中学“通识培训”模块一至四答案

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1、2013吉林省“通识培训”模块一 选择题答案1. 以下选项中不属于“学生为本”理念的是（ ）a. 基于学生的认识基础和能力展开教学 b. 尊重和调动学生的兴趣 c. 让学生自学，教师不加干预 d. 给学生展示的时间和平台 2国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中指明了我国教育发展的目标，具体是（ ）。a. 全面提高国民素质，巩固提高九年义务教育水平，普及高中阶段教育 b. 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程 c. 基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 d. 坚持以人为本，推进素质教育 3教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是

2、（ ）a. 教学研究使教师成为研究者 b. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段 c. 教学研究可以优化和提升教学经验 d. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究 4中学教师专业标准的基本理念中，为何认为师德为先？（ ）a. 师德比其它几方面内容更重要 b. 中国传统要求将道德问题列在首位 c. 师德是教师职业最显著的要求，同时对专业的认同和热情决定了专业发展的水平 d. 师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升 5终身学习理念要求教师（ ）a. 通过学习获得更高的职称 b. 不断研究教学和学生心理 c. 抛弃旧框架和经验，学习新理念 d. 不断提升学历水平 6中学教育中，我们应当注意培养学生

3、的多种技能和能力，以下选项不合理的是（ ）。a. 生活技能 b. 职业技能 c. 社会意识 d. 学科学习基本技能 7中学教师专业标准的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面（ ）尊重中学生权益；以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律；提供适合的教育，促进中学生学习、成长，全面而有个性的发展；根据学生的意愿和要求改变教学a. b. c. d. 8中学教师专业标准明确指出了教师专业发展的基本理念：师德为先，学生为本，（ ），终身学习。a. 能力为重 b. 过程为重 c. 学业为重 d. 发展为重 9我国教育发展正在发生（ ）转变。a. 由注重数量到全面普

4、及 b. 由注重数量到注重质量 c. 由注重基础到注重质量 d. 由注重基础到全面普及 10专业化的核心特质之一是（ ），即把服务对象和社会利益放在首位。a. 专业精神 b. 职业奉献 c. 职业操守 d. 专业贡献 11以下属于中学阶段学生的特点的是（ ）自觉性较差；自尊心较强；独立倾向明显；社会情感日益丰富；人格健全。a. b. c. d. 12课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录教学的成功经验，教学的失败原因以及（ ）。a. 学生的知识掌握情况 b. 学生的学习困难 c. 学生在课堂上精彩片段 d. 学生的活动情况 13中学教师能够遵循中学生身心发展特点和教育教学

5、规律，提供适合的教育，体现了（）理念。a. 学生为本 b. 终身学习 c. 能力为重 d. 师德为先 14中学教师专业标准颁布的价值和意义，认识不正确的是（ ）。a. 有效地指导教师的教学活动 b. 明确了教师的专业素质要求 c. 是教师考核的唯一依据 d. 为教师的终身发展提供了依据 15研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平,体现了( )理念.a. 终身学习 b. 能力为重 c. 师德为先 d. 学生为本 16教师专业标准要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做（ ）的典范。a. 师德为先 b. 学生为本 c. 终身学习 d. 能力

6、为重 17 “把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是教育规划纲要工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，中学教育质量的评价应当以（ ）为主体。a. 学生学习成绩 b. 行政部门评定 c. 学生全面发展 d. 家长满意度 18教师不仅需要具有扎实的学科专业知识，更需要有将学科专业知识传授给学生的（）。a. 精神 b. 信念 c. 能力 d. 意愿 19国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，提升教育质量，关键在于（ ）。a. 教育经费投入 b. 更换领导 c. 教师队伍建设 d. 优质生源 20社会主义核心价值观提出了以（ ）的时代精神。a. 中国特色社会主

