智慧校园建设与方案

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1、-智慧校园工程建立方案*天喻教育科技*2021年3月目录第一章、工程概述41.1.工程背景41.2.建立目标4第二章、总体规划52.1.建立原则52.2.总体架构62.3.分阶段实施规划7第三章、根底平台建立83.1.统一认证管理83.2.统一根底信息库建立83.3.统一应用接入93.4.统一的数据标准93.5.支持市教育资源平台应用引入9第四章、智慧门户104.1.校园门户平台104.2.家校帮客户端11第五章、智慧管理135.1.办公管理135.2.学生管理165.3.教师人事管理235.4.教务管理245.5.校产管理体系27第六章、智慧教学286.1.校本资源库286.2.课前导学31

2、6.3.同步备课326.4.互动课堂346.5.在线检测346.6.课后作业366.7.智慧教研37第七章、智慧生活427.1.门禁考勤437.2.校园消费447.3.教室申请447.4.平安校园45第八章、智慧环境458.1.智慧教学硬件468.2.智能手环498.3.一卡通508.4.红外测温598.5.门禁闸机608.6.电子班牌628.7.学科教室658.8.班班通668.9.数字图书馆698.10.创客空间708.11.校园播送/电视台728.12.录播教室748.13.平安校园76第九章、工程实施方案78第一章、 工程概述1.1. 工程背景经过多年开展，我校信息化建立取得了较大的进

3、步，校园网络根本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、效劳等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革开展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与缺乏： 信息化根底设施尚不完备，信息化教学探索缺乏； 适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； 校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。1.2. 建立目标通过建立智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终

4、实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、平安可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化和“一站式效劳：v 智慧教学构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。v 智慧管理构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理本钱。v 智慧教务构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质

5、量。v 智慧生活构建便捷、高效、高雅、安康的智慧生活环境和电子商务效劳平台。v 智慧环境构建构造合理、使用方便、高速稳定、平安*的根底网络。在此根底上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的根底。v 一站式效劳实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式效劳，提高对师生效劳的水平，提高对社会的效劳能力。校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。第二章、 总体规划2.1. 建立原则智慧校园平台是一项构造复杂、

6、涉及面广、建立周期长的信息化系统工程，为能够使智慧校园平台建立安康、有序的开展，智慧校园的总体规划遵循如下原则：1、统筹规划，分布实施智慧校园需要分阶段建立，为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性，本次方案瞄准校园未来3-5年的开展需求，对智慧校园进展前瞻性统一规划，防止“建成就落后和“推到重来，全部更新的资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时，对智慧校园的分阶段任务进展梳理，制定阶段性目标和方案。2、需求驱动，融合创新本次方案以满足实际教育需求为根本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先进信息技术的开展和新型教育理念进展创新设计。3、递进升级，逐步完善基于智慧校园3-

7、5年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进工程建立，逐步实现升级改造，边建立、边应用、边评估，逐步推进，充分发挥信息化应用工程优势，确保预期建立目标实现。4、上下联通，开放扩展国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等，省市和区县也在逐步部署区县教育云效劳平台，智慧校园平台预留区县云平台接口并完善兼容区县平台业务。同时，智慧校园平台需接入各项智能硬件，考虑到硬件设备的差异性，平台应具备良好的开放性。2.2. 总体架构智慧校园平台按照展现层、应用层、根底平台层和根底设施层规划系统架构，如下列图所示：根底设施层：硬件支撑和网络支撑，包括网络资源、硬件

8、效劳器、存储等内容。根底平台层：根底平台包括根底数据中心、开发互通接口、统一认证平台和校园根底效劳；应用层：通过对根底效劳的调用和组合，结合实际需求构建可完成指定工作内容的业务平台，包括课堂互动、家校互动、智能教务教学管理、一站式门禁考勤消费管理、智能硬件等。展现层：通过系统工作门户、学校门户网或手机客户端，为不同用户人群提供有价值的信息效劳。2.3. 分阶段实施规划基于 “以教学和管理为核心突破，逐步推进智慧校园建立的需求和当前校园软硬件根底，根据“中心突破、以点带面的智慧校园建立策略，制定智慧校园平台三阶段推进规划：2.3.1. 第一阶段：着力建立智慧教学和管理类应用系统，实现核心教学管理

9、业务信息化1年 实现校园无线AP全覆盖，分批次落实班班通设备进入每个班级，选取1-2个班级建立录播教室； 建立完成智慧教学类应用系统，实现核心教学业务导学备课、互动教学、随堂检测、课后作业等的信息化，争取在本期内通过班班通设备和智慧教学应用系统完善智慧课堂建立； 建立完成智慧管理类应用系统，实现核心管理业务办公自动化、教学教务、师生成长档案、学籍、人事、成绩分析等的信息化，将校园管理与教学教务深度融合； 建立家校互动系统，实现教学内容同步查看、课堂表现实时了解、师生互动无缝衔接。2.3.2. 第二阶段：推进智慧门户、智慧研训等应用系统建立，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校园平台1-2年 完

10、善校园统一门户，实现校园风采展示、师生班级空间、家校沟通等功能，支持多终端访问； 建立智慧研训类应用系统，实现研训业务教研、培训等的信息化；引入教学质量分析、学生综合素质评价应用系统，实现教学诊断、反思的智能分析； 接入智能手环、一卡通、电子班牌、平安校园等智能硬件，串联校园考勤签到、消费、平安监控等流程，形成更强大的校园管控平台和更便利的校园生活； 建立校园大数据管理中心，整合分析校园各类信息数据。2.3.3. 第三阶段：完善应用系统建立，融合各类智能硬件设施，形成全面感知、高效协作的智慧校园平台1-2年 对已有应用系统功能进展完善和补强，实现教育业务的信息化全覆盖； 分批次推进红外测温、数

