一年级语文听课记录

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1、一年级语文听课记录一年级语文听课记录 一年级语文听课记录范文_10-13浏览:分享人:许明嘉手机版 一年级语文听课记录范文以下是本站小编精心整理的相关内容希望对大家有所帮助! 一、情境猜想激趣表达 1、小朋友,你最喜欢什么小动物?为什么? 2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里出示书(ppt)电子书小猪变形记对这本书就是叫小猪变形记我们来一起读读这本书的名字读完后你有什么问题想问吗?(你猜猜这本书会写什么?) 预设:生:1、会写小猪为什么变形 (你真会猜想) 2、小猪怎么变形、 3、变形后会怎样(师相机板书) 师:有这么多孩子还有问题你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们那我们一起

2、去阅读这本书一起走进小猪。 二、情境体验习得方法 (一)阅读小猪的“第一变”后进行说话练习 1】为什么变 1、师:很久很久以前有一只小猪生活得很幸福。1 / 9每天都吃得饱饱的躺在树下晒太阳可是日子老这么过下去小猪开始觉得无聊了。有一天小猪觉得特别特别的无聊。 1)师 :“真烦。”他嘟囔着“烦、烦、烦、烦、烦!” 小猪为什么会这么烦? (指导学生读好这句话:厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处) 原来小猪想变呀 他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗? 2】变成什么(用句式规范表达) 师:他走呀走来到路边他停住了脚快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2 生:长颈鹿 2、师:孩子们

3、请你再仔细看看图你看到了什么?生:汇报 师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊? 3、师:假如你就是此时的小猪看到这些的时候你心里会想:哇!(指名3-4人)说(引导学生体会小猪的心理活动) 生:长颈鹿的脖子真长啊!长颈鹿的个子真高呀!(一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶多2 / 9神气呀!) 师:你真聪明一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出抓特点) 4、课件出示:小猪来到路边看到 他想:哇! 。 师 师:谁能用上老师的提示用一段话说说这幅图上的内容? 生:2到3名 3】怎么样变(借助想像练习表达) 5、师:小猪想变成长颈鹿可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法

4、? 预设 :生:1、把脖子拉的长长的(你可真会想像) 2、做一个很长的腿 (你的办法可真绝) 师:小猪真的变成长颈鹿了吗? 课件出示图3啊!小猪真的长高了!快看我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢? 生:汇报 4】变后故事(阅读原文欣赏表达) 6、师:他乐坏了!小猪踩着高跷继续往前走。就在这时他遇到了斑马。课件出示图4仔细看图图中斑马和小猪正在说话他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状) 3 / 9生:汇报 师:我们来看看他们到底说了什么?(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪我是斑马你们可以称呼我斑马大姐也可以叫我斑马小姐或者斑马妹妹都行!老师与1名“小猪”进行对话。 师:你们都是踩着高

5、跷的小猪我是斑马来跟我打招呼吧!(出示对话) 师:那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话(边板书边说让我们用对话的方式来表达)是呀从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。(板书出:用对话) 7、师:欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑结果“砰!”的一下小猪不小心摔倒了现在他才知道变长颈鹿不好。 一、创设情境导入新课 1.师:孩子们这些天我们随着春姑娘走过了小池塘翻过了梅花山领略了小池塘的美丽梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听那儿的歌声已经响起来了

6、!(出示图片放歌曲) 2.师:这是什么地方?(板书:草原)学习原。你到过草4 / 9原吗?看课件草原风光你想说些什么? 3.师:草原是美丽的那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?这节课就让我们走进草原的早晨。(板书:草原的早晨)齐读课题。 【听课点评:利用多媒体视听觉的效果进一步拉进学生与文本之间的距离使学生进入美丽草原的情景之中便于学生在自身体验中学习。】 二、初读课文整体感知 1.听课文录音看看草原的早晨是什么样子。 2.说说草原的早晨给你留下了什么印象? 3.借助拼音自由朗读课文做到不加字不漏字。 【听课点评:通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象?拉近学生与草原之间的距离为下文打下一定的情