7、义建设为核心 b. 爱国主义为核心 c. 经济建设为核心 d. 改革创新为核心 21中学教师专业标准（试行）是（）颁布的。a. 1995年2月 b. 2010年7月 c. 2012年2月 d. 2000年7月 22下面哪些行为不能体现中学教师的终身学习（ ）。a. 耐心与学生相处 b. 外出学习，了解先进的经验和做法 c. 研究自身和他人的教学 d. 加强理论知识的学习 23中学教师专业标准基本理念中师德为先，具体内涵包含哪些方面（ ）履行教师职业道德规范；热爱中学教育事业；具有职业理想；关爱中学生，尊重中学生人格；以人格魅力和学识魅力教育感染中学生。a. b. c. d. 24教师自我反思隐

8、含的基本含义不包含（ ）a. 教育工作需要创新 b. 教师是学习者和研究者 c. 教师是发展中的个体，需要持续成长 d. 教师是专业人员 25教育规划纲要提出“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支（ ）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”a. 爱岗敬业 b. 知识丰富 c. 师德高尚 d. 理念先进 2013吉林省“通识培训”模块二 选择题答案1 要善于挖掘孩子的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感受到自己的能力和潜力，找到适合自己发展的空间，树立牢固的（ ）。a. 自信心 b. 自卑心 c. 自尊心 d. 爱心 2 欺辱行为在学生间普遍存在。欺辱行为表现为以大欺

9、小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。处理学生间的欺辱行为，教师应当（ ）。a. 立即向家长反映学生在校欺辱同学的情况 b. 发现有欺辱同学的行为立刻制止并给予批评 c. 如没有发生直接欺辱则置之不理 d. 创造机会鼓励被欺辱的同学 3（ ）是教师专业发展不竭的动力。a. 教书育人 b. 为人师表 c. 终身学习 d. 爱岗敬业 4（ ）是教师职业的内在要求。a. 爱岗敬业 b. 为人师表 c. 教书育人 d. 爱国守法 5安全无小事，将安全教育贯彻落实到学校教育的实际中，做法不正确的是（ ）。a. 综合采用多种教育形式 b. 根据中学生身心发展特点

10、明确安全教育的目标 c. 让学生掌握自救、逃生的技能 d. 校规校纪中明确禁止某些危险行为 6（ ）是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。a. 人际交往 b. 师生关系 c. 同伴关系 d. 社会关系 7（ ）是指个体区别于他人的独特个性和不依附于他人的自主选择、独立见解和价值判断。a. 独立人格 b. 价值观 c. 人生观 d. 自我意识 8 学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。a. 优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其它学生学习 b. 利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会 c. 照顾学困生，尽量减慢教学进度，有

11、耐心地讲解 d. 统一要求，一视同仁 9 开展安全教育，除了利用课堂教学之外，还可以通过课外活动、（ ）等途径开展。a. 教育科研 b. 智育 c. 社会实践活动 d. 德育 10 自己动手完成一些事情，或在教师引导下完成力所能及的要求时，教师要给予（ ），这样有利于学生自信心的形成和学生的发展。a. 过程性评价 b. 肯定性评价 c. 终结性评价 d. 否定性评价 11 教无类”是孔子的教育主张之一，这一主张要求教师（ ）。a. 为人师表 b. 教师要研究教学 c. 严谨治学 d. 关爱学生，一视同仁 12 业道德区别于其他职业道德最显著的标志是（ ）。a. 为人师表 b. 清正廉洁 c.

12、尊老爱幼 d. 爱岗敬业13教师专业标准中要求教师要“关爱学生，重视学生身心健康，将学生（ ）放在首位”。a. 生命安全 b. 能力培养 c. 知识传授 d. 道德修养14 我们国家提倡的新型（ ）是建立在“民主平等、尊师爱生”的原则基础上的。a. 人际交往 b. 同伴关系 c. 社会关系 d. 师生关系 15 （）是在合作的基础上，从不同学生的实际出发，从教师自身的教学风格出发，同中有异，彰显团队合作精神和个性光芒的教研合作方式。a. 跨学科教研 b. 同课异构 c. 专家引领教研 d. 课题合作 16（ ）是教师职业道德的灵魂。a. 教书育人 b. 爱国守法 c. 关爱学生 d. 爱岗敬业

