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1、张掖电大2014年秋学期开放教育专科学前教育专业教师职业道德期中考试试卷班级：学号：1462001405322 姓名：刘晓丽 总分：一、简答题（每小题10分，共40分）1.2008年我国颁布的中小学教师职业道德规范都是什么？答：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习；2 .如何正确看待和处理教育过程协作性与教师施教方式个体性的关系？答：（对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳
2、动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现；（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性；3 .教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些？答：主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；教育学生，尊重家长；4 .教师职业道德的基本功能有哪些？答：教师职业道德的功能具有多样性，主要包括；对教师工作的动力功能；对教师职业行为的调节功能；对教育对象的教育功能；对教师工作的评价功能；对社会文明的示范功能；对教师自身修 养的引导功能;二、问题辨析并说明理由（每小题 10分，共
3、20分）1 .教教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责任的表现。”答：这一说法表面上看来有一定好心在内其实是一种伦理上的误区；因为这样的伦理观念中，并没有把学 生当做和自己一样是个与别人在地位上平等的人。这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生 人格尊严和人格平等的爱；教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生 人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。2. “在教书育人这句话中，育人之意就是特指对人思想品德的培养教育。”答：这种说法虽然指出了思想品德是教书育人题中应有之意，但却是不完全的。思想品德培养只是
4、教书所育之人的一个方面，而不是它的全部。教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有能够很好生存和发展的能力分如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性；三、案例分析（共20分）“请分析下面案例中教师表现的主要问题及危害。对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这 样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？老师，您还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了您？难道只是因为他家杀了猪没有 送您一些
5、肉吗？那次小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，您就借题发挥，在寒风凛冽的冬日让他到 外面罚站；而自己却若无其事地关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。您知道您的做法让 我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，您却没有一点愧疚之意。竟然说，这样不守纪律 给学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，您终于笑逐颜开，不再难为小 飞了。可是老师，您知道知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用 赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中 您频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇一一尽管他是班里后几名的学生，并且 常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表。”答：为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待；从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵深处的污染。对“犯困” 一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给与赞赏或肯定；对班级评“三好” 一事，应做到公正公开，按照民主程序，关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权 益、维护学生切身利益所必需；四、联系实际论述（共20分）当代教师应有的师表风范答：内在思想情操的高尚；外在言行举止的文明性；个性品质的健康性；工作上的纯熟性和进取性;
教师职业道德试卷
