幼儿园小班建构式课程快乐六个宝系列活动设计说明

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1、 . 小班9月主题名称：小班建构式课程 快乐六个宝 主题来源：小班建构式课程 时间：200年月日月日（第周至第周）一、主题介绍：视、听、嗅、品尝、触摸都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感观去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察力、主动的发现能力起着决定性的作用。人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，没有感知觉过程的发生，人类将失去信息加工的资源。儿童感知觉的发展是综合为一体的，在一定年龄阶段的儿童具有着普遍一致的心理特征。 在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识，而是让幼

2、儿在感观的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。我们发现，在自然状态的协调感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用；而当协同感知的平衡被打破“闭上眼睛打开鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。在这样的活动中，我们还应该让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。二、环境创设：（一）心理环境创设：1通过主题活动，帮助幼儿进一步认识五官，培养幼儿保护五官。2创设心理活动墙，教幼儿学习使用，用简单的方法表达自己的情绪，教师进行关注。（二）物质环境：1在墙上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生热爱六

3、个宝并快乐地运用它们的情感。2在室放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。3将幼儿的手印画、脚印画等布置在活动室。4观看宣传画并请医生来园为幼儿进行护牙、护眼的宣传指导。5布置我的宝贝用处多专栏。请幼儿说说自己六个宝的用处，家长或教师帮助他们记录并贴，供幼儿互相交流。三、家园共育：1.进行家长助教活动，如可请医生家长来园进行护牙、护眼的助教活动。2请家长在家引导孩子学做力所能与的事，家长从旁协助，尽量让孩子自己动手：如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。3在接送孩子的时候，引导孩子运用各种感

4、官感知事物的属性。4不要让孩子长时间看电视。5鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。四、活动区域提示：名称目标指导要点美工区1乐意参与玩色活动，尝试作画。2会把各种五官图片随意摆放在用白纸裁剪的头像上1 提供“泡泡的画”的材料，继续尝试作画。2引导孩子摆放出不同的表情。科学区1提供幼儿吹泡泡。观察泡泡的大小、色彩。2意参与科学小实验活动，对动手、观察活动感兴趣。3发展幼儿嗅觉和听觉。1提供肥皂水罐和各式吸管，教小朋友不要倒吸。2为幼儿提供适量小打，进行“让水冒泡泡”的实验。3提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所装的物品。4提供铁皮罐或塑料瓶，装沙子、黄豆、纸等物，供幼儿装

5、一装、摇一摇、听一听，发现各种不同的声音。表演区1乐意和同伴听音乐，一起唱唱、跳跳、敲敲、打打。1播放学过的歌曲、歌表演乐曲与舞蹈音乐，供幼儿表演。2提供各种打击乐器，供幼儿敲打。自然角1对自然角里的动植物感兴趣，愿意去浇水、喂食。1早上来园时指导幼儿为自然角里的动植物感兴趣，愿意去浇水、喂食。2可以进行简单的天气阴晴雨雪的插牌观察。益智区1感知数量的一一对应。2进一步了解五官的特征以与整体与部分的关系。3巩固五官的感知功能。1提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料（或印泥）盖印。2提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏。3请幼儿两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏。如一人拿出眼睛的图片，另一

6、人就要说“眼睛眼睛看看”。创游活动：娃娃家增加毛巾、脸盆等，引导幼儿给娃娃洗脸、洗手。医院引导孩子学着当五官科医生，给娃娃看五官。五、教学活动计划表主题预设目标：1让幼儿在感观的运用中，积极地运用感官去感知周围的世界，获得真切具体的感受和体验。2让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。活动名称涉 与 的 主 要 领 域健康语言科学艺术社会体能心理吹泡泡猜猜我是谁不爱用手的小河马音乐宝贝在哪里音乐游戏滑滑梯歌曲合拢放开美术印小手美术各种表情的脸贴五官大眼睛小手摸一摸猜猜哪杯是清水数学活动1个和2个叮叮当香香的和臭臭的小脚的朋友六、日常活动：1在美术活动前分散组织幼儿用颜