13、 17（ ）是教师职业的基本要求。a. 教书育人 b. 爱岗敬业 c. 关爱学生 d. 爱国守法 18国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是（ ）。a. 减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学 b. 提高学生能力 c. 科学设置课程，让学生既能学又乐学 d. 向课堂45分钟要效率 19（ ）是教师职业的本质要求。a. 教书育人 b. 爱岗敬业 c. 爱国守法 d. 关爱学生 20下面不符合教师道德要求的行为是（ ）。a. 平等对待每一个学生 b. 尊

14、重个体差异 c. 批评学生 d. 惩罚学生 21尊重学生的独立人格，教师在课堂中不应当（ ）。a. 鼓励探究学习 b. 灌输知识 c. 开展合作学习 d. 允许学生各抒己见 22 “森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（ ）。a. 对学生充满信任和期待 b. 关注学生的发展速度 c. 挖掘学生的潜能 d. 对学生一视同仁 23（ ）是教师的天职。a. 爱岗敬业 b. 爱国守法 c. 教书育人 d. 关爱学生 24（）是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。a. 教师专业能力 b. 教师专业理念 c. 教师专业知识 d. 教师职业道德 25为学生创造快乐的学校

15、生活，主要是引导学生享受快乐的（ ）。a. 活动和环境 b. 学习和交往 c. 学习和活动 d. 学习和环境 2013吉林省中学教师“通识培训” 模块三 答案题目1. 中学生身心发展不具备的特点是（ ）选择一项：a. 开朗主动 b. 思维活跃 c. 情绪敏感 d. 差异较大 题目2 多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。对待学生之间的交往活动，教师哪些做法是不正确的（ ）。选择一项：a. 带领学生参加社会实践等活动 b. 课堂上创造更多让学生合作的机会，促进学生间形成协同合作、互帮互助的良好关系 c. 发现有早恋等不正当交往立刻制止并当面批评 d. 积极组织并鼓励学生参

16、加课外文娱体育活动 题目3中学教师应具备哪些学科知识（ ）跨学科知识；学科思想与方法；本学科专业知识；研究性学习基本方法。选择一项：a. b. c. d. 题目4中学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教学工作展开的（）。选择一项：a. 教育教学知识 b. 班级管理知识 c. 艺术知识 d. 普通文化知识 题目5教师知识的核心是（ ）。选择一项：a. 综合性知识 b. 学科知识 c. 教育教学知识 d. 学科教学知识 题目6课程标准中明确了课程的性质、课程内容、课程设计思路以及（ ）等内容。选择一项：a. 作业建议 b. 课程资源开发建议 c. 考试样题 d. 教学设计 题目7要形成良好的师

17、生关系，首先教师要做到（ ）。选择一项：a. 尊重、信任学生 b. 关注学生的身心发展 c. 平等的对待每一个学生 d. 耐心对待学生 题目8针对学生身心发展规律与自身存在的问题,有的放矢地进行各种指导工作, 有利于中学生身心的健康发展和学习效率的提高, 也有助于增强他们的社会适应能力。以下做法不正确的是（）。选择一项：a. 减少作业量 b. 锻炼身体 c. 长身体期间，应当加强营养，不需要在乎体重增加 d. 戒掉喝酒、吸烟等不良习惯 题目9正“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明在习惯培养中，教师应当（ ）。选择一项：a. 循序渐进 b. 一蹴而就 c. 不断鼓励

18、 d. 以身作则 题目10中学教师应当掌握的教育教学基本理论包括（ ）中学教育的历史与现状 中学教育与社会发展 中学生思维能力培养 课程标准选择一项：a. b. c. d. 题目11促进中学生身心发展的基本措施不合理的是（ ）。选择一项：a. 提高疾病防控意识 b. 培养每一个学生的体育特长 c. 引导学生合理膳食 d. 保证睡眠时间 题目12教学的教育性主要体现在哪条教育规律中（ ）选择一项：a. 传授知识与思想品德教育相统一的规律 b. 掌握知识和发展智力相统一的规律 c. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 d. 间接经验与直接经验相结合的规律 题目13俗话说“要给学生一杯水，教师要