11、字图书馆、学科教室、录播教室、创客空间等智能环境建立，将门户系统、各应用系统与硬件设施等全面整合，实现智能管控、全向交互、按需推送和无缝衔接的智慧校园平台。第三章、 根底平台建立实现智慧校园根底平台搭建，通过此平台提供教师根底信息管理、学生根底信息管理、用户认证管理、门户管理、资源管理、应用管理、第三方应用接入等根底功能与效劳。3.1. 统一认证管理实现统一用户认证、统一账号登陆、统一入口功能。通过统一身份认证实现各业务系统的单点登陆，实现统一的身份管理、权限管理和统一的分级授权机制。完善的第三方接口管理体系，接口适用所有统一认证入口，实现用户根底数据平台对产品的配置和后台管理。3.2. 统一

12、根底信息库建立提供学生根底信息、教室根底信息、学校根底信息、学期管理、年级管理、年级班级设置、学科设置、教师任教设置、教师分组设置等根底数据设置功能。并为第三方业务提供必备的数据接口。3.3. 统一应用接入为第三方应用接入提供标准接口，以实现第三方无缝接入，实现数据同步等。为实现更好的数据兼容性，各个应用系统的数据都将通过平台API接口进展交互和调用，平台的所有接口都将以REST的设计和开发方式呈现。通过统一的应用接口管理，应用可以遵照平台数据交互标准向任何平台上的其他应用提供数据调用接口，方便数据交互。以保护用户账号和平台资源信息为初衷，任何整合到平台的应用都要受应用管理平台的统一管理。应用

13、必须在平台进展应用注册并在获得唯一的应用密匙前方可完成系统接入。在实现应用与平台或应用间的数据交换和请求是应用密匙则将成为平台上唯一的通用的且平安的标识。3.4. 统一的数据标准平台的设计一定要注意保证其日后的可扩展性，因此，平台设计注重遵循标准标准，致力于教育云平台标准体系建立。标准建立需要做到最好的兼容性、可扩展性：1. 采用最广泛应用、得到最广泛验证的标准，来使得多样资源、应用能够同本平台兼容。2. 在设计和实现时着重考虑跨平台、兼容等特性3. 资源和应用一旦严格按照标准进展改造，相当于从多样性的、异构的状态进入到平台能够完全控制的状态。因此一旦我们的资源标准进展升级，我们能够自动、批量

14、地对已入库管理的资源和应用进展统一的升级。3.5. 支持市教育资源平台应用引入可以将市、区教育局教育资源管理平台中的管理与教学应用引入到校园平台中，用户可以通过平台直接使用市、区教育局已统一采购的各项应用。第四章、 智慧门户4.1. 校园门户平台校园门户是具有全新框架式构造，功能模块化，具备智能化的建站系统。系统具备良好的兼容性、优秀的用户体验，支持整合系统用户、组的Message即时通讯工具。提供Android和IOS移动客户端，支持WEB、WAP两种门户展现形态，并提供模板定制、栏目定制、内容管理、消息管理、评论管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人员可以快速便捷的对门户进展更新维护。支

15、持栏目设置、自定义模板可实现个性化皮肤、自动以栏目、内容管理、投票管理、调查问卷管理并支持云直播平台对接。校园门户可独立于根底平台以外使用，通过采用响应式设计，可满足不同终端浏览要求。4.1.1. 栏目设置在门户中设立学校概况、校务公开、新闻公告、阳光教师、阳光学生、教学科研、校友录、家长学校等栏目，支持自定义栏目。4.1.2. 自定义模板可对于门户展现的内容和样式进展管理。展现管理包括展现栏目管理、展现模板管理、展现样式管理、页面组件管理、以及终端UA管理、展现位管理、以及展现的个性化设置等功能。系统支持模板化的展现管理，用户可一键替换模板更新整体的风格。并且支持替换或新增*些模块、栏目、内

16、容页的模板，增强灵活性。4.1.3. 自定义栏目提供栏目配置功能，管理人员可以通过管理后台对校园门户的栏目进展配置修改。4.1.4. 内容管理提供内容管理系统，通过内容管理系统可以实现：1. 内容在线编辑：提供在线编辑工具，通过此工具可以进展内容录入与类容排版。2. 内容 提供内容审核、审批管理。3. 内容发布：对审核通过的内容可以自动发布到相应的栏目并及时展现。4. 内容预览：在内容编辑功能中提供内容预览功能，方便类容录入人员进展排版设计，并且方便审核人员直观的内容发布效果。5. 内容下线：管理人员随时可以通过此功能进展内容下线操作，并及时在门户中表达。6. 内容排序：内容默认排序为时间排序

17、，同时支持手动排序功能。4.1.5. 投票投票管理提供投票管理功能，管理人员可以通过管理后台随时发布投票内容，并生成投票汇总报告。1. 支持不同角色组是否具备投票权限已经查看投票结果。2. 支持柱形投票效果。3. 支持按用户的投票限制。4.1.6. 调查问卷管理提供调查问卷发布、调查问卷结果统计等能力，管理员可通过后台管理系统快速的完成问卷录入，并快速生成调查问卷统计报告。1. 支持多项次内容选型。2. 支持选择题、填空题等各种类型。3. 提供丰富表现力的投票结果显示，不仅显示统计人数，还显示百分比。4. 设置问卷调查完毕的时间。4.2. 家校帮客户端家校帮客户端是利用移动作业+即时通讯+校园