7、感基础便于学生很好的进入课文营造的情景。】 三、精读课文朗读感悟 过渡:读了课文你知道草原的早晨是怎么来到的吗? 1.学习第一段。 (1)指名读。看图闭上眼睛小朋友想想:四周都是黑乎乎的这时远处的天边泛起了一点点白天慢慢亮起来了在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友你觉得此时此刻的草原气氛怎样?(安静、宁静) 指导读词黎明的宁静 5 / 9(2)黎明的草原一片宁静是什么把草原从睡梦中叫醒的?你听过鞭子的声音吗?谁来学一学?(读词啪!啪!) 是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声?(牧民)牧民们是多么勤劳啊! 谁愿意当一回勤劳的牧民甩起鞭子将草原唤醒?(指名读) 草原还没彻底醒来现在我们都来当勤

8、劳的牧民把草原叫醒。 (3)(出示图片)看这就是铺满新绿的草原小朋友你看了感觉如何?(像一块巨大的绿绒地毯。)指导读词铺满新绿 (4)铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒草原醒来了草原上出现了怎样的情景呢? (5)指名读齐读第一自然段。 【听课点评:教学时我利用闭眼想象、图文对照等形式使学生充分理解黎明的宁静铺满新绿醒来了等重点词语在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。】 2.学习第二段。 (1)随着牧民鞭声的响起宁静的草原一下子热闹了起来草原上的羊儿多不多?自读课文找一找:你从哪些词语中读出了羊儿的多?(一只只、涌出、羊群)出示图片体会词语感情朗读。 6 / 9(2)如果你是草原上的羊儿被

9、关了一夜清晨看到通向无边草原的圈门开了你会怎么做?来到广阔的草原上以后呢?你想干什么?指导读词涌出蹦跳 (3)羊儿们此是多么高兴、欢乐?谁愿意读好这句话? (4)看到自己的羊群奔向了远方牧民们可着急了于是他们骏马追赶那欢乐的羊群。(出示图片)想学学牧羊人的样子吗?边做动作边读。 (5)草原的早晨充满这欢乐我们一起来读读?(读第二自然段) 【听课点评:小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情这是教学的难点。于是在教学中我引导学生演一演羊儿体验一下羊儿的心情再结合图片的赏析说一说看到了什么让学生主动的去说去体验学生学得开心。】 3.学习第三段。 (1

10、)羊儿奔向无边的草原牧民们追赶着羊群渐渐远去了远处的草原又是一幅怎样的画面呢?请同学们轻声读第三自然段一边读一边想:你看到了什么?听到了什么? (2)说说你看到了什么?看图说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动? (3)说说你听到了什么?(牧羊人的歌声)听牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里!(听歌美丽的草原我的家)练7 / 9习:( )的歌声 (4)这么美这么响亮的歌声被风儿吹着传到很远的地方去在草原的上空来回飘荡连天上的白云都能听得到。书上用了一个词叫什么?(回荡) (5)草原的早晨真美谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段读出你的感受。 4.配乐齐读全文。 【听课点评:优美的歌声美丽的画面总能打动一切

11、对于我们小朋友也不例外。这一环节中我安排了关木村的歌曲意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中用优美的旋律来渲染气氛打动孩子们的心灵。】 四、实践活动 今天我们欣赏了草原的美丽风光你想说点什么?课外同学们可以读读老舍先生写的草原以及有关写春天的文章。 听课反思:草原的早晨是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文写的是早晨草原从睡梦中醒来牧民们赶羊群去放牧的情景展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。 8 / 9在本节课的教学设计中教师渗透了新的语文课程标准的基本理念通过多媒体课件的运用成功地创设了情境构建开放而有活力的语文课堂实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合。让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 9 / 9