7、料印画。2让幼儿学念有关儿歌，猜谜语。3学习手指谣儿歌小手小手变魔术，变成小兔跳跳跳，变只小猫喵喵喵，变只公鸡喔喔喔，老师见了眯眯笑，连声夸喔手真巧。4学习穿袜子，穿鞋子。5游戏：走走，跑跑，跳跳。按教师的口令做动作，发展走，跑，跳的能力。6游戏：小乌龟赛跑。玩法：幼儿戴上小乌龟头饰，背上绑一个软垫子或塑料筐。在铺地毯或地板的地面上。练习双手，双脚着地爬。7在日常活动中，有意识地引导幼儿感知清水无色，无味，透明的特点。8游戏：挠痒痒。准备小草，羽毛等轻柔物品。玩法：幼儿自选一种物品在脖子，脸，手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感受。在空地上（最好铺有地毯或地板）相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。9和

8、家长一同制作“我能做”的相册，并在班级中展示。10游戏：点五官。玩法：幼儿两人一组交替游戏，一个幼儿讲五官的名称，一个幼儿快速在自己脸上点出五官的位置；点错或动作慢，则互相交换角色继续游戏。11评选护牙好宝宝。12学习擤鼻涕，能正确使用手帕。13游戏：小动物在哪里。玩法：一名幼儿拿着一只挤压会发出声响的小动物玩具藏在背后，其余幼儿也把双手藏在背后，请一名幼儿听声音猜一猜小动物在谁手上。14体育游戏：蛇行走。玩法：把椅子或大积木按一定的间隔距离排成直行，引导幼儿鱼贯地在椅子或积木间呈S形行走或慢跑，不要碰倒椅子或积木。可组织两组幼儿竞赛。课时计划：活动一小班（上）体验活动：吹泡泡活动目标：1.能

9、发现所吹的泡泡有大有小。2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。活动准备：每人一小罐肥皂水、一根吸管。活动过程：一、吹泡泡。1为每位幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。2请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。3幼儿再次尝试吹泡泡。4幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。二、看泡泡。1请幼儿观察肥皂泡泡在下的变化。2请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。三、抓泡泡。1教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。2请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。活动建议或延伸：1.活动前可与幼儿共同制作肥皂水。2.可引导幼儿用各种粗细不一的管子吹泡泡，

10、比较吹出的泡泡有什么不同。3.提醒幼儿不要将肥皂水吸进肚子里。活动二小班（上）美术活动：贴五官活动目标：1.能说出口、眼、耳、鼻的名称。2.能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。活动准备：1.人手一面小镜子、一份固体胶。2.幼儿活动材料美术第4页。3.每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。活动过程：一、照镜子、找五官。1照照镜子，看看我们的脸上有什么？2它们分别在脸的什么地方？二、教师出示幼儿活动材料美术第4页，提问：脸上少了什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）三、撕贴五官。1教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。2提供幼儿活动材料美术第4页，鼓励幼儿大胆撕贴，

11、提醒幼儿完成后用抹布擦手。四、幼儿分组拿自己的作品进行展览，互相欣赏。活动建议或延伸：1.教师不作具体示，可事先做一些例供幼儿参考，也可请幼儿边照镜子边粘贴。2.培养良好的常规，如把废纸放入筐，完成作品后擦手等。3.学念儿歌。巩固了解五官的位置与作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。4.可在美工区准备各种空白脸形图和各种彩纸，供幼儿再次撕贴；作品可贴在室墙面上，作为环境布置的一部分，引导幼儿互相欣赏。活动三小班（上）音乐活动：宝贝在哪里活动目标：1根据音乐节奏做相应的动作，体验歌唱的乐趣。 2用模唱的形式学唱歌曲，感知六个

12、宝的位置。活动准备：音乐磁带活动过程：一、用儿歌问答的形式理解歌词意义。1我叫你们好宝宝，你们叫我什么？（x老师）2好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？（x老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边用手指指自己的鼻子）3“你的鼻子在哪里”替换成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，继续问答。二、学唱歌曲。1老师要唱着问小朋友，小朋友也要唱着回答老师。 1 3 5 | 6 6 5 | 4. 4 3 3 | 2 2 1 | 师： 好宝 宝 我问 你， 你的 鼻 子 在 哪 里？幼： x老 师 告诉 你 我的 鼻 子 在 这 里。2把“鼻子”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”，再次演唱。3由男孩子或女孩子来进