18、SNS班级圈+互动课堂，形成以班级为中心的家校互动产品。产品具有以下的功能：1、移动作业：随时随地，教师可轻松布置和批阅作业；学生可线下完成作业和预习，并通过拍照、录音等方式提交教师；家长可轻松查看孩子作业和教师点评。2、多方沟通即时通讯+班级圈：教师、家长可快速创立备课组、育儿组等，围绕教学、教育实时交流；还可随时随地进展班级圈分享、互动，孩子在家与校穿梭时的学习和生活状况尽收眼底。3、互动课堂：家长便捷接收孩子课堂上的一切动态教学素材、课堂作业、课堂全程录制等，轻松知晓孩子的课堂答题和作业完成情况，家长再也不怕无法真实了解孩子的课堂表现。4.2.1. 教师使用消息：记录教师在使用APP时的

19、所有消息记录，包括和其他用户的聊天记录、班级群组聊天记录、活动通知等。作业：记录教师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学。发现：发布班级圈、班级通知的入口在该栏目中，还可查看在web端发布的成绩通知记录。 我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源我的收藏及应用设置等；在应用设置中可修改密码、进展通用设置和意见反应。4.2.2. 家长使用消息：记录家长在使用APP时的所有消息记录，包括和其他用户的聊天记录、班级群组聊天记录、活动通知等；此外，家长可在消息的通知中心中接收教师和学校发送的各种通知，如班级通知、成绩通知和学校通知等。作业：接收教师布置的所

20、有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学，还可查看孩子作业的完成情况。发现：可发布班级圈、查看成绩通知和班级通知。我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源我的收藏及设置等；在设置中可修改密码、进展通用设置和意见反应。4.2.3. 学生使用作业：接收教师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学，还可查看其他同学作业的完成情况。发现：可发布班级圈。我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源我的收藏及应用设置等；在应用设置中可修改密码、进展通用设置和意见反应。第五章、 智慧管理5.1. 办公管理结合校园内部各类办公业务，通过对

21、各级部门办公要素的整合，实现对工作流、信息流和知识流的整合管理。5.1.1. 公文流转 权限管理提供基于角色管理的权限控制，通过模块权限、功能权限、业务范围三级权限与角色的关联，角色与*的关联，*与业务范围的关联，实现系统、严谨、易管理的权限管理。 流程管理定义标准的工作流，实现固定流程和自定义可变流程，自定义流程能够提供灵活的运行绑定功能，在流转过程中实现后继流程的定义，结合系统提供的流转功能可满足各种流程运用需求。 公文模板减少排版的工作量，提高公文草拟的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可满足用户个性化、多样化的公文模板需求。模板的分类管理能够提供模板使用的权限范

22、围管理。 公文电子印章系统能够提供将jpg或gif格式的印章图片通过不可逆加密算法进展加密，保证印章平安。公文电子印章可授权给多人使用，授权人可自行设定自己使用电子印章密码。 公文办理收文办理能够实现从系统外部自动或手工的公文签收、登记、流转、处理、传阅的全过程。发文办理能够实现由单位内部自动或手工的公文拟稿、审核、流转、签发、发送的全过程。 收/发文别离公文流转系统将包括收文办理和发文办理，并根据实际工作情况需要对收/发文办理业务进展别离，能够实现从流程、模板、常用批注、代理人、关联人等功能和收/发文模块都进展隔离，在功能上充分表达出收文办理与发文办理的不同。 公文发送公文的发送能够实现公文

23、的外部发送和内部传阅功能，外部发送又可分为平台间发送和发送。内部传阅功能主要是在公文流转完成后，传送给相关人员进展浏览，传阅的目标为个人用户，此类收文无需登记、办理。 公文查询公文查询将包括收文查询、发文查询和公文管理查询，提供按公文类型、标题、创立时间、发文机关标识、公文字号、秘密等级、*期限、紧急程度、拟稿人、收文流水号等等组合条件查询。在界面上能够提供快速查询和高级查询。高级查询可以通过查询配置文件实现查询条件自定义。查询结果列表可直接打印或导出成E*CEL。 公文管理保证系统流转顺畅的管理中心，能够提供单位内所有公文状态跟踪、查询、催办、删除、改变流程负责人等功能，同时公文管理还能够提

24、供公文统计、公文归档功能。 公文回收站公文回收站能够实现公文的软删除作删除标记而非删除记录，公文软删除后自动归入公文回收站，回收站提供清空回收站 即全部永久删除、复原全部即全部恢复成正常公文、批量删除即批量永久删除、批量复原即批量恢复成正常公文功能。5.1.2. 办公审批协同办公集成教育部门在日常工作中可能常用到的一些办公操作，主要包括公告管理、日程安排、会议管理、考勤管理、物品管理、车辆管理、人员去向、周行事历、教室预约、周工作重点等。 公告管理管理本单位的所有公告，用户可以维护用户本人创立的公告。过期的公告归入“废件箱中，可进展删除。支持对公告进展审核并发布。 日程安排可以对近期内的日程进

25、展安排。提供按上周、本周和下周查看的功能。在办公中心首页会对当天日程进展提醒。包括日程查看、日程管理、外出次数和权限管理。 会议管理会议管理的主要任务是设置与管理单位的会议情况，在办公中心首页会对当天会议进展提醒。包括会议申请、我的会议、会议审核和会议管理，分别按照“有效会议、“过期会议和“取消会议进展分类显示。 考勤管理可对包括事假、病假、旷课、迟到、早退等考勤情况进展登记，并需要有权限的用户进展审核。按照“未审核、“通过、“未通过分类显示。包括考勤登记、考勤审核、考勤统计、公出登记、公出审核、公出统计。 物品管理物品管理的主要任务是帮助单位合理管理各种办公物品的申请和使用。主要功能包括物品

