玩卡片识生字的教学案例

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1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛（黑体、居右、小四号）农村中学地理教学面临的问题与对策研究(黑体、居中、三号)（空1行）陈正余重庆市县中学(宋体、居中、小四号) （空1行）论文类别：学科教学类 学段：中学 学科：政治 （宋体、居中、小四号）（空1行）摘要：本论文探讨了农村中学地理教学过程中(仿宋、五号)关键词：农村中学；地理教学；对策研究（宋体，五号）（空1行）在中学诸多学科中，地理是素质教育的重要阵地（正文：中文一律采用宋体小四号字；小标题加粗；行间距1.5倍)（空2行）参考文献：（宋体加粗，小四号）1 刘广珠.高中生考试焦虑成因分析J.陕西师大学报（哲社版），1995，24（1）：161

2、-164.2 郑 霖，柴宗新，郑远昌，等.四川省地理M.四川科学技术出版社，1994.108-111.（文献顶格，连续编号，宋体，五号，单倍行距。）近年来，有些专家提出一个新观念同伴教育。 先看一组数据：全国教育心理研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。学校对所教内容记住的平均率为：教学方式记住率：教师讲授5；学生阅读10；试听并用20；教师演示30；学生讨论50；学生实践70学生；教别人95；针对这一发现，鼓励学生之间多讨论，多讲为什么？特别是优秀学生耐心细致给同学讲题，既利人，又助己！真正做到了“赠人玫瑰，手留余香”。老师按学生的成绩、爱好给学生分组，发现合作得好的同伴，鼓励

3、他们坐在一起学习，自由组合参加各种文体活动，同学之间取长补短。有问题的，再更换。朋友是孩子人生旅途中不可缺少的旅伴，朋友是孩子健康成长的良师，朋友总在为孩子拓展心灵的天空看到班上同学得到荣誉无人妒，落后学生有人帮，我真的被孩子们真诚的友谊感动了。也许孩子们懂得了嫉妒是种病，嘲笑是种累，因为世界上永远有比你行，比你不行的人。何必自负或自卑呢？何不让友情的阳光洒满我们生命的春天呢？创设有趣情景，提高复习效益_玩卡片，识生字的教学片断 玉屏实验小学 周世林生字的学习是小学一年级上册的重点和难点。临近期末，如何创设有趣情景，提高复习效益呢?我思考着，孩子们不是喜欢游戏吗？何不“玩卡片，识生字，组新词，

4、说句子” 提高复习效益呢？心动不如行动，“孩儿们，今下午把这学期做的我会读，我会写的卡片全部带来，我们要做两节课的卡片游戏！”同学们欢呼雀跃，教室顿时沸腾起来！上午放学时，我就和几个能干的同学把桌子做了调整，便于下午每4人围坐成一个小组！下午两点，我来到教室。呵，宝贝们今天可真够积极，大部分同学都来到教室，自发的和自己的好伙伴玩起了游戏，（因为玩卡片游戏，之前已玩了两次了）你看，班上最能干的班长张罗丽和学习委员骆安迪两个对坐着，用自己的卡片在摆生字组词呢！旁边两个性格沉稳的男同学，一个在做平舌音归类，一个在做翘舌音归类。老师夸他们很会想办法，他们异口同声地说，老师，你教了我们这些方法的呀！我说

5、，懂得方法，还要靠你们去做才行啦！你们这么爱动脑筋，摆好后，请举手叫老师来给你们照相，传到班级QQ群里，让班上全体同学和家长，都能欣赏、学习！四个孩子做得更带劲了！性格泼辣的张风仪在和一个同学挑战，她俩在做识字比赛呢！更多的同学喜欢开火车的游戏，四个孩子围成一组，组长把全册所有卡片拿在手上（只拿组上其中一个人的全部），组长发一张卡片，一个学生认一张，组个词，过关了，这张卡片就归你了。如果认不到。其他同学谁先认到，这张卡片就归谁。全部认完后，数卡片的张数，谁最多，谁就是冠军，依次类推！我在教室里轻轻地走着，观察每一位学生，分享着学生的收获和快乐，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，我亲切的话