19、有一桶水”，这要求教师（ ）。选择一项：a. 关注新媒体 b. 完善自身知识储备 c. 掌握本学科知识 d. 精通多学科知识 题目14自主学习能力包括（ ）确定学习内容表的能力；获取有关信息与资料的能力；利用、评价有关信息与资料的能力；确定学习内容认知要求的能力。选择一项：a. b. c. d. 题目15中学阶段的学生总称（ ）选择一项：a. 童年期 b. 青少年期或青春发育期 c. 幼儿期 d. 少年期 题目16针对中学生的身心发展特点，在中学教学中，我们应该避免出现的是（）。选择一项：a. 培养抽象思维能力 b. 联想记忆和理解记忆 c. 提供主动参与的机会 d. 重复性强化记忆 题目17

20、“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（ ）选择一项：a. 挖掘学生的潜能 b. 关注学生的发展速度 c. 对学生一视同仁 d. 对学生充满信任和期待 题目18欺辱行为在学生间普遍存在。欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。处理学生间的欺辱行为，教师应当（ D ）。选择一项：a. 如没有发生直接欺辱则置之不理 b. 创造机会鼓励被欺辱的同学 c. 立即向家长反映学生在校欺辱同学的情况 d. 发现有欺辱同学的行为立刻制止并当面批评 题目19学生做实践探究后发现，结果与书本所描述的情况并非完全一致，此时教师不应当（ ）。选择一项：a.

21、 改进或调整探究的方案和设备 b. 告诉学生以书本描述为准 c. 向学生解释可能的原因 d. 引导学生重复研究或深入探讨 题目20以下关于中学生休息的说法不正确的是（）。选择一项：a. 保证足够的睡眠时间，减轻课业负担 b. 进行心理辅导，较少压力引起的失眠 c. 进行身体健康教育，提升睡眠质量 d. 毕业年级可以缩短休息时间，争取成绩 题目21中学组织教师基于校本研修，推进教学改革，强化学科知识的途径不包括（ ）。选择一项：a. 邀请专家到校指导课题研究 b. 建立教师网络空间 c. 全体教师开展教学反思 d. 组织教师学习团体 题目22下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是

22、（）。选择一项：a. 综合实践活动课程是其它课程的附属 b. 综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深 c. 学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升 d. 在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行 题目23在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是（ ）。选择一项：a. 优化教学设计，提高课堂效率 b. 减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学 c. 与家长沟通，减少课外补习时间 d.

23、 设计分层作业，让学生有所选择，减少作业量 题目24教育部联合多部委启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，保证学生每天一小时进行体育活动，该项活动的目的不包括（ ）。选择一项：a. 扭转中小学生体质下滑的趋势 b. 培养良好的运动习惯 c. 选拔一批具有体育特长的学生 d. 传递健康的生活理念 题目25中学阶段，学生的思维逐渐向抽象，高级发展。促进学生思维能力的发展可以采取（ ）创设启迪思维的学习情景；多角度提出问题；动手操作；学生讨论和自主提问。选择一项：a. b. c. d. 2013吉林省“通识培训”模块四选择题答案1 下列说法正确的是（ ）。a. 好奇心就是创造思维 b. 好奇心是兴趣的

24、原动力 c. 学习兴趣是好奇心的原动力 d. 好奇心源于成功的体验 2 下列内容不属于教师专业能力范畴的是（ ）。a. 富有爱心、责任心、耐心和细心 b. 有效调控教学过程，合理处理偶发事件 c. 有效管理班级、共青团、少先队活动 d. 合理利用教学资源和方法设计教学过程 3对中学教师进行教育科学研究的正确认识是（ ）。a. 科研是教育专家的事 b. 教师进行教育科研可以从一节课做起，人人都应做研究者 c. 是否研究要听从领导安排 d. 学校应该由专人进行教育科研 4教师选择教学资源的主要依据应该是（ ）。a. 教材内容补充的需要 b. 教师备课的需要 c. 学校的要求 d. 学生兴趣与发展水