26、管理、申请审核、物品申请、物品归还、物品类别、我的保修、保修管理、查询统计和权限设置。 车辆管理车辆管理的主要任务是帮助单位合理管理各种办公车辆的申请和使用。主要功能包括车辆管理、车辆申请以及申请审核。 人员去向可以查看*一时间段内相关人员的状态，如“事假、“病假、“外地出差、“市内出差、“旷课、“迟到等，以便及时了解本单位人员的去向，方便联系。 周行事历周行事历展示本学年学期下的日程表，每日的备注、重大活动都在日程表中展现。管理员编辑每日事项、重大活动和备注，其他用户只可查看。 教室预约实现学校专用教室的类别维护、时段设置、预约申请、预约管理及使用统计等。对于预约情况，将呈现各类教室的预约状

27、态，包括申请、撤销、他人已经申请、本人已经申请等。 周工作重点周工作重点的任务是对每周或特定*段时间的重点工作进展规划，包括周工作重点大纲、周工作重点上报、重点工作审核、工作汇总表查询。 问卷调查学校可以根据自身评价指标设置参数，进展食堂、课程、教学质量等问卷调查，并进展调整。5.1.3. 移动办公结合手机、pad等移动通讯工具，实现无线移动办公。移动办公包括消息管理、通知公告、通讯录管理、办公审批等。5.1.4. 工作流管理流程模板管理显示系统中各个模块的流程模板。对现有的流程进展删除、编辑的操作。新建流程根据实际的业务需求，创立业务流程并绑定与之相关的表单。设计流程时，可通过动态分支、静态

28、分支实现多个事务并行办理，节约时间，还可指定会签规则、设置表单及字段的查看和编辑权限，授权审批记录的查看权限等。流程分类管理对流程的类型进展定义，便于工作流的检索。分类管理包括新增、修改、删除类型。表单模板管理主要是显示系统中各个模块的自定义表单的模板。5.2. 学生管理5.2.1. 学籍管理5.2.1.1. 根底信息设置 学区设置设置学区名称、学区区域范围、备注等信息。 学校规模设置设置各学校的学生规模和班级数。 学生审核配置设置需要信息审核才能维护的学生信息字段。 学年学期设置学校可对对学年名称、学期名称、学习日期、工作日期、完毕日期、上下午上课节数等进展根本的维护。 *规则设置设置学生的

29、学籍号、会考证号生成规则。 学校根本信息维护学校的根本信息。对学校名称、编号、类别、学制、教学语言等进展根本设置。如果不存在或者没有设置过学校根本信息，则可以增加学校根本信息。假设有班级后，学校类别、学制不能进展修改。 年级班级设置可设置年级的年级组长，对班级名称、班级类型、班主任名、班长名等班级信息进展增加、修改和删除。同时还提供了批量增加的功能。5.2.1.2. 招生管理学校录入新生信息并进入学籍库，学校可以进展新生分班等后续学籍管理。5.2.1.3. 学生管理 学籍权限设置为学校定义管理权限。支持自定义新增角色，并对新增的角色进展委派其相应的权利，以及查看用户的权限。 学生信息维护学校可

30、维护学生的根本信息、家庭成员、考评信息、奖励信息、处分信息、学生简历、入学信息等，对学校、学生情况进展全面了解和掌控。 学生信息导入学校可在该模块中可以查看或维护学生的根本信息、家庭成员、考评信息、奖励信息、处分信息、学生简历、两免一补、入学信息等。可以为用户分配相应的权限，有权限的用户才能维护学生信息。 数据导出选定需要的学生信息，即可将学生信息从本系统导出，形成E*CEL文件。5.2.1.4. 综合查询 学校综合信息查询查看学校根本信息、学校学年学期信息、学校班级信息。 在校生档案查询可以按学籍号、*、*等多种方式查询学生的电子档案信息，包括学生的根本信息以及学生家庭信息、考评信息、困难补

31、助等综合信息。 学籍变动详况可灵活查询下属所有学校的学籍变动详况，包括学生根本信息、异动类型、来源、去向。 学籍变动统计按异动类型统计学校内的学生变动的统计信息。 离校生档案查询对于毕业、结业、转学、休学等各种原因离校的学生，可通过离校生档案查询，查询离校生的电子档案，可以按照学籍号、*或者*等多种条件来查询，包括离校生的根本信息以及离校生具体的家庭信息、考评信息、困难补助信息，并提供打印、导出等功能。 学生综合查询按学籍号、*或*号等多种方式查询学生的综合信息。5.2.1.5. 学籍报表 学生花名册提供查看下属学校所有学生的花名册功能，生成的花名册不仅可供查看，并且可以导出、打印，供各种业务

32、需要。 学籍卡提供查看学生学籍信息的功能，并以学籍卡表格的形式显示，生成的学籍卡不仅可供查看，并且可以导出、打印，供各种业务需要。 学生异动报表快速的生成学年学期的学生异动情况报表，可以导出、打印，供业务需要使用。 学生人数统计表快速生成学校学年学期的学生统计表，可以导出、打印，供业务需要使用。 报表定义提供学生信息的自定义报表功能。用户可以选择组成报表的字段、设置数据取值条件、设定排序方式。此功能一定程度上满足了用户对报表的个性化需要。 报表查询根据各种系统报表、公共报表、私有报表查询报表信息。5.2.2. 学生德育管理通过动态设置评价、评比表单来记录班级、学生个人以及寝室等相关数据，可以通

33、过设置不同的统计条件，对记录结果进展分析、汇总、排名并生成统计数据报表。导出数据表到E*cel。 德育考评设置配置评价标准分值，评分类型，扣分还是奖励，以及标准分值是多少。评价登记智能判断用户输入的值是否正确，是否超过标准值。可以任意配置各种扣分的原因备注，方便值周人员填写。评价登记：配置好相关评价以及值周人员权限后，值周人员在前台界面根据实际情况，填写班级，学生，或者班级寝室情况进展评价。评价的过程中可以设置具体的违纪学生，扣分可以具体到学生个人。并可以勾选扣分原因备注。如填写出现相依的友好提示。平台用户可以查看，查询各班级的扣分情况，如果有异议的可以留言给管理员，班主任如果对本班的评价情况

