小学英语三年上册全册教案

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1、 Unit 1 Hello！ 第一课时教学内容： Part A . Lets talk Lets play 教学目标：听懂会说Hello/ Hi，Goodbye./ Bye-Bye. Im.教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im . 的发音不容易到位，学习起来较难。教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 多媒体课件教学过程： 一、 热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，让学生在课

2、前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。二、 呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2） 教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, Im . / Hi, Im .（3） 教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。（4） 给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!

3、 Im .（5）听录音，或通过录像，来展示Lets talk部分的教学内容。三、 趣味操练(Practice)（1） 游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, Im . / Hi, Im .（2） 两到四个人一组练习自我介绍。（3）再次练习Hello, Im . / Hi, Im . Goodbye. / Bye-Bye。四、扩展性活动(Extensive-activities)板书设计:Unit 1 Hello!（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图

4、贴在黑板上）Hello! / Hi!（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, Im.（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） Goodbye. 第二课时教学内容：Part A. Lets learn Lets chant 教学目标： 听说认读crayon, pencil, pen, eraser. ruler.并能用英语介绍文具。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：1. 教学课件。2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。教学

5、过程：一、 热身、复习(Warm-up / Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!二、 呈现新知(Presentation)（1） 利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”图二 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文

6、crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。（2） 学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（3） 游戏 Show me your.教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。（4） 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。三、趣味操练(Practice)（1）小组竞赛（2） 猜词游戏（3） 让

7、学生听录音，边说边做 Lets do 部分学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)四、 扩展性活动 (Extensive activities)竞赛活动。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。五 布置作业板书设计：Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler 第三课时 教学内容：

8、Part A .Lets make Lets sing 教学目标： 学唱英文歌曲“ Hello ”，让学生复习巩固所学语言。教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)二、 呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三、 趣味操练 (Practic

9、e)（一） 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二） 学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三） 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。 四、 课堂评价 (Assessment) （1） 让学生听录音做练习。（2） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 五、 扩展性活动(Add-activities)记忆名字游戏 第四课时教学内容： Part B Lets

10、 talk Lets play 教学目标： 学习用Whats your name ? 询问对方的姓名。 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is. 的学习，以及道别的另一种表达法：See you. 教学难点：Whats your name? My name is.中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2. 多媒体课件。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、 呈现新课(Presentation)（1） 老师指着自己的英文名卡说：Hello! I

11、m Miss / Mr. . 然后用My names . 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names .的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names .回答问题。（2） 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。（3） 学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”（4） 听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。三、 趣味操练(P

12、ractice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的游戏。四、 课堂评价(Assessment) 五、 扩展性活动(Extensive activities)猜猜我是谁的游戏。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name? My names . 第五课时教学内容： Part B. Lets learn Lets do 教学目标： 学习用品的词汇，听懂简单的指示语。教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难

13、点：pencil、school 中“l”的正确发音。教具准备：1. 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。2. 多媒体课件。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、 呈现新课(Presentation)（1） Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意

14、“l”的发音。c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。（2） Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：三、趣味操练(Practice)听Lets chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比

15、赛。四、 课堂评价(Assessment) 学生根据录音，圈出所听到的文具。五、 布置作业；抄写本节可学习的单词，一个写10 遍。板书设计:Unit 1 Hello!pencil-case, book, sharpener, bag, school 第六课时教学内容： Part C Lets check Lets chant 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2） 复习有关文具的单

16、词，可通过实物和单词卡来显示。二、 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!三、 趣

17、味操练 (Practice)（1） 操练Lets chant 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。（2） 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mike.四、课堂评价 (Assessment) 教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpe

18、ner, eraser, ruler)。五、布置作业： 课后朗读对话，熟读单词。 Unit 2 Colours 第一课时教学内容： Part A.Lets talk Draw and say 教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。教学重点：This is 句型的学习。教学难点：1、This is 句型字母 i 及th的发音不容易到位。教具准备：1、 本课 Lets talk/ 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning”的录音带。教学过程：一 热

