2022年中学教师招聘考试密押卷带答案5

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1、2022年中学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 心理测验可按不同的标准进行分类，下列不属于按照所要测量的特征对测验进行分类的是（ ）。A 认知测验B 人格测验C 神经心理测验D 行为测验考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理测验可按不同的标准进行分类，按照所要测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和神经心理测验。2. 多选题 下列属于受教育者申诉制度范围的是（ ）。A 受教育者对学校给予的处分不服B 受教育者的合法财产权利被学校侵犯C 受教育者的人身权利被学校侵犯D 受教育者的知识产权被学校或教师侵犯考点 第六节教育法律救济解析 受教育者的申诉制度范围可分为如下几种：（1）受教育者

2、对学校给予的处分不服，有权申诉。（2）受教育者对学校侵犯其合法财产权利的可以提出申诉。（3）受教育者对学校侵犯其人身权利的可以提出申诉。（4）受教育者对教师侵犯其合法财产权利的可以提出申诉。（5）受教育者对教师侵犯其人身权利的可以提出申诉。（6）受教育者对学校或教师侵犯其知识产权的可以提出申诉。3. 单选题 人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。这是（ ）的观点。A 精神分析B 格式塔主义学派C 日内瓦学派D 行为主义学派考点 第三节心理学流派解析 格式塔派认为，人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的完

3、整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。人所知觉的外界事物和运动都是完形的作用。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。因此，本题选择B。4. 判断题 遗传是人身心发展的生理前提，对个体的身心发展起决定作用。（ ）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人身心发展的现实性。遗传素质具有一定的可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。“遗传决定论”的观点夸大了遗传的作用，把遗传看作是决定人的发展的唯一因素，是不正确的。5. 单选题 国家教育目的在不同教育阶段、不

4、同级别的学校、不同专业方向的具体化是（ ）。A 国家的教育目的B 课程教学目标C 各级各类学校的培养目标D 课程目标考点 第一节教育目的解析 社会各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。6. 案例分析题 违法主体应当承担哪些法律责任？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识。7. 判断题 参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，是师德修养的根本办法。（ ）A正确B错误考点 第二节教师职业道德的自我修养解析 参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，

5、是师德修养的根本办法。在教师道德修养的过程中从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的。8. 判断题 新课程评价强调实现评价重心的转移即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程评价发展的基本特点是注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。9. 判断题 直接决定着班级活动的成功与否的班级组织步骤是制订活动计划。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 活动实施是班级活动的关键部分，直接决定着班级活动的成功与否。10. 多

6、选题 下面属于非结构性观察法的是（ ）。A 实况详录法B 日记描述法C 等级评定量表D 轶事记录法考点 第二节教育科学研究方法解析 根据观察的内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，可分为结构性观察和非结构性观察。非结构性观察又包括实况详录法、日记描述法、轶事记录法；结构性观察又包括时间取样法、事件取样法、等级评定量表等。11. 单选题 人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（ ）。A 劳伦兹B 加德纳C 斯滕伯格D 卡特尔考点 第一节教育与人的

7、发展解析 奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出了“关键期”的概念。12. 填空题 狭义的德育包括_、_、_、和_。考点 第二节德育解析 狭义的德育则专指学校德育，在教育实践中，我国学校德育的内容包括道德教育、思想教育、政治教育和法制教育等几个主要方面。13. 多选题 下列属于教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点的是（ ）。A 国家意志性B 强制性C 规范性D 普遍性考点 第一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。14. 判断题 我国1958年颁布的关于教育工作的指示，提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合

8、”“六个并举”的具体办学原则，标志着我国学制发展的一个新阶段。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 中央人民政府政务院于1951年10月1日，颁布了关于改革学制的决定，从而产生了新中国的第一个学制，标志着我国学制发展到了一个新阶段。15. 单选题 多动症儿童注意力难以集中，持续时间短暂，容易受外界细微干扰而分心，没