34、有异议，可以通过申诉的方式告诉管理员，同时，班主任可以设置具体违纪学生；作为以后评优的依据。 班级考核针对班级的卫生、出勤、评比等情况进展考核，并可以进展考核统计。设置小计、总分、名次节点等条件，自动计算出总分和名次。可以按学期、学年、年级、具体日期、具体扣分类型人员，进展多条件设置的统计。 学生常规考核针对学生常规行为的考核，包括岗位、考勤、诚信、平安、与人相处等。学生常规考核可进展阶段量表统计，并做出指标分析。 学生请假学生通过平台进展请假申请或者是班主任为学生提交请假申请，学生处相关管理员审批后，系统自动会将信息流转到传达室。学生出校门时只要通过在传达室刷卡，传达室管理员就能看到该学生是

35、否已请过假，并且提供请假的时间段。5.2.3. 学生综合素质管理5.2.3.1. 信息设置 指标库维护学校可结合实际情况，自定义指标库和具体评价细则，比拟客观、全面地评价学校学生的综合素质情况。 评价教师设置设置各班级的评价教师和总评教师。对于有班主任的班级，系统默认该教师为本班级的评价教师、总评教师。也可对评价教师、总评教师进展修改。 学生分组设置学生综合素质评价分组，学生将以小组为单位进展互评，先设置*班级将要分组的小组组数，再将全班学生分别调入各个小组。5.2.3.2. 素质管理 评价方案设置发布一项具体的评价任务，包括评价的学年学期、方案名称、评价的起止时间。学生和教师只有在设置好的评

36、价时间内才能够登录平台进展评价，其它时间只能查看不能维护。 评价指标设置为*次评价选定具体评价的指标。评价指标可以从评价指标库中自由选择；也可以从别的评价方案中复制。对于已经存在评价结果又新增了指标的情况，点击“同步按钮，即可完成所有学生的评价结果同步。 教师评价教师对学生的综合素质进展评定，为各评价指标录入评定成绩。为减少教师的工作量，系统为评价成绩提供默认值，并提供批量处理功能，可对整个班级进展批量评价。要在教师评价的时间段内进展评价，否则只能查看。 总评教师对学生进展综合素质总评。系统会根据学生互评和教师评价结果默认给出二级总评的结果。假设只有学生互评，系统会根据互评结果默认给出二级总评

37、结果。假设只有教师评价，系统会根据教师评价结果默认给出二级总评结果。一级指标评价结果取自二级评价结果，最好的结果或最差的结果可提交旁证。选择整个班级还可以对整个班级的学生评价提交旁证。可对整个班级学生总评置默认值操作。选择“不作处理，将跳过已经存在的总评记录；选择“恢复为默认值，则将本班级中所有学生的总评成绩都设置为默认状态。要在教师评价的时间段内进展评价，否则只能查看。 评价结果导入可以根据模板导入学生自评结果和互评结果。选择“覆盖原有数据则导入时会替换原有的学生评价数据。如有错误数据，可下载错误数据查看。5.2.3.3. 查询报表 学期评价表查询*学期学生综合素质评价结果。获奖信息、教师评

38、语信息取自学籍管理中的奖励信息、考评信息，支持评价表的打印导出功能。 评价情况查询查询当前学年学期评价方案的具体评价情况，分为评价统计和未完成评价情况表，支持打印导出功能。5.2.4. 学生成长档案5.2.4.1. 成长信息记录 学习成绩记录在每学期都需要对学生各学科的学习态度、期中成绩、期末成绩、综合评定进展记录。 奖惩办分登记可以维护每个学期学生的奖励信息、处分信息，可以维护多条记录。奖励维护信息包括奖励名称、获奖级别、获奖日期、获奖名次、颁奖单位、备注。惩办维护信息包括惩办名称、惩办类型、惩办日期、撤销日期、惩办原因、备注。 任职情况登记维护任职信息，包括任职开场时间、完毕时间、所任职位

39、、工作内容，工作表现情况、备注栏。可以维护多条记录。 社团活动登记维护社团活动信息，包括参与社团名称、参加日期、社团活动内容、备注。可以维护多条记录。 身心安康登记身高、体重等、疾病等每次学校体检的安康记录信息。 考勤总计教师需要维护本学期实际授课天数、事假病假天数、旷课节数，同时可查看下学期注册报到和正式上课日期。 课堂表现通过教务课堂评价综合评价作业评价、成绩评价、课堂表现评价、考勤评价等的汇总信息推送。 个人成长记录学生日记信息、作文信息、个人作品成果信息、考勤统计、品德行为考核、学生每学年自我规划及完成情况、与教师交流信息、学期总结信息。 期末评语登记班主任或副班主任对本班学生的期末评

40、语进展登记，包括评语等级、教师寄语。5.2.4.2. 成长信息查询 综合能力查询查询*学期学生的综合能力信息，提供综合能力报表，支持打印导出功能。 学习成绩报表查询*学期学生的成绩信息，提供学习成绩记录报表，支持打印导出功能。 综合评价报表查询*学年学期学生的综合评价信息，评价指标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与安康、审美与表现等。5.2.4.3. 成长手册学校可以按学期将局部有意义、有价值的成长档案信息收集整理成为成长手册，手册内容可以打印输出。5.3. 教师人事管理5.3.1. 教师信息管理对教职工的根本信息、职务、奖惩、科研成果、特长兼职信息等等数据进展管理。5.3.