6、语又在同学们耳边响起：孩子们，真棒！老师要把你们的成果照下来。2：30分正式上课了，我把卡片玩得特别好的照了像，并马上传到QQ群里，让孩子们欣赏，同学们看到自己玩的卡片能让每个家长都能看到，个个喜笑颜开，教室成了欢乐的海洋！这时，老师装着为难地说：我会认，大家觉得简单，有兴趣.生字表二100个我会写，难度加大了_除了记准拼音外，还要有顺序地写,更要能组词,造句.想一想,我们的卡片朋友能帮上我们的忙吗？大家你一言，我一语，最后老师说:今天我们就在100个我会写的生字中找字组词，连词成句，完成最难的两项任务, (注意,只能在100个生字中找字组词.)你们有信心吗？有信心_声音震天响!全班48人，分

7、成12组，每组依次用89个字同其他的字组词（老师和同学一起先把这100个生字标上顺序,再具体落实下来，哪一组哪些字）。准备5分钟，后按顺序讲，同学讲一个词，老师打一个词在大屏幕上，全班同学边听边抄，本组没讲到的其他组补充，其他组没讲到的老师补充。(老师事先组了一份备用)100个我会写的字，相互组下来，组了100多个词语，既复习了我会写的生字，又锻炼了孩子的思维能力！真正做到了创设有趣情景，提高复习效益.再上一层楼，请同学们用刚才组好的词，再连词成句_挑战性更大了,孩子们都憋足了劲!案例反思: 一、以玩的形式制作卡片，学生觉得有意思学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学

8、习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发。语文课程标准指出，要让学生大量识字以便提前阅读。这一理念让一年级的老师在教学中都感到一种压力：一二年级语文教材要让学生认识近16001800个汉字，这对于刚入小学的孩子来说实在是一件艰难的事，对于老师也是一次严峻的挑战！一天，我来到操场，看到一群孩子围在一起，兴致勃勃地中玩着一种卡片。我的脑中突然灵光乍现：对，何不请“生字卡片”来帮忙！ 为了学生对识字、写字不抵触，一开始我只是以玩的形式制作卡片，自选材料（有的彩色方形纸，有的用硬壳纸）组词个数自选但要求学生将卡片编上号，将每一课的生字卡放在一小袋里，再按顺序放在一个纸盒里，便于寻找。在整理过

9、程中，将旧的，损坏的重新做一张新的。经过老师耐心的引导和家长的配合，大部分学生都能将卡片保管好。在这项工作中，孩子们养成了良好的习惯，并把它运用到生活中去，促进自理能力的提高。二、快乐玩卡片，高效识生字识记方式直接影响识记效率，二人竞赛法，多人开火车法，自主归类法.老师把这些方法教给学生,并通过班级群传给家长,请家长陪同孩子游戏识生字.在家里作好孩子的补差工作. 孩子只要读对了，就将卡片归他所有，相反，猜错了的卡片就挑出来放在一边。 今后再反复地认读,直到全对为止.一张张卡片犹如记忆的仓库，对增强记忆力，特别是记忆这些内容不多，又零散的资料，有很好的效果。期末复习时，生字生词卡的作用更大，老师

10、引导学生按本册学习重难点归类识生字：平舌、翘舌分类；鼻音、边音归类；部首归类；前鼻音后鼻音归类；整体认读音节和非整体认读音节归类；二声三声归类；通过多种方式分类学习，让学生在实践中了解记忆的重点。这样一学期完了，学生的大脑能清晰而有系统地储存所学的生字词。掌握了识记生字的重点鼻音、边音要分清，平舌、翘舌要读准，二声、三声要记清 三.培养了学生自主、合作的能力及竞争意识。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。二人竞赛法，多人开火车法，自主归类法

11、.都倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。 在组词记忆生字游戏中，小组里，小组之间进行比赛。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。这样，学生在识字的过程中，不再是被动的、消极的应付，而是主动的、积极的参与，在游戏中，既巩固了识字，又提高了识字的速度,还提升组词造句的能力. 四.学习一种知识,开发多种能力 通过组词记忆生字,那场面真是别有情趣，学生复习的主动性和积极性被充分调动起来了。在这一过程中不断地增长了学生们的知识，发展了他们的能力，形成良好的意识和习惯，并激发他们的情感。透过照相表扬这一教学细节，也让我们真实地感受到：教师的目光关注的不是让学生获得多少知识、获得多强的能力，更多关注的是怎样把自信的种子撒播进孩子的生命的土壤里，让孩子感受学习的乐趣! 教育永远是一座神秘而美妙的艺术殿堂，等着我们去不断发现，不断实践。