幼儿园创新素养教育实施方案

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1、幼儿园创新素养教育实施方案根据自治区教育厅关于印发的通知（X教基X188号）文件要求,为在吴忠市区全面开展幼儿园创新素养教育，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党的十九大和全国教育大会精神，结合3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要等要求，把创新素养教育的理念贯穿于幼儿园管理和保教的全过程，遵循幼儿成长规律，保护和激发幼儿的好奇心和想象力，强化习惯养成，引导兴趣爱好，促进幼儿全面发展。二、基本原则普遍性原则。创新素养教育要面向全体幼儿，而不只是个别群体。差异性原则。创新素养教育必须考虑个体发展的客观规律，尊重个体的差异性。激励性原则。注重运用激励

2、性评价策略，接纳、欣赏幼儿，鼓励幼儿去观察、去探索、去感受、去表达、去思考。三、工作目标积极开展幼儿园课程改革，准确把握3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要，以游戏为主要活动形式，在幼儿一日活动的各环节各领域探索幼儿创新素养培育的新途径与新方法，创新评价方式，发挥家庭教育的作用，形成创新素养教育合力，提升学前创新素养教育水平，为培养创新新型人才奠定坚实的基础。四、工作步骤（一）部署阶段（X年11月-12月）。深入领会自治区教育厅创新素养教育相关文件精神，健全组织机构，理清工作思路，明确目标任务、实施步骤和工作内容。（二）推进阶段（X年12月-X年11月）。加大教师培训,创新学习方式，引

3、导教师转变教育观念，积极开展课程改革，探索各年龄段创新素养教育的方法和途径；以课程游戏化为突破口，面向全体幼儿，转变教师角色，使教师由游戏活动的安排者、组织者转变为游戏环境的创设者、活动材料的提供者和幼儿学习行为的观察者和支持者；积极发现、记录并解读幼儿的创新性行为；开展跨校、跨地区交流研讨活动，以示范园为引领探索建立具有本地域特点的幼儿创新素养培养机制。（三）总结阶段（X年11月-12月）。总结阶段性工作经验和做法，分析存在问题，针对性的提出下阶段工作目标。五、工作内容（一）加强学习，不断更新管理理念。思想决定行动，行动决定方向。只有在观念上有所认同，才能在行动上有所体现。幼儿创新素养教育首

4、先应在转变管理理念上加大工作力度。要通过深入学习领会自治区教育厅有关文件精神，准确理解和把握相关要求，实现在教育观念上的根本转变；要进一步细化管理，树立为家长服务、为幼儿健康成长服务的理念，把握工作细节，不断提升幼教服务质量和管理水平；加强园本教研、园务管理，借鉴区内外先进管理模式，创造适应创新素养教育的管理环境。（二）多措并举，提升创新素养教育水平。1. 加大教师培训力度。幼儿园要以园本培训为基础，依托国培计划和合作共同体，采取集中培训与跟岗实践相结合的方式培训教师；要紧密结合教育教学一线实际，组织内容丰富、形式多样的专业性培训，使教师静心钻研教学，经常进行教学反思、参与教研活动，切实提升教

5、学水平；推进信息技术与各项培训的有机融合，试行线上线下现结合的混合式研修；丰富存书量，营造浓郁的学习氛围，引导教师树立终身学习的理念。通过多种措施使广大幼儿园教师不断加深对创新素养教育的认识，树立科学的教育理念，准确把握36岁儿童学习与发展指南精神，打破模式化、经验化的教学思维，勇于探索新的教学方法，转变原有的教育教学模式，以促进幼儿教育的健康发展。2. 建立新型师幼关系。要立足纲要，紧跟教改的步伐，重新认识并正确理解教师的角色，做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；要树立以幼儿为本的理念，营造平等、和谐的师幼关系，为幼儿创造愉悦的学习环境；要由游戏活动的安排者、组织者转变为游戏环境的创设者

6、、活动材料的提供者和幼儿学习行为的观察者和支持者；要做到不随意打扰或打断幼儿游戏活动，让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所思所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会；要呵护幼儿的好奇心想象力，允许幼儿犯错误、鼓励幼儿奇思异想。3. 鼓励幼儿自主游戏。自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由的选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。幼儿园要为每位幼儿提供充足的自主游戏机会，保证幼儿自主游戏的时间，允许幼儿跨年级、跨班级、跨区域地决定在哪儿玩、玩什么、怎么玩、和谁玩；让孩子做自主游戏的主人，自由选择游戏位置、自主分割活动空间大小等，教师做自主游戏的旁观者；当孩子们在