41、2. 教师考核对教职工一年度中的工作情况进展考核，考核结果分为不称职、称职、优秀等。对其信息管理的功能包括录入、管理、多条件组合查询、分类统计。5.3.3. 统计查询人事信息统计：提供教师职称、教师学历、教师教龄、农村工作年限、教师年龄情况、教师花名册的统计功能，方便地了解教师人事的相关统计信息。人事信息查询：可根据教师*、职工编号、*号等条件方便地查找教职工。报表定义：可根据需要选择组成报表的字段、设置数据取值条件、设定排序方式，自定义查询报表，此功能一定程度上满足了用户对报表的个性化需要。报表查询：可根据各种系统报表、公共报表、私有报表查询报表信息。可以导出、打印，供业务需要使用。5.4.

42、 教务管理5.4.1. 学生分班 自动分班可设置分班数量、班级类别等规则，并综合考虑男女均衡、成绩均衡和学生类别均衡，系统根据规则自动分班。分班时自动生成新生的*、学籍号。有特殊要求的学生可手工指定班级。 查询统计统计查询每个班级的分班结果如各班的总人数、男女数、各科成绩平均分等。5.4.2. 智能排课通过内嵌的排课规则及优化的智能算法实现自动排课。手动排课调课可按班级、年级、教师进展，排课过程中可随时查看班级、教师已排状况。自动排课手动排课可结合运行，使课表更科学化、人性化。可通过导入模板一次性完成排课所需的根本信息与排课规则，也可用程序内置的排课信息及根本规则，快速完成排课各项数据准备工作

43、。可细致设置教师的授课信息如：学科、班级、连课、课时、授课地点等。可进展学校总课表、年级课表、班级课表、教师课表、当日课表、场地课表等网上查询和打印，具备批量打印功能。提供历年各类课表查询统计功能。5.4.3. 选修课管理学校设定选修课的的类别、课程模块，设定选修课报名规则，如男女比例、班级人数限制等。教师申请开设课程，录入课程名、课程类别、学分、报名要求、人数限制等，学校审核通过后学生可报名。教务处根据教师的开课申请情况，对教师的课程进展审批，审批通过后进入可课程库，不通过的推送返回到教师手上。支持抢占式与筛选制模式进展选课。选课系统将能够根据学生意愿在指定周期内进展调课申请。系统能够打印教

44、师的必修课课表和选修课课表，以及学生的一人一课表，同时能够打印教师的教学班点名册等。5.4.4. 课堂表现管理 评价指标设置设置必修和选修课程的评价指标和打分标准。如必修分为课堂表现20%、作业20%、考勤10%、期中测试20%、期末测试30%；选修类走班评价分为课堂表现20%、作业20%、考勤20%、总结性测试40%。 课堂表现评价课程考试测试评分：从成绩分析管理模块中获取期中、期末考试成绩，以各学科赋予登记换算的方式，得出总分排名；同时系统应该能够支持对成绩的单个录入和批量导入e*cle格式。系统同时能够支持各项评分指标的定义。并能对这些数据进展导出。课堂表现评价：课中或课后教师能够对所教

45、班级的学生的课堂表现进展登记，可以批量登记和单个登记相结合。并能对这些数据进展导出。在课中或课后教师能够对所教班级学生的课堂表现进展登记打分，系统能够设置分值和备注，并且能够提供e*ecl量表导入的形式。学生家长课堂通过平台来查看自己孩子在学校的课堂表现。课程作业评价：课中或课后教师能够对所教班级的学生的作业完成情况进展登记，可以批量登记和单个登记相结合。系统能够设置分值和备注，并且能够提供e*ecl量表导入的形式。学生家长课堂通过平台来查看自己孩子在学校的作业情况评价结果。学生考勤评价：通过学校考勤系统接口，获取实时考勤数据，并且在平台中以各种考勤结果信息显示，任课教师可根据每个学生考勤情况

46、进展评价。同时在平台中教师可以对考勤信息进展导入导出。 统计查询根据上面的情况，进展统计出每个学生每门课程的课堂表现情况，然后根据课堂表现情况给出相应的学分。学生和家长可以随时登陆查询相关情况。5.4.5. 考务管理 考试设置设置考试工程的根底指标，比方考试类别、名称、时间、课目。 学生考场分配设置考场数、考场座位数和排考分配方式，自动分配学生考试位置，并生成*、考场人员表、班级人员考试分配表等。排考方式可以设置为成绩上下或随机。 监考教师分配设定监考教师和每人监考场次后，自动进展监考教师分配并生成监考表。5.4.6. 学业分析 成绩查询学校可按年级、班级、学科、学生进展考试成绩的查询、统计和

47、数据导出。学生和家长可查询与自身相关的考试信息、成绩、排名和图表等。包括成绩跟踪分析图表，学年成绩单和教师的话。学生和家长仅能查看到自己自己孩子的成绩信息。 学生成绩报告单班主任针对学生学期学年成绩进展评价，系统汇总学生学期、学年的思想品德素质、科学文化素质、奖惩情况、身心安康素质、生活劳动技能、考勤统计、期末评语等出具学生成绩报告单。学校可自己定义报告单模板。 学生成绩分析针对学生摸底考、期中考、期末考、月考、模拟考等各种考试情况进展跟踪分析，呈现分析报表，展现学生成绩波动情况。 教师教学质量分析展现任课教师所任课的班级历次考试的单次情况和波动情况。 班级成绩分析针对*班级进展内部成绩分析和

48、横向比照分析，包括包括成绩汇总表、科目总分分数段分析、等第分档统计、组合成绩分析、区间分人数分布图、班级均分雷达图、均衡指数汇总表、班级各科四率一平比拟、班级各科教学质量优秀奖量化表、班级各科教学质量进步奖量化表等。 小组跟踪分析根据划分的小组，进展单科成绩跟踪分析和组内学生卷分成绩分析。包括成绩汇总、科目总分分数段分析、等第分档统计、组合成绩分析等。5.5. 校产管理体系5.5.1. 设备管理 设备类别维护学校可以查看系统自带的设备类别，还可以在已有的子类下维护自定义的设备类别。 设备管理包括仪器设备管理、设备借用管理、设备附件管理和设备维修管理四个功能模块，提供了仪器设备的日常管理、查看和