13、行一问一答式的演唱。4将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。5要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。三、游戏：找朋友。1除了鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴以外，还有什么宝贝？2小手、小脚也想出来玩了！3弹奏乐曲，全体幼儿参与演唱和表演。活动建议或延伸：1提供找个朋友的音乐磁带，教师与幼儿可听着乐曲共同表演、游戏。2学唱若干遍后，可请部分孩子唱着问，全体幼儿唱着回答。附 好宝宝1C 2/41 3 5 | 6 6 5 | 4. 4 3 3 | 2 2 1 | 好宝 宝 我问 你， 你的 鼻 子 在 哪 里？1 3 5 | 6 6 5 | 4. 4 3 3 | 2 2 1 |

14、 x老 师活动四小班（上）科学活动：大眼睛活动目标：1.对泡泡的产生感到好奇，对身边的科学现象有兴趣。2.能积极参与寻找泡泡的活动。准备1.挂图第6号，肥皂、洗洁精、牙膏、牙刷、可乐、啤酒、开瓶器等，一瓶清水，小打若干。2.有吹过泡泡的经验，吹泡泡用具。过程一、寻找泡泡。1观看教师（或幼儿）吹泡泡，引发寻找泡泡的兴趣。2引导幼儿一起找泡泡，看看泡泡到底躲到哪儿去了。3教师可现场演示，验证泡泡是否真的藏在那里。4打开可乐或啤酒找泡泡。5用肥皂搓洗手帕找泡泡。二、讲述自己的发现或经验。1请幼儿说说自己的发现。如在可乐中找到了泡泡，在肥皂中找到了泡泡，等等。2幼儿找到泡泡后，教师在相应的挂图上贴一个

15、泡泡图形，表示从这里找到了一个泡泡。3请幼儿一起数一数，找到了几个泡泡。三、观看小魔术。1怎样把一瓶清水变成有泡泡的水？2教师在清水中加入小打，请幼儿观察泡泡产生的过程。活动建议或延伸：1.也可把小魔术作为第一个环节，引发幼儿的兴趣，帮助幼儿回忆生活经验。2.此项活动可延伸为亲子活动，鼓励幼儿回家和爸爸、妈妈一起寻找泡泡，引导幼儿关注身边事物，并请爸爸、妈妈用图画的形式记录在什么地方找到了泡泡，最后将记录表带回幼儿园与伙伴交流分享。活动五小班（上）社会活动：叮叮当活动目标：1感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。2指导耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动准备：1操作材料略多于幼儿人

16、数（会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，装米粒、黄豆、纸团等）。2空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。3每人一个小动物头饰。活动过程：一、感知声音。1请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。2听一听都有些什么声音？是怎么听到的？二、倾听分辨不同的声音。1教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。2分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子一样的物品，然后检验是否正确。3小结：不同的东西发出的声音是不一样的。三、游戏：谁的耳朵灵。1幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，有教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，

17、请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。2小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。四、讨论怎样保护耳朵。1没有耳朵会怎样？2请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。3怎样保护耳朵？（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）活动建议或延伸：1.活动后可带幼儿到户外散步，听一听自然界发出的各种声音。2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到户外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿带上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。活动六小班（上）社会活动：猜猜我是谁活动目标：1并愿意模仿几种常见小动物的叫声。2意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。活动准

18、备：1各种动物头饰。活动过程：一、模仿小动物叫声。1教师出示各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？2请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。二、游戏：猜猜我是谁。1告诉幼儿游戏名称，激发幼儿的兴趣。2讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。3请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声，说：“叽叽叽（喵喵喵），请你猜猜我是谁？”请猜的幼儿说出该小动物的名称。4猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。活动建议或延伸：1.游戏进行若干次后可增加难度，要求幼儿听辨出是哪个小朋友的声音。活动七小班（上

19、）社会活动：香香的和臭臭的活动目标：1能用鼻子闻气味并分香臭。2知道要爱护自己的鼻子。活动准备：1准备一些有香味或臭味的物品，装入不透明的罐子中2收集有各种香香的、臭臭的物体的图片活动过程：一、导入：能感知并表达各种气味。1放假前，我们已经认识了身上的六个宝，它们叫什么？2教师出示罐子，“现在老师面前有好多罐子，里面装了一些东西，小朋友们想想，我们有什么办法可以知道瓶子里装了什么东西？”3今天，我们谬用我们的鼻子来闻一闻里面装了什么东西，看看哪个小朋友的鼻子最厉害4教师打开罐子请幼儿闻一闻，并请幼儿说说闻了以后觉得里面是什么东西，为什么是这件东西，它闻起来怎样，是香香的，还是臭臭的？二、活动展

20、开，扩展知识经验。1罐子里的东西有香香的、也有臭臭的，你们还闻到过什么东西是香香的，什么东西是臭臭的？2“老师这里有些卡片，想请小朋友们帮忙，把卡片种香香的东西找出来，再把臭臭的东西找出来。”3“你喜欢闻什么样的气味，不喜欢闻什么样的气味”（教师帮助幼儿做初步统计）4把准备好的其他气味的东西拿出来给幼儿闻一闻5“除了香香的、臭臭的气味外，你还知道别的什么气味吗？”6“不想闻气味时怎么办？”（捂上鼻子或离开）三、结束、讨论。1“鼻子的作用可真大，可以闻到这么的气味，我们应该怎样保护鼻子？”2（不挖鼻子，不把东西放进鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）如果流鼻血了怎么办？活动延伸或建议：日常活动中教幼儿保

21、护五官。活动八：小班（上）科学活动：猜猜哪杯是清水活动目标：1体验探索和成功的乐趣。2能运用多种感官感知，辨别清水。3能把自己的发现大胆地表述出来。活动准备：1在日常活动中已感知过清水的特性。2每组四只透明杯子，装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子装若干小勺。3彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。活动过程：一、辨别哪杯是清水。1请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。2幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。二、交流分享。1请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。2眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味

22、道的是清水。3我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。活动建议或延伸：1在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。2根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别。3若准备牛奶有困难，可用豆浆替代。活动九小班（上）体验活动：小手摸一摸活动目标：1感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。2能大胆地表达自己的感觉。活动准备：1一个纸盒，上面挖一个小洞（大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西）。2纸盒放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。活动过程：一、猜猜宝贝

23、。1教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？2怎样才能知道里面有什么宝贝呢？二、摸摸百宝箱。1鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。2把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸、看一看。3这是一件什么宝贝？有什么用？4请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。5鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。活动建议或延伸：1百宝箱的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。2幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。活动十小班（上）语言活动：不爱用手的小河马活动目标：1能认真地倾听故事。2知道小

24、手的用处很大，尝试用小手做力所能与的事。活动准备：1挂图第7号，幼儿活动材料第二册第68页。2小碗和小勺。3故事磁带。活动过程：一、倾听故事第一遍。1我们这里来了一位小客人，看看是谁呢？2教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢？我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。3教师讲述故事一遍。二、倾听故事第二遍。1教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马为什么会哭？2谁来帮助小河马？他是怎么帮助小河马的？3有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？4最后用了什么办法小河马才不哭了？三、讨论：我们的小手能干什么。1请个别幼儿示正确拿勺吃东西的样子。2请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学

25、。活动建议或延伸：1小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能与的事。2若有条件，可在小碗装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常生活中提醒幼儿用小手做自己能做的事。附故事： 不爱用手的小河马小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇”青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不

26、够，太少，太少。”一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。”青蛙急了：“小河马，你的手呢？自己动手吃饭呀！”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。”小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。活动十一小班（上）音乐活动：合拢放开活动目标：1.能和教师一起学唱儿歌，根据歌词的容做出相应的动作。2.能在教师引导下适当地创编歌词和动作。3.在歌唱活动中，感到快乐，并对此感兴趣。活动准备： 1.音乐磁带2.钢琴伴奏活动过程；一、活动导入：教师做合拢放开操，引起孩子

27、的注意。1小朋友们，你们看，老师小手做的动作。这啊，还有一首很好听的歌，你们听好啊。 （教师变唱边引导幼儿一起做）二、学习唱歌：教师边弹边唱，与幼儿一起学习，可多次反复。1你们听好，现在我们边跟着钢琴唱，边做动作。2教师可视幼儿的学习情况，选择唱的次数。3让幼儿表演，并表扬鼓励。三、创编歌词：在教师指导下，幼儿能适当地创编歌词和动作。1小朋友们，现在我请你们来当做词者，你们开动小脑筋想一想，我们的小手除了放腿上还可以放什么地方呢？2教师根据幼儿说出的不同地方，来创编歌词容和动作。3合拢放开，合拢放开，小手拍拍拍；合拢放开，合拢放开，小手放脚上；爬呀爬呀4教师根据幼儿说的容来编操和歌词。四、活动

