懂得犯罪后果

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1、懂得犯罪后果教学设计一、教材分析1教材内容的地位和作用本书是人教版的职业道德与法律，本课是第四单元的第十课避免误入犯罪歧途，通过前一课的学习，学生已基本掌握了一般违法行为的涵义及种类，本课将进一步学习其中之一的“刑事违法行为即犯罪”，进一步增强学生们的法律知识，为自觉遵守法律打好知识基础。根据教学大纲的要求和社会上对中职生综合素质的要求，以及14级4班现有的知识基础和认知能力，我确定以下的教学目标：2教学目标(1) 认知目标 了解犯罪的危害与主要特征， 知道刑罚的种类 理解刑法打击犯罪的意义。(2) 技能目标 培养明辨罪与非罪的能力 用所学知识分析犯罪的危害，远离犯罪(3) 情感目标 树立犯罪

2、是最严重的违法行为的意识 自觉守法，以守法为荣、以犯罪为耻根据教学大纲的要求和社会上对中职生综合素质的要求，以及14级4班现有的知识基础和认知能力，我确定以下的教学重点和难点：3教学重点、难点(1)重点什么是犯罪，犯罪有什么主要特征怎么区分违法与犯罪，什么是违法？什么是犯罪？违反了治安管理处罚法、道路交通安全法和环境保护法等法规的，属于一般违法行为；如果是触犯了中华人民共和国刑法的，则属于犯罪行为，是具有严重危害社会的行为，是要依法追究刑事责任的行为，是应受到刑罚处罚的行为。(2)难点犯罪具有严重的社会危害性犯罪的三个主要特征是区别一般违法与犯罪的关键。违法与犯罪都具有社会危害性，但它们的危害

3、程度不同，如殴打他人，轻伤的，仅违反了治安管理处罚法的，那么它属于一般违法行为；如因殴打他人导致重伤或死亡，触犯了刑法，则属于犯罪行为。所以教导学生分辨社会危害程度，能让学生分清违法与犯罪的界限，了解犯罪的危害程度。要突破这一难点的话，从一些特殊的案例可以更好加深学生的认识，比如说案例1，抢劫罪的判罪标准一方面是抢劫的金额，另一方面是对受害人的伤害程度，但是无论抢劫多少钱，都是犯罪，因为它具有一个潜在的严重社会危害性，可能给受害人身体甚至生命带来危害。二、学情分析我的学生是14级4班的学生，由于中职学生一方面是未成年人，进入中职学校学习时间不长，文化知识较为薄弱，认知水平也相对较低，心智仍不成

4、熟；另一方面还因为思想意识、心理发展不成熟，看问题容易偏激，爱钻牛角尖，加上生活经验的欠缺，容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害，个别中职学生误入犯罪歧途。所以对学生而言，既需要认识犯罪的危害，远离犯罪，防止犯罪的发生，还要学会运用法律武器惩治犯罪、保护人民。三、教法根据建构主义学习理论，结合本校的实际情况，本人尝试实施开放式教学，课堂以活动为依托，采用小组讨论法，师生组成“学习共同体”，充分发挥学生的主题作用，引导学生自己讨论解决疑难问题。根据教学大纲要求，在本节课的教学过程中，利用我们身边发生的事例、案例进行分析，通过以下教学方法，引导学生自主学习，突出重点，突破难点。1、情境教学法、案例探究

5、法利用课本上的材料，给学生创设一个问题情境，思考、讨论问题：小凡的盗窃金额并不大，却被判了刑，原因何在？究竟什么样的行为才能构成犯罪？激发学生对本节课学习内容的兴趣，调动学生学习积极性，主动性。2、讲授法利用讲授法，给学生介绍刑罚的种类，正当防卫的调价。3、活动探究法情景剧“痛打小偷”情景剧中小偷王刚为什么会走上犯罪道路，结合课前收集的案例材料，讨论未成年人犯罪的原因有哪些？四、学法根据学情分析和贯彻“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：小组合作讨论法，同时培养学生的合作意识和团队精神。强调以学生的“学会学习”为核心，使学生由原来知识的被动接受者变为主

6、动学习者。因此本节课学生通过以下方法：1. 小组合作法将班级学生划分为若干个六人小组，鼓励他们互相帮助，群策群力，从而培养他们团结协作的能力。2、自主探究法本节课以“学生自主探究”为主，采用创设问题情境的形式，让学生体会求职者的情景，从而感悟到内化的过程，以达到本节课的教学目标。3、观察法学生仔细观察表演，培养学生的观察总结能力，分析能力。五、教学实施（一）教学资源和教学准备 人教版职业道德与法律P105-117 PPT课件、搜集相关案例等资料 根据班级人数分成若干组，推选发言人一名。（二）教学模式对本课的设计，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学理念，以建构主

7、义学习理论为指导，根据学生实际情况，对教材进行整合。课前准备课中案例探究课中知识建构课后学以致用（三）实施过程1. 创设情境提出问题2. 深入探究获得新知3. 归纳总结学习评价4. 布置作业课外拓展任务一：犯罪及其特征任务二：刑罚的种类、刑法的作用。探究活动一：案例分析李欢与伙伴的行为是一种什么性质的行为？有什么特点？要承担什么后果？教学意图：使学生对犯罪有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心究竟什么样的行为才能构成犯罪？这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。2.深入探究获得新知一、了解罪与罚（一）犯罪定义：犯罪是最严重的违法行为。犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑律、应当受到刑罚处

8、罚的行为。探究活动二：犯罪特征犯罪的三个基本特征是什么？最本质的特征是什么？案例链接14周岁以上的人对故意伤害致人重伤的行为要负法律责任吗？刑法规定，14周岁以上的人对故意伤害致人重伤的行为要负刑事责任，余某当时正好是14周岁超出一个月。因此他被判处有期徒刑一年，缓刑一年。犯罪的危害性（二）刑罚探究活动三：刑罚的定义、特点和种类1、刑罚是最严厉的强制性法律制裁方法2、刑罚只能适用于犯罪分子3、刑罚只能由人民法院依法适用4、刑罚只能由国家最高立法机关确立5、刑罚是特定机构执行的制裁措施刑罚的种类：主刑、附加刑二、惩罚犯罪，保护人民探究活动：刑法的作用阅读教材P109-P110的四个案例，讨论、回

9、答思考：（1）这些犯罪行为都危害了什么利益？（2）在打击这些犯罪的过程中，刑法除了惩罚犯罪以外，还起到什么作用？3.归纳总结学习评价先分小组积极参与讨论本节课所学内容，然后每组学生代表发言交流，其他组聆听，补充发言，并做好记录，组内、组间评价学习效果。教师在学生归纳的基础上，强调要筑起内心的防线，践行遵纪守法。教师评价各小组表现，评出本次几组中“最佳小组”。六、教学反思优点：利用实例引入新课，创设问题情境，激发学生学习兴趣，增强学生学习自主性，小组合作形式让每个同学都参与进来，群策群力。多种评价方式相结合，组内自评，组间互评，教师评价。不足与整改之处：本课运用多个事例讲解，有点过于杂乱，应找到合适的例子能一举到底，那样效果应该会很好。5