49、维修功能，从仪器设备的采购入库和定期的报损登记，后来的各部门领用登记等等，以及*些仪器设备的附件管理也纳入了标准管理的范围。学校端可沿用教育局端分类，可进展自定义分类维护；还提供仪器设备新增、入库、变更功能。5.5.2. 实验室管理 功能教室维护维护和管理功能教室相关信息，分为功能课类别和功能课教室。 课程标准维护按年级、学科对课程标准相关信息进展维护，包括必修标准、选修标准、自主标准、演示标准、分组标准、开放标准。 实验目录维护对实验目录信息进展维护管理，包括年级、所属学科、实验类别、实验属性、实验名称、所需仪器等。 实验课程管理维护实验课程信息，按照未完成和已完成分类显示。第六章、 智慧教

50、学6.1. 校本资源库提供校本资源管理功能，实现学校内的教学资源的共建共享，促进教师之间的交流学习，提升学校的整体教学水平。在本系统中学校可以统一采购资源接入到校本资源库中供教师下载使用，教师也可以将自己的优质资源通过校本公共资源库分享给其他教师，并且可以进展资源评价。支持多种权限设置、管理，学校文件只有同事能看，外人无权限查看。与聊天、打通。手机、电脑多终端实时同步，满足移动办公要求。每个用户有自己的账号密码，支持资源的上传、下载、具有平安私密性。可以共享自己云盘中的内容给他人，也可将他人共享的内容保存在自己的云盘中。6.1.1. 资源目录管理资源中心统一编目信息，支持对资源进展多维度的编目

51、(按教材，学科，媒体格式类型等)。资源中心支持管理员对编目信息的增加，删除，修改，查询。6.1.2. 公共资源库基于学校统一采购的教学资源以及有教师制作生产并向学校分享的资源，建立学校的公共资源库，本资源库的内容向全体教师开放使用。6.1.3. 个人资源库在平台中为学校教师设立个人资源存储空间，用以存储教师的个人教学资源，教师可以将个人资源上传到个人空间中，以便教师在备课、教学过程中，随时随地的使用。6.1.4. 资源分享教师可以将自己的教学资源共享到公共资源库中，也可以指定个人或群体进展资源分享。被分享的资源将自动推送到指定教师的个人空间中。6.1.5. 资源搜索资源搜索引擎功能包括：全文检

52、索、布尔查询、分词查询、关联查询、准确查询、模糊查询。多媒体资源集成多媒体音频影像查询技术，例如可采用“关键帧捕获技术，根据多媒体资料中场景的变化自动选择出关键帧，用于预览或建立索引以便查询。系统具备良好的导航、检索及预览功能。6.1.6. 资源推荐系统可以按照教师的喜好，自动将其关注的优质资源推送到教师的个人空间。6.1.7. 资源转码 文本文件转码资源提供方传入平台的文本文件，资源中心会将其统一存储，进展批量转换。文本文件将会被转换成swf格式，以供用户在线预览。 流媒体文件转码资源提供方传入平台的流媒体文件，资源中心会将其统一存储，进展批量转换。流媒体文件将会被转换成flv格式，以供用户

53、在线预览。6.1.8. 资源评价管理用户在线或者下载使用平台的各种资源后，结合使用体会，对资源的质量给与评价。系统记录用户满意度调查和评论信息，资源中心管理员可查询用户评论信息,包括评分和评论文字。6.2. 课前导学课前导学主要是提供教师发布导学内容给学生学习，教师在选择教材对应章节后，可以创立自己的导学并将导学内容推送到自己班级学生空间供学生学习。n 导学管理导学管理主要包括有：创立导学、创立微课导学、收藏导学、推送导学、分享导学、编辑导学和删除导学。创立导学：教师点击创立导学，填写导学要求并添加导学需要的资源，点击添加导学资源时出现的是当前教材章节云盘我的资源列表，教师可以选择对应的资源添

54、加到导学里面去，如发现我的资源列表里面没有需要的导学资源可以点击共享资源或上传本地资源进展添加。创立微课导学：点击创立微课导学，翻开微课制作工具进展微课导学录制，制作完成后保存微课导学并推送给班级学生学习。收藏导学：共享导学和精品导学提供的导学内容教师可以直接收藏后去我的导学里面进展编辑使用，可对被收藏的导学进展评分操作。收藏的导学不能再次分享，可直接或编辑后推送给班级学生学习，或者取消收藏的导学。推送导学：教师可在我的导学里面选择导学内容推送给班级学生，在已推送的导学里面可以查看推送的历史记录以及导学学生完成的情况，也可撤销已推送的导学；教师在我的导学里面对导学内容进展编辑或删除操作不影响已

55、推送出去的导学内容。分享导学：教师可将自己创立的导学分享出去，分享的导学通过审核后出现在共享导学里面，可被其他教师收藏使用，收藏的导学内容不能再次分享。编辑导学：教师可对自己创立的导学和收藏的导学进展编辑，编辑后的导学不影响已推送和收藏分享的导学内容。删除导学：教师可对自己创立的导学进展删除，也可对自己收藏的导学内容进展删除，删除后不影响已推送的导学内容和收藏的他人分享的导学内容。n 我的导学教师自己创立的导学和收藏的导学都呈现在我的导学里面，教师可对我的导学内容进展编辑、删除、预览、分享和推送操作。已发布的导学内容可以通过历史推送记录查看学生完成的情况，以及学生完成导学提交的内容；教师发布的