19、身、复习 (Warm-up/Revision) 二 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。（4）听本课时 L

20、ets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。三 画一画，说一说（Draw and say ）( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。四 扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。五课堂评价及作业 (Assessment and homework ) 第二课时教学内容： Part A Lets learn Lets do 教学目标：（1） 能

21、听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。（2） 能流利地玩成lets do部分的内容。教学重点和难点重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。 （2）能玩成lets do部分。 难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。课前准备 1彩色蜡笔2 多媒体课件3画图纸教学过程一. warm-up1、 日常口语练习（复习上一节课所学内容）2、 lets do活动（unit 1 A lets do）师生一起边说边做动作。3、 free talk二. presentationlets learn1、 让学生观看sally，跟着

22、sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）t: what colour? ss: red.t:yes ！you are right. its red.运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3、跟sally老师读所学的新词。4、让学生听录音，跟读lets learn部分的词汇。三 .Practice1、lets play2、game：（1） lets d

23、o出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟do you like them? do you want to draw them? (你们喜欢他们吗？想不想画画他们？)t: are you ready ?ss:yes!t: show me your crayons.show me your red crayon.show me your blue crayon.(lets do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2) 听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3） lets check四布置作业：抄写表示颜色的单词，一个10遍。 第三课时教学内容：A Letters and sounds 、

24、Find and say教学目标：1、 知识与技能目标：a、 能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .b、能够在四线三格中正确书写字母。2、 让学生了解单词是由字母组成的。教学重点、难点：1、 重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd .2、 难点：能够在四线三格中正确书写字母。3、 课前准备教具：字母卡，多媒体设备。教学过程：Step 1: Warm upStep 2: PresentationT:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,w

25、e are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1、 学习并练习认读字母Aa,a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。c 、教学生区分字母的大小写。d 、让学生观察书上的书写笔顺。e 、教师在黑板上范写，学生书空。f、 学生在练习本上练习，师巡视。g 、学生展示。h 、哪些单词离不开Aa。如：AAA aaa字母发音 apple apple appleAAA

26、aaa字母发音 ant ant ant2 、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd 。3、 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4、 大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5、 Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。6、 多媒体出示Find and say的内容，学生用I see句型说出看到的字母。Step3:小结：1、 学生按顺序读出今天所教的字母。2、 lets chant.(带读，再齐读)AAA，say OK BBB,touch your kneeCCC, look and see

27、 DDD,make a D3、 总结哪个小组获胜。Step4:Homework .书写今天所教的字母。 第四课时教学内容1、 Lets Learn学习颜色单词 black, white, orange, brown2、 Lets do通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.教学目标1、 能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。2、 通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ”，“Black, black, Stand up”等.教学重点和难点1. 教学重点：black, white, orange, br

28、own2. 教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。教学准备：自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔。教学过程: 一、 Warm-up/review：1、 Greeting2、 Sing a song “colour song”二、 Presentation/practice：1、 PPT展示一些彩色图片T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （复习green, red, yellow,blue）；2、To study the new words：(black, white, orange, brow

29、n)出示黑色彩笔：1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。2) 以同样的方法教学：white, orange, brown3) PracticeActivity 1: Listen and point .（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）Activity2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words.Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：S

30、how me black. 教师根据学生说出的指令做出相应的动作。)3、 Lets do1） 听录音，跟读。2） 师带读，并示范相应的动作。如：“Black, black, Stand up”等.3） 听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。三、 Extension/Consolidation1、 讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light, green light 等.2、 完成Lets learn 部分的配套练习。3、把学过的表示颜色的单词。 第五课时一 热身、复习 (Warm-up/Revision) 二 呈现新课 (Presentation) （1）

31、在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出（2） 新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学（3） 生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生（4） 张开口，发好音。 （2） 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。 （3） 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4） 学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、