25、平 5中学教师的专业能力属于（ ）。a. 特殊能力 b. 思维能力 c. 一般能力 d. 人际交往能力 6教师专业标准规定了六大方面26条专业能力要求，这是对中学教师专业能力的（ ）。a. 水平要求 b. 最高要求 c. 较低要求 d. 基本要求 7教育家叶圣陶曾说过，“教是为了不教”，这句话的实质在于（ ）。a. 降低教师在课堂的地位 b. 减轻学生的学业负担 c. 增强学生的自主学习能力 d. 减少学生在校时间 8教师与学生家长进行有效沟通的意义不包括（ ）。a. 提高家长自身素质 b. 充分挖掘家长中的物质资源 c. 增进教师与家长的了解与理解 d. 帮助家长树立正确的教育观念 9下列说

26、法正确的是（ ）。a. 调控教学过程就是控制学生课堂上随便说话 b. 调控教学过程，就是为了避免偶发事件 c. 调控教学过程是为了完成教学目标 d. 调控教学过程就是为了按步就班地完成教学计划 10下列行为不利于中学生养成良好学习习惯的是（ ）。a. 组织学习小组开展合作学习 b. 开展探究性学习 c. 形成以教师为中心的师生关系 d. 鼓励学生提出问题 11利用学生成长记录袋对学生进行评价是属于（ ）。a. 终结性评价 b. 激励性评价 c. 甄别性评价 d. 过程性评价 12以下行为不能够提高中学生合作意识的是（ ）。a. 课堂上提供给学生小组展示的机会 b. 对学生学习成绩进行排队 c.

27、 组织集体体育活动和竞赛 d. 学生自己组织班会活动 13教学目标应该体现（ ）。a. 教师教和学生学的目标 b. 教材的目标 c. 教师教的目标 d. 学生学的目标 14标准要求教师应具有的沟通合作能力中不包括（ ）。a. 教师与学生间的沟通合作 b. 教师之间的沟通合作 c. 教师与上级教育主管部门的沟通合作 d. 教师与学生家长间的沟通合作 15第八轮基础教育课程改革的基本理念是（ ）。a. 减轻学生负担 b. 教学过程最优 c. 自主、合作、探究 d. 为了每位学生的发展 16下列能力中不属于教师专业能力中教学能力范畴的是（ ）。a. 设计教学能力 b. 思想教育能力 c. 评价教学能

28、力 d. 实施教学能力 17对中学生的学习进行评价不合理的是（ ）。a. 重视质性评价 b. 注重即时反馈性评价 c. 利用成长记录袋进行评价 d. 对学习成绩进行排名 18教师专业能力发展的根本途径是（ ）。a. 学习专业知识 b. 实践、反思、再实践、再反思 c. 培养专业情感 d. 进行科学研究 19标准中直接提到的要求教师掌握的教学方式是（ ）。a. 启发式、自主式、传授式、讨论式等 b. 启发式、探究式、讨论式、参与式等 c. 发现式、启发式、参与式、讲授式等 d. 发现式、自主式、讲授式、辩论式等 20教育评价的最重要功能应该是（ ）。a. 评价学生学习情况 b. 选拔和甄别 c.

29、 评价学生品德状况 d. 促进学生全面发展 21前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”这说明，在培养学生好奇心和学习兴趣时，要注意（ ）。a. 提高自我意识水平 b. 利用认知冲突来培养学生的好奇心 c. 对学生进行学习目的教育 d. 让学生能够体验到成功的喜悦 22中学教师进行课题研究，其课题来源主要是（ ）。a. 教师在教学中遇到的问题 b. 教育理论中前沿问题 c. 思想教育中遇到的问题 d. 教育实践中的现实问题 23标准中将对学生进行思想品德教育的能力归结到（ ）中。a. 教育教学评价能力 b. 教学实施能力 c. 班级管理与教育活动能力 d. 沟通与合作能力 24前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只要能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这个观点说明在教育中，教师应当（ ）。a. 让学生树立自信心 b. 能够激发学生去进行自我管理、自我教育的作用 c. 形成良好的班级文化 d. 加强学生自我批评的能力 25下列不属于新课程理念下中学课堂评价关注点的是（ ）。a. 学生参与课堂的积极性 b. 学生在课堂中的合作精神 c. 学生的水平等次 d. 学习方法的掌握情况