7、寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，沉默就是一种支持，绝对不应该主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时问和空间考虑；教师要细致观察，注重隐性指导，适时利用动作、表情、眼神等肢体语言对幼儿游戏行为给予肯定或制止；教师和家长可以“成人游戏者”的角色参与到幼儿的自主游戏中，在必要的时候给予幼儿帮助和启示，在有角色扮演的共同游戏中，作为游戏参与者的教师可以扮演适宜的角色引导幼儿获得更多知识与经验，收获更大的发展。4. 创新幼儿评价方式。要探索建立与创新素养教育相匹配的幼儿发展评价体系，对幼儿的评价应主要以真实性评价和形成性评价为主。坚决防止“小学化”倾向，紧密联系幼儿的实际生

8、活和已有经验，从多角度出发，采用多样化的方法和手段对幼儿的发展进行综合的评价，尤其要加强对分析和解决问题、批判性思维、动手能力等方面的评价。要注重评价的过程性和持续性，教师要关注到幼儿的长处与优点，欣赏、接纳幼儿的表现，加强幼儿活动过程的观察与记录，同时要加强自我评价，鼓励幼儿用图画记录游戏和学习过程中的精彩环节。教师要在分析评价资料的基础上，深入发掘幼儿行为背后蕴含着的学习品质和教育契机，总结提炼有教育价值的内容，对环境、课程、教学进行相应的调整，生成新的游戏活动，做到有始有终。（三）精心规划，创设良好游戏环境。1.丰富游戏材料。游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称，是幼儿游戏的物质基础。

9、游戏材料的选择要做到材质多样、种类丰富。教师要尊重幼儿的生活经验，充分利用生活和自然材料自制教育性强的游戏材料。鼓励教师自制教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性强的游戏材料。游戏材料要做到安全、自然、富有挑战性、趣味性，满足幼儿多方面发展的需要。游戏材料还要适合各个年龄、不同发展水平幼儿的需要，高、中、低结构的材料均衡投放。游戏材料要符合一定大小比例，即便于幼儿操作，又符合事物本身的规律和特征。成品材料要能引发孩子的游戏欲望，能够发展幼儿创新思维。2.环境空间创设。空间环境是幼儿成长的重要条件，幼儿园要创设健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿创新素养教育的需要。所有的空间环境（室内外

10、）都是用来给孩子玩的，要让每个环境会说话，每个环境都能与幼儿互动。要创造自然、健康的、适合幼儿身心发展规律及兴趣的游戏环境，幼儿园要对公共场地精心规划布置，合理分布各活动区域，动静结合，分门别类，确保环境与幼儿的互动性。积极利用校外教育资源，组织幼儿参与社会实践活动，增长幼儿的见识，拓展幼儿思维。（四）加强沟通，搭建家园共育桥梁。良好的家庭教育是学校教育取得成功的关键。幼儿园实施创新素养教育离不开家长的理解和支持。要通过举办家长学校、家长会、育儿沙龙等形式，向家长宣传科学的育儿理念和方法，引导家长树立科学的育儿观、积极的教养观、采取正确的教养方式；要积极举办家长开放日、“六一”运动会等亲子活动

11、，鼓励家长参与到幼儿活动中，全面直观了解了解幼儿在园的学习生活，以及与老师、其他小朋友的交往情况，同时也增进了亲子关系；探索建立家庭教育指导长效机制，畅通沟通渠道，构建家校共育新模式。六、有关要求（一）高度重视。3-6岁的幼儿精力充沛，好奇心强，求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机。在这个时期，如果忽视幼儿的创新教育，则可能压抑人的创造潜能，对人一生的发展造成种种不利影响。各幼儿园园长要以高度的责任感，加强培训，鼓励教师通过各种各样生动有趣的游戏活动让幼儿在游戏中自由探索和操作，对幼儿进行发散思维、形象思维、逻辑思维的训练，让孩子敢于创新，善于创新，以多种途径和方法去解决问题，从而促进幼儿创新意识和创新能力的发展。（二）示范引领。市教育局将在每年评选出创新素养教育示范幼儿园，并择优参加全区创新素养教育示范园的评选。对示范园进行以奖代补的形式进行奖励，并对符合条件的幼儿园在政府购买服务中予以倾斜。教育局将建立激励机制，鼓励改革创新，各幼儿园也要立足于开展创新素养教育的需要，积极改善外部环境，为教师创设更多培训和学习机会。（三）加强督导。市教育局将成立专家指导组对各幼儿园进行过程性指导，定期组织观摩交流学习，开展园际交流，促进整体水平市区幼儿园创新素养教育提升。