32、脑、口、心、眼协调统一的能力。 三 趣味操练 (Practice) （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange （2） 让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。 四课堂评价 (Assessment) 做本单元第5 部分的练习。 第六课时教学内容： Start to read Lets check Lets sing Story time 教学目标：1、 会做听力练习。 2、 学习有节奏、有韵律的歌谣教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有

33、节奏、有韵律的歌谣教学难点： 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调教法与教具准备： 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备上节课的指令牌。 3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。 教与学的活动：一 热身、复习 (Warm-up/Revision) 二 呈现新课 (Presentation) （1） 教师请学生用I can see 的句型，说说图上的内容， 教师重复颜色（2） 单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue It（3） s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师

34、带读rainbow，I can see a rainbow. 。（4） 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 （5） 教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 （ 6 ）教师播放Lets chant部分的录音，学生试说。 三 趣味操练 (Practice) （1） 游戏：比比谁的记忆好。 （2） 游戏：Touch game 。 （） 听力练习：Lets chec

35、k：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 4 课堂评价 (Assessment) 做本单元6 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：抽牌游戏 （1） 学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。（2） 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。（3） 颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。 （3）同伴用此方法抽卡片。 Unit 3 Look at me 第一课时教学内容： Part A.Lets talk Lets play 教学目标：1. 能听懂、会说How are you?

36、 Im fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重难点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。 1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备：1 本课 Lets talk部分的教学课件。 2 本课时教学配套的单词卡片。 教学过程 一热身复习Warm-up/Revision二呈现新课 Presentation 1 教师带上M

37、ike的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见

38、面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi! 就可以了。3 以开火车形式操练句型。 4. 把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Lets go to school.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。 6. 出示情景图听录音指模仿跟读对话。 三趣味操练 Practice四、 扩展性活动Add-a

39、ctivities 将今天所学的对话念给父母听。 【板书设计】 Unit 3 Look at me How are you? Im fine , thank you. Lets go to school. 第二课时 教学内容： Part A. Lets learn Lets do 教学目标：1进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语能在情景中准确运用。2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重难点：关于头部的单词 eye, face , ear

40、, nose, mouth的学习。教学准备：1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 2教材相配套的教学课件。教学过程 一、 热身复习Warm-up/Revision 二、 呈现新课 Presentation 1出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。 2. 教师取下小动物的鼻子说This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth 让学生先初步了解单词。 3. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。4. 教师指着自己说Good morning. Im Miss/Mr Lo

41、ok at me. 指着自己5. 的头说This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说This is my head. 6. 用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose, mouth 。 7. 让学生听录音跟读 Lets learn 部分的单词。 8. 游戏Simon says 在此次活动中教师教 touch 一词并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 三、 趣味操练 Practice 1. 教师摸头部的不同部位要求学生说单词。 2. 小组活动Listen and point 3. 学生听录音边说边做Lets do 部分中的活动。4. 游戏传口令

42、 四、 扩展性活动Add-activities 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 【板书设计】 Unit 3 Look at me Look at me! This is my face/ ear/nose/mouth/eye 第三课时教学内容： Letters and sounds Listen and circle 教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重难点：能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。 能够在四线三格中正确书写字母。教学准备：1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程： 一、 热身、复习

43、Warm-up/Revision 1Lets chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣边说边演 2. 抢答字母 教师出示字母的大小写孩子快速抢答 3. 3. 找朋友 教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。 孩子在小组中做游戏。 二、 呈现新课Presentation 1. 教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2. 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。 3. 教师针对学生的错误示范口形。 孩子模仿小组说一说查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3. 教师分别出示大小写Ee-Ii让孩子想想大小写

44、的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。 4. 教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片学生跟读单词开火车练读。5. 字母和单词体会字母在单词中的读音。 小组读字母和相应的词。三趣味操练Practice 1. 读一读分一分 孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3. 部分学生说指令其余学生做动作。【板书设计】 Unit 3 Look at me 字母Ee Ff Gg Hh Ii