56、导学直接同步到学生的空间和手机端APP，学生可以在空间完成导学，也可以直接在手机端完成。n 共享导学共享导学主要呈现的是其他教师分享的同一本教材同一章节的导学内容，点击导学标题可以查看导学的详细内容，如果觉得适宜可以将导学内容收藏，收藏后即可出现在我的导学里面，可对收藏的导学内容进展编辑，收藏的导学内容不能再次分享到共享导学，编辑收藏的导学内容不影响被收藏导学在共享导学里面的呈现。n 精品导学精品导学和共享导学呈现的内容和使用方式是一致的，精品导学是有资源超市里面的名师名校教师所提供的优质导学内容，需要开通资源超市效劳的学校和教师才可使用。n 制作微课导学教师点击创立微课导学，翻开微课制作工具

57、进展微课导学录制，制作完成后保存微课导学并推送给班级学生学习。6.3. 同步备课同步备课主要是提供教师方便快速的备出高质量的课件，同时还提供其他教师分享的课件以及精品课件供教师参考和使用，教师也可以将自己备的课分享到学校、区域或其他教师使用。n 课件管理教师可在同步备课里面管理自己的课件，同时也可收藏其他教师分享的课件并下载使用。课件管理主要包括有：制作课件、分享课件、下载课件、收藏课件、移动课件、编辑课件、删除课件。制作课件：教师点击制作课件翻开课件制作工具，制作课件所需的资源内容可以直接在课件制作工具使用，课件制作完成后保存并选择同步保存到云盘，保存完成后即可出现在我的课件列表。分享课件：

58、教师自己制作的课件可以通过分享课件功能将课件分享给其他教师使用，分享课件内容审核通过后出现在共享课件栏目。同一课件只能分享一次，分享出去的课件在我的课件里面修改后不影响之前分享出去课件。下载课件：我的课件列表里面的课件可以下载后再课件制作工具使用。收藏课件：教师可在共享课件和精品课件栏目收藏需要的课件，收藏后课件出现在我的课件列表，收藏的课件不能再次分享，课件收藏的课件下载后使用。移动课件：教师可以选择单个课件或选择多个课件进展批量移动到其他章节目录下。编辑课件：下载下来的课件可以导入到备课工具进展编辑使用。删除课件：教师可以删除我的课件下的资源，包括自己创立和收藏的课件，删除后不影响共享课件

59、内容。n 我的课件教师利用备课工具备好的课可以同步保存到我的课件，我的课件里面有教师自己制作的可以和收藏的课件，自己制作的课件可以分享出去供其他教师使用；收藏的课件可以下载到本地进展修改使用。我的课件里面的内容可以移动到其他章节和删除。n 共享课件共享课件主要是其他教师分享的课件审核通过后再共享课件显示，教师也可以将自己制作的课件分享到共享课件，也可以在共享课件里面找到适宜的课件收藏后下载使用，并对收藏的课件进展评分。n 精品课件精品课件是资源超市提供的名师名校优质课件内容，开通资源超市效劳后可以同共享课件使用方式一样使用精品课件内容。6.4. 互动课堂教师在使用电子白板和授课工具过程中的截屏

60、、录屏内容保存和记录到互动课堂里面，记录的课堂实录同步发送给学生空间，学生可以在课后重新观看课堂视频进展学习；教师在白板上的板书或者作业可以直接截屏以作业的形式发送给学生空间和手机端。n 我的课堂我的课堂主要记录教师使用电子白板授课过程中产生的截屏和录屏内容，这些内容可以同步推送到学生空间和学生手机端，方便学生课后继续稳固和学生课堂内容。教师可以将我的课堂栏目下的资源进展重命名、删除和批量移动到其他章节功能；也可以将课堂实录或者课堂电子白板截屏内容分享出去供其他教师观看。n 共享课堂共享课堂主要是教师分享自己的课堂实录或者课堂截屏内容，教师可通过收藏功能将共享课堂好的内容收藏到我的课堂里面。n

61、 精品课堂精品课堂主要是优质的课堂实录或者课程大赛获奖的课堂实录，精品课堂内容是有资源超市效劳提供，开通资源超市效劳的学校和教师可以直接观看精品课堂的视频内容。精品课堂内容不可收藏和下载。6.5. 在线检测在线检测主要是教师通过检测题发送给学生，根据检测题学生完成的情况了解该章节的内容学生掌握的情况；教师可以在课堂上通过电子书包布置检测题，学生通过电子书包完成后教师可立即查看学生完成和掌握的情况。n 习题管理教师可以根据自己上课的情况添加试题布置给学生完成，教师可对自己创立和收藏的习题进展管理，习题管理主要有：添加习题、收藏习题、分享习题、编辑习题、删除习题、发布检测。添加习题：教师点击添加习

62、题，选择题目类型，题目类型主要包括有单项选择题、多项选择题、判断题和填空题；填写选项内容并标注正确答案和填写习题解析后保存，习题添加完成后出现在我的习题列表。收藏习题：如果教师不想自己创立习题，可以在共享习题和精品习题里面查找需要的习题并收藏，收藏后的习题出现在我的习题里面，可以对收藏的习题进展编辑。分享习题：教师可以将自己添加的习题分享出去，审核通过后出现在共享习题里面供其他教师使用。编辑习题：教师可以对我的习题列表下的题目进展编辑，包括收藏的习题，编辑的题目不影响发布出去和分享出去的习题内容。删除习题：教师可以删除自己创立或收藏的习题，删除后不影响已发布的检测习题内容。发布检测：教师可以在我的习题里面选择几道习题发布给班级学生，学生收到教师发布的检测可以在电脑学生空间完成也可以在手机APP上完成；同一个检测可以发布屡次到同一个班级，发布完成后可以在已发布的检测栏目看到发布的检测已经学生完成的情况；教师可以对已发布的检测内容进展删除，删除后学生空间就看不到该检测题，包括已作答的学生作答的内容一并删除。n 我的习题教师可以创立不同类型的习题，主要包