28、延伸：1现在，你们听我唱歌又有什么不同呢? （将小手放在头上，从上往下爬）2你们回家后，可以把你们创作的歌唱给爸爸妈妈听。活动建议或延伸：1可提供五官面具（五官可拿下来随意变化位置），作为幼儿仿编时的参照。2请幼儿两人一组互相指点对方的五官进行表演。3也可在日常生活中学念歌词，在集体教学活动中学唱歌曲。活动十二小班（上）数学活动：1个和2个活动目标：1体验寻找和发现的乐趣2感知1和2的数量活动准备：1教师用大圆点卡片，幼儿以人手两小圆点卡片2幼儿活动教材第二册第9页3眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手、小脚的图片若干活动过程：一、辨认1和21教师出示大圆点卡1片，“看一看，这卡片上有几个圆点？能用手

29、指告诉曾老师吗？”2教师出示大圆点卡片2，“我们再来看看这卡片上有几个圆点？能用手指告诉曾老师吗？”二、找1个和2个1我们大家一起来回忆一下，我们身上有哪六个宝宝？2现在啊，曾老师想请小朋友来找找看我们身上的六个宝宝有哪几个可以用1来表示？3小朋友们都很能干，老师还想请小朋友来找找看我们身上的六个宝宝有哪几个可以用2来表示？三、游戏：举卡片1小朋友们都很能干，给自己一个大拇指。现在曾老师很想和小朋友玩一个游戏2说明游戏方法：当曾老师说出某个宝宝名称的时候，你觉得是1个，就请你举卡片1；你觉得是2个，就请你举卡片2（游戏重复进行）3请能力强的幼儿来带领幼儿玩这个游戏 四、结束1小朋友们都很能干，

30、我们知道了我们身上有1个鼻子、2个眼睛、2个耳朵、1个嘴巴、2个小手，还有2个小脚。回家后，我们还可以去找找看有哪些东西是1个，哪些东西是2个的？明天说给曾老师还有幼儿园的其他小朋友听。活动建议或延伸：1没有黑板可用大的白纸代替、用记号笔来记录。2游戏时可先请能力强的幼儿来说出自己身上的某一物品，其余幼儿举起响应的圆点卡片。活动十三小班（上）社会活动：小脚的朋友活动目标：1能联系生活经验大胆表述。2知道袜子，鞋子能保护自己的脚。活动准备：1幼儿脱好鞋子围坐在垫子上。2故事磁带。活动过程：一、以故事导入，引起幼儿的兴趣。1小朋友们，我们身上的六个宝宝是什么啊？我请来告诉我，小朋友们可要听好了，看

31、他说的对不对？2今天小脚宝宝要到我们小七班来和小朋友们一起做游戏，请你们看看小脚，看看他们有没有来。3嗯，好的。现在我要讲一个故事，是关于小脚的。小朋友们可要听好了，待会儿要回答我的问题哦。4生动地讲故事。二、以故事容提问。1小脚宝宝的朋友是谁啊？2为什么说鞋子和袜子是小脚宝宝的朋友啊？3小脚宝宝离开了朋友发生了什么？（请不同层次的幼儿回答，并与时表扬）三、找小脚，认小脚。1小朋友们，看看我们的小脚在哪里？2我们的小脚很能干，你们能告诉我它们能干些什么吗？3怎么样能保护我们的小脚？4脱下鞋子，数数有几个脚趾头？5在脚底轻轻地挠一挠，会有什么感觉？（幼儿情绪较高，注意维持秩序）6小朋友们，现在请

32、你们在垫子上踩一踩，跳一跳，告诉老师有什么不同的感觉？四、给小脚找朋友。现在我们的小脚已经很凉了，就让小脚宝宝的三个朋友重新紧紧拥抱在在一起吧！活动延伸或建议：我们有两只脚，是左脚宝宝和右脚宝宝，他们的好朋友是不一样的，你们要把他们分清楚了，不要弄错了，不然他们会很伤心的。活动十四小班（上）美术活动：印小手活动目标1对美术（玩色）活动有兴趣2.学习印画自己地小手活动准备：调好地颜料；湿抹布若干；白纸若干；海绵若干活动过程：一、活动导入，猜谜语1今天，老师要请小朋友猜一个谜语，小耳朵听仔细了：“一棵树，五个叉，不长叶，不开花。”猜猜这是什么呢？（幼儿自己想一想，教师提示：“这种神奇的东西，在你身