45、 的书写 第四课时教学内容： Part B Lets talk Lets play 教学目标：1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。 2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在 A 部分 Lets 3. talk 会话学习的基础上增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 教学重难点：学习 Lets talk部分对话。1. 表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位教师要适当提示。 2. 在不同

46、情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。 教学准备：1单词卡片。 2教材相配套的教学录音带。教学过程 一、 热身复习Warm-up/Revision 二、 呈现新课 Presentation 1. 教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。 其中一些答语是 Fine, thank you. 此时板书以下各句 Im fine. Thank you. Very well, thanks. 教师强调以上各句可以相互调换。2. 学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师3. 用单词卡让学生

47、跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。3. 游戏4.教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件让学生了解对话内容。 5.学生听B 部分Lets talk 的录音跟读对话。6 学生戴上人物头饰给对话人物配音。三趣味操练 Practice 1. 让学生看Lets play 部分的活动小组练习几分钟。 2. 教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Lets play 部分的活动通过 Chain game让学生大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话。 3. 让学生用

48、自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。 四、 扩展性活动Add-activities1. 听录音仿读Lets talk的对话。 2. 创设情景按照Lets talk的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。 【板书设计】 Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Lets make a p 第五课时教学内容： Part B. Lets learn Lets do 教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm,

49、 foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重难点：进一步学习身体各部位的名词headbody, leg, arm, hand, foot。 Lets do 部分是关于身体活动的多个指令学生不必认读或准确说出能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand 发音易混淆。教学准备：1单词卡片。 2多媒体课件。教学过程： 一热身复习Warm-up/Revision 二、 呈现新课 Presentation 1. 由游戏Simon says导入到身体各部位的学习。 2. 认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生

50、的发音区别head和hand 的发音。 3. 学生听 Lets learn 部分的录音一边听一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。4. 教师通过示范强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。5. 让学生站起来听 Lets do 部分的录音。教师带领学生做动作并用动作区分 hand and hands. 三趣味操练 Practice1. 邀请几位学生表演Lets do部分的内容。 2. 游戏传口令。3. Sing and do教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录4. 音边做动作边试唱歌曲。也可以替换

51、歌词。 四扩展性活动 Add-activities 听录音朗读单词五布置作业：抄写人体部分的单词，一个10遍。板书设计 Unit 3 Look at me hand head arm body leg foot 第六课时 教学内容： Start to read Lets check Lets sing Story time 教学目标：1. 复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生了解英语的语音语调。2. 做本课的听力练习训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重难点：复习本单元知识做听力练习学习有节奏、有韵律的歌谣歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学

52、准备：1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程： 一、热身复习Warm-up/Revision 二、 呈现新课 Presentation 1. 教师带领学生接着做 Show me your 的游戏边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说 Close your eyes. 动做示意将部分物品藏起引出 Where is your pencil/pen/? 教师示意学生找找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。 2. 师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放3. 在书包中教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil?

53、 4. 然后摊开手做出找东西的样子引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅5. 笔回答Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。 3.教师播放 Lets chant 部分的歌谣录音学生打节拍试着唱。 4. 教师略讲歌谣的词意引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会自然习得的形式进行即可。 三、 趣味操练 Practice 1. 操练 Read and count 数一数填一填。 2. 听录音让学生跟着重复边说边加动作。 3. 听力练习Listen and number 要求学生根据听到的句子圈出相应的图A或图B。 4. Find and say I see E,i。四、 扩展性

54、活动Add-activities 1. 要求学生听录音跟读单词和句子并在实际生活中自然运用。 2. 将学习用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片。 【板书设计】 Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye. hand head arm body leg Recycle 1 第一课时教学内容： Read alound Listen and colour 教学目标：1、 复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、 能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。3、 进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点：学习Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。