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1、幼儿园座位床位调整总结通过家长半日开放活动，让我不由得反思起关于安排“幼儿座位”的问题，在此特别感谢各位家长朋友们，正是有了您及时、直接、有效的表达出自己的想法，使得我们有了很好的交流和沟通。幼儿座位安排得是否适当，直接影响到班级的班风、教育质量，影响幼儿的发展，甚至影响到教学活动的正常开展。在此，与各位家长交流一下，各位家长，您看了这篇日志之后有什么感想，欢迎您的参与一、综合考虑，定期调换“孩子”的座位。1、根据幼儿的个别差异性调座位。幼儿的能力是有差异的，在幼儿按小组坐座位时，我考虑到同一小组中能力强的幼儿与能力弱的幼儿进行搭配，利用同伴影响力促进那些能力较弱的幼儿发展，同时还可以培养幼儿
2、之间互相帮助的良好行为。2、根据幼儿的性格特点调座位。幼儿的个性差异很大，让不同个性的幼儿坐在一起，能够起到互补的作用。另外，幼儿有的活泼好动，有的喜欢安静。如果把活泼好动的幼儿安排在一起的话，更增加了他们分散注意、互相打闹的机会，这样还会影响到周围其他幼儿；若将安静内向的幼儿与活泼好动的幼儿安排在一起的话，能够让好动的幼儿因为找不到打闹的对象而安静下来参加活动。3、根据幼儿的性别调座位。一般情况下，男女幼儿按照一定的搭配比例安排座位。有时也可以根据需要男、女分开坐。4、根据座位的轮座频率调座位。座位的调换原则是相对稳定地保持动态。小组的幼儿位置是相对稳定的，通常是每两周按逆时针方向进行组与组
3、的轮转调换。小班幼儿刚入园，所以开学初期是一个月进行一次轮换。二、根据需要，变换座位形式。幼儿园的活动非常丰富，组织不同的活动需要不同的座位形式，根据需要随时变换。幼儿是天生喜欢变化的，变化的东西更能吸引幼儿的注意力，变化的座位对幼儿同样具有吸引力。（一）圆圈形在组织一些体育游戏或舞蹈活动时，需要排列成圆圈形。例如在组织一些语言活动如讲故事时，可以围坐在老师的身边，这样老师也能就近提醒个别幼儿；在组织音乐活动时，要教一些动作，圆圈的队形有利于每个幼儿学习动作。（二）马蹄形（半圆形）马蹄形（半圆形）是幼儿园最常用的一种座位形式。一般在语言活动或歌唱活动中采用马蹄形（半圆形）座位形式，教师坐在前面，离每个幼儿的距离差不多，幼儿发言或表演动作时，教师和每个幼儿都能看见，有利于师幼互动、幼幼互动。（三）秧田形（六小组）在科学活动和数学活动中，幼儿要动手操作材料，需要教师观察指导，我们就把座位排列成秧田形，这有利于教师进行观察指导，却不利幼儿的学习。因为，坐在后面的幼儿看到的都是前面幼儿的后脑勺，不利于幼儿之间的交流，这种座位形式平时只用于需要幼儿自己动手操作课的教学，例如手工、美术、操作活动
幼儿园座位床位调整总结
