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1、2021/6/301-之之单一形态的想象创新单一形态的想象创新Graphic Creative图形创意图形创意-ssss2021/6/302 2021/6/303 这种想象是指以单一元素为对象，根据这种想象是指以单一元素为对象，根据一定目的对其进行重新构造的过程。在一定目的对其进行重新构造的过程。在这个想象过程中也会借鉴到其他元素的这个想象过程中也会借鉴到其他元素的特征，但这种借鉴是融入到原形中去的，特征，但这种借鉴是融入到原形中去的，在产生的新形象中并不明确显示被借鉴在产生的新形象中并不明确显示被借鉴元素的特征形态。元素的特征形态。2021/6/3041、打散重构、打散重构2、材质异化、材质
2、异化3、分割裂变、分割裂变4、尺度夸张、尺度夸张 单一元素的想象可以从以单一元素的想象可以从以下几个方向着手：下几个方向着手：2021/6/3051.1.打散重构打散重构2021/6/306 改变顺序结构重组2021/6/307局部重复增殖2021/6/3082021/6/3092021/6/30102.2.材质异化材质异化2021/6/3011材质异化材质异化 改变物体的并通过来塑造新的形象。例如在以铅笔为基本形态的想象图形中，铅笔被转化为柔软的材料，通过等方式展示出这种变化。2021/6/3012 在这种异质转换中新材质与原材质差异越大,带来的视觉冲击就越强烈,在马格里特的作品中,轻盈的飞
3、鸟变成了沉重的石鸟飞翔在空中,我们主观经验中对石材重量的体验受到了巨大的冲击,使作品充满了出人意料的震撼力。马格里特作品中的材质异化2021/6/3013 在图形创意中对于异质后的材质表象要发挥充分的联想与想象思维，寻找既能展示材质特性又具有形式美感的形态，可以通过表现材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、流淌、破损、穿透等方式来表现材质的变化，达到图形设计的要求。埃舍尔的作品中将人头转化为飘带2021/6/30142021/6/30152021/6/30162021/6/30172021/6/30182021/6/3019作业（一）作业（一）作业内容：单一元素为起点的想象作业内容：单一元素为起点的
4、想象作业要求：对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、手等）进行解构分析后进行大胆想象，既要塑造出创 新形态，也要保持元素的可辨识性。作业数量：1030个（在A4纸上有序作画）提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于40个，从中选择优秀的课后进行精细描绘。2021/6/30202021/6/3021LOREM IPSUM DOLORLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 学生习作：铅笔材质异变的
5、想象2021/6/30222021/6/30232021/6/30243.3.分割裂变分割裂变2021/6/3025断置：人体的断置带来触动人心的震撼。上海报反对暴力，用断置后的手向自己射击，告诫施暴者终将自我毁灭。下二霍尔戈马蒂斯作品马格里特作品中的分割裂变组2021/6/30262021/6/30272021/6/30282021/6/30292021/6/30304.尺度夸张尺度夸张2021/6/3031 对人们进行上的夸张变化,将,将,使观者如同来到小人国或巨人国.当一个形态的体量感在主观经验中与在画面中产生巨大差异和对比,会使普通的元素具有新鲜的视觉效果。2021/6/3032马格里
6、特通过狭小的房间来衬马格里特通过狭小的房间来衬托出玫瑰花的巨大托出玫瑰花的巨大电话广告中用了相同的手法，将电话广告中用了相同的手法，将人们熟悉的电话放大到充满整间人们熟悉的电话放大到充满整间房屋的尺度，产生惊人的视觉效果。房屋的尺度，产生惊人的视觉效果。2021/6/3033 尺度夸张可以是整个原形也可以是原形中的部分，这种夸张，必须要达到一定的量变从而形成质变的观感。在图形表达可以通过添加来体现尺度体量感的夸张改变。2021/6/30342021/6/30352021/6/30362021/6/3037作业（二）作业（二）作业内容：单形元素的视觉想像作业内容：单形元素的视觉想像-走、游、飞走
7、、游、飞课题内容课题内容: :从走、游、飞引发出含义有关的图形从走、游、飞引发出含义有关的图形课题时间课题时间:1:1课时课时方法：方法： 1 1、请一同学描述一下、请一同学描述一下“走走”、“游游”、“飞飞”三个动词的相同点和不同点。三个动词的相同点和不同点。 2 2、请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维，捕捉平时、请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维，捕捉平时不经意的现象，用形象化的方式表现出来。不经意的现象，用形象化的方式表现出来。要求要求: : 1 1、寻找、寻找“走走”、“游游”、“飞飞”的汉字同义字，并在此基础上想像并予以表现。的汉字同义字，
8、并在此基础上想像并予以表现。 2 2、选择其一，在、选择其一，在A4A4纸上画出纸上画出1010个以上不同的变体个以上不同的变体 其中至少一个细化。其中至少一个细化。训练目的训练目的: : 区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表达能力。达能力。2021/6/30382021/6/30392021/6/3040 若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
图形创意之单一形态想象创新