33、上就有，而且还很能干。大家快点找一找，看一看，哪个小朋友最厉害，最早猜出来！”）二、印画小手1小手很能干呢，今天我们就把它画下来。现在老师请小朋友开动你们的小脑筋想一想，怎样才能把自己的小手画下来？（幼儿自由讨论，怎样把小手画下来）2老师有个很简单的画小手的方法，你们想不想看一看？3用小眼睛看好了，把袖子卷起来，一只手在海绵上轻轻地压一下，美丽地颜色就涂在了手上。注意小手不可以碰到衣服和桌子上，要不然美丽地颜色就逃走了，把涂着颜色地小手轻轻地压在纸上，不动数三下，1、2、3，你看，老师的手就画出来了。现在请小朋友来试试看！4好！现在我们大家一起来把自己的袖子卷起来，把你的小手露出来。好！我来看

34、看，谁的小手最能干！5教师指导下，幼儿印画小手。三、活动小结1哇！我们今天画了这么多的小手，真能干啊！看看，象什么呢？活动建议或延伸：1印画的时候，幼儿一个接一个印，不能一哄而上，注意安全2.请幼儿注意不要把颜料涂到身上3.在家中，孩子可以在大人指导下进行印画活动十五小班（上）美术活动：各种表情的脸活动目标：1学会画笑、哭、生气等各种表情的脸2体验绘画的乐趣，培养幼儿的审美能力活动准备：1哭、笑、生气等各种表情的脸的画2幼儿人手一纸、一盒油画棒活动过程：一、出示画1你们今天高兴吗？有没有小朋友觉得今天不开心？2老师今天要给你们看看各种表情的脸，有笑脸、有哭脸、有生气的脸。二、教师示1那你们想不

35、想学着画各种表情的脸？2教师依次示画各种表情的脸三、幼儿画画刚才啊，老师教你们好几种表情的脸的画法，现在老师想请小朋友自己来画。你觉得自己今天很开心，你就可以画一笑脸；如果你觉得你今天有点不开心，你就可以画一不开心的脸，画完自己的脸，还可以画爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的脸。四、幼儿画，教师个别指导五、结束。小朋友们都很能干，画了这么多的脸，回家后还可以把这幅画拿给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆看看。活动建议或延伸：在生活中，鼓励幼儿观察人物的各种表情活动十六小班（上）音乐活动：合拢放开活动目标：1能和教师一起学唱儿歌，根据歌词的容做出相应的动作。2能在教师引导下适当地创编歌词和动作

36、。3在歌唱活动中，感到快乐，并对此感兴趣。活动准备：钢琴伴唱活动过程：一、活动导入：教师做合拢放开操，引起孩子的注意。1小朋友们，你们看，老师小手做的动作。这啊，还有一首很好听的歌，你们听好啊。2教师变唱边引导幼儿一起做。二、学习唱歌：教师边弹边唱，与幼儿一起学习，可多次反复。1你们听好，现在我们边跟着钢琴唱，边做动作。2教师可视幼儿的学习情况，选择唱的次数。3让幼儿表演，并表扬鼓励。三、创编歌词：在教师指导下，幼儿能适当地创编歌词和动作。1小朋友们，现在我请你们来当做词者，你们开动小脑筋想一想，我们的小手除了放腿上还可以放什么地方呢？2教师根据幼儿说出的不同地方，来创编歌词容和动作。3合拢放开，合拢放开，小手拍拍拍；合拢放开，合拢放开，小手放脚上；爬呀爬呀4教师根据幼儿说的容来编操和歌词。四、扩展：1现在，你们听我唱歌又有什么不同呢?（将手放在头上，从上往下爬）2你们回家后，可以把你们创作的歌唱给爸爸妈妈听活动建议或建议：1可提供五官面具（五官可拿下来随意变化位置），作为幼儿仿编时的参照。2请幼儿两人一组互相指点对方的五官进行表演。3也可在日常生活中学念歌词，在集体教学活动中学唱歌曲。20 / 20