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1、教学设计方案题目：我的故事教学设计单 位：始兴沈所中学学 科：美 术姓 名：黄立梅日 期：_6我的故事教学设计课程名称：我的故事教科书：义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材七年级上册年 级：七年级教学理念：按照国家美术课程标准“造型表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念。以兴趣爱好为动力，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分来自学生本身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。首先，就是要充分利用直观教具，通过直观展示和引导深入理解，激发学生的学习兴趣。其次，教师要善于创造问题、情境营造探究学习氛围。最后，教学内容
2、要选择贴近学生的生活实际，联系社会，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。所以本课选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。本教学设计意图主要体现在：在本课的教学过程主要强调师生的互动，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。整个教学以学生活动为主线，使学生在教学过程中，充分发挥学生的自主性，激发学生学习的兴趣。因此本课我将围绕卡通艺术这一主题，采用引导、观察、讨论的教学方法。设置了学习活动内容，从讲故事、看卡通、谈卡通、到画卡通，强化了卡通与生活、卡通与文化的联系，并且引导学生分析、观察生活，进一步认识卡通与时代、民族、科技、经济、文化的联系，让美术知识充分运
3、用到现实生活中，而卡通在这里就帮助学生理解艺术具有通过形象语言放映生活，抒发和传达作者的情感观念，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界的作用。教学方案：一、课时：一课时二、教学目标：1、知识目标：学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术的特点和魅力。2、能力目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。3、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 ,
4、 培养学生团结协作的意识， 培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。三、教学重点：1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。2、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。四、教学难点：运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。五、教学准备：米老鼠和唐老鸭与大闹天空VCD 、卡通图片、多媒体课件。六、教学方法：欣赏、观察、讲解、示范和练习相结合七、教学过程：（一）、课前调查，加强合作。1、课前做调查工作，了解学生喜欢的、目前流行的卡通影片、卡通故事书和卡通形象，并且了解学生的审美倾向
5、，以利于教学。2、引导学生通过找图片、去图书馆查阅临摹等途径收集卡通资料和准备绘制工具等。（二）、营造氛围，激发兴趣在上课前，在教室里张贴了各种各样的卡通画。同学们上课时走进教室，看到教室布置象卡通王国城一样。他们个个活跃起来，欲试起来，高兴得感觉自己真的来到了卡通世界、卡通乐园。从而自然而然地进入教学的氛围中，这样激发了学生强烈参与的欲望和学习卡通画的兴趣。 然后设计了几个问题：你们喜欢哪些卡通形象？你们喜欢卡通画那些手法？你们喜欢哪些卡通明星？请学生回答问题。正是这些问题，一步步吸引了同学们的好奇心，将他们带入到课堂教学之中，同学们讨论的问题正是我们要学的新课。（三）、导入新课：看卡通谈卡
6、通趁着学生的浓厚兴趣，播放卡通片米老鼠和唐老鸭、大闹天空的片段。教师边分析，边讲解有意识帮助学生了解中外卡通文化的差异，把卡通画学习提升到美术文化学习的层面，引导学生欣赏卡通的设计的形式、特征、服饰、表情、动作等。引导学生的审美倾向。同时让学生在课堂轻松的了解卡通，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的讲解新课埋下伏笔。（四）、画卡通利用多媒体课件展示教学例图，供学生欣赏。提高学生学习卡通形象设计的能力，认识和理解卡通采用夸张表达不同事物。加强学生运用卡通手法表达生活的愿望。（例图）1、分析卡通的表现特点特殊符号声音：放射状短线速度：短横线奇怪：折线发怒：冒火分组交流资料并讨论卡通常用的符号，
7、学生上台演示，表现思索、哭泣、爆炸等符号。总结：运用简洁的符号能使表现更生动。2、人物表情学生上台表演生活中的一些表情（伤心、大笑、发怒、惊讶）。卡通形象与生活中的表情比较。总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法。3、人物服装 欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。 交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。 总结：服装是卡通画中人物身份的标志。（五）、教师示范教师示范一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。 几何的联想 起草稿图 勾线描精稿 增加细节层次（六）、学生尝试画卡通学生设计人物卡通形象，动物卡通形象，要求学生在设计的卡通形象上并涂上自己喜爱的颜色，制成是有卡通趣味的形式，这
8、样活跃学生的创新思维，开拓思路，树立学生的观察能力，想象能力，设计能力。使学生在轻松的环境气氛中体验自己设计的卡通形象的乐趣。并增强学生用卡通形式进行创作的欲望。（七）、评析作业教师巡视指导，作业评价采取学生自评、老师点评的方式。评价不仅看画面效果、造型，更应看重构思的独创性、画面的趣味性。（八）、小结本节课通过学习，对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。而学习画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。 教学反思在本单元的教学设计中，我首先给学生创设的是一种浓厚的环境气氛。目的是提高学生学习卡通画的兴趣，激发学生主动参与，探究卡通画创作的欲望。因为兴趣是创作的前提
9、，如果没有兴趣就不能激发学生活跃的思维和积极的想象，也就很难进入到创造性的思维领域，很难发挥学生的智慧以及在艺术上的创新。在教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授教学方式，避免教学“填鸭式”的教学，充分让每一个学生都积极主动参与，启发引导学生尝试设计卡通形式的各种方法和创作思路在教学过程中也出现一些难以解决的问题，如学生不也下笔，表达层次不清楚，故事情节复杂，卡通趣味不浓，也有一些“调皮蛋”的学生故意乱涂乱画，这时我因材施教，注意学生的差导性，综合能力，少指责，多引导，让每个学生在交流、研讨、自主学习、合作学习、探究性学习的方式中增强学生学习的兴趣，并去发现和创新。而本单元所学习的内容也是学生喜欢、
10、熟悉、有兴趣的、也与学生生活相联系的，这样易于学生表现和抒发情感。学生运用多种的表现形式，也容易提高他们的创新能力。通过本单元的教学，我深深体会到美术课程不仅仅是教学生学习技能技巧，还要教他们学习艺术文化，让艺术文化进入文性质教育之中，因为培养学生的情感也是新课程人文性质的具体表现，如在课堂中我给学生播放中外卡通画，让学生认识卡通画在生活中的作用，和卡通画可表达作者情感观念。在创作的同时，让更多学生热爱美术，热爱生活，丰富学生的精神世界，陶治学生的情操。课例点评：在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言
11、来表达生活，深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣，需要与能力的考虑，本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘“我的故事”。卡通在这里是帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者的情感观念的作用。本课教学，主要在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言，不能变为纯粹的卡通画表现技法的学习。评价时不仅看画面效果、造型的能力，更应该注重构思的独创性、画面的趣味性。要看重过程，使学生体会学习的兴趣，参与的热情，团结互助的精神，热爱生活的情感。学生对卡通有很大的兴趣，从作业来看，学生能够基本把卡通画得生动、幽默，但只是在临摹的基础上。让学生自己设计一个卡通形象还存在着很大的困难，没有充分调动起自己的创造热情和创新的意识，这方面还相当薄弱。有待于在今后的美术课中有意识地引导、培养学生的创造和创新的能力。这也是美术教育发展的必然性。
《我的故事》教学设计获奖
