长着很多

19、树。（ ）村子前面有一条月牙一样的小河，小河绕着村子缓缓地流着。四、 总结展示小组合作，把自己搜集到的资料、写的话张贴展示。第三课时教学过程：一、 活动要求1、写一写、画一画、剪一剪、贴一贴，准备好赞美家乡的作品。2、发扬互助合作的精神，一起布置展示台，把自己的作品展示出来。3、大家互相说说自己最爱家乡的什么。然后再把说的话写下来。二、活动指导1、认真观察课本上的图画，看一看小朋友在做什么？2、准备材料自己动手做一做，布置展示台。3、说一说自己最爱家乡的什么。4、把说的话写下来，自己怎么说的，就怎么写。5、指导朗读写话内容。三、教师点评总结二年级语文下册第一单元学生预习提纲主备人：姚晓荣一、字

20、词预习要求。1.在书中标出会写的字，并结合课文，通过查找工具书，口头组两个词记下来。2.在书中标出会认的字，注音并组一个词。3找出每课会认会写字中的多音字或形近字，记录在每课后面。4.利用工具书查找每课中不理解的词语意思，记录在书上。二、词语积累和运用。用下面这些词各说一句话。1课：微微吹动、飘飘洒洒、薄薄细细。2课：弹奏、沉睡、张望。3课：嫩嫩的、解释、检查。三、课文理解感悟。1课：熟读课文，议一议：课文从哪些方面写出了春天的美？2课：（1）熟读课文，标出这篇课文的自然段。（2）再读课文，说一说：笋芽儿是怎样钻出地面的。3课（1）熟读课文，说说“有趣的作业”指的是什么？ （2）再读课文，议一议；小朋友们的作业是什么？你喜欢他们中哪个同学的作业。为什么？4课（1）熟读古诗咏柳理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的意思。 （2）熟读古诗小池说一说诗中是怎样描写小荷花池的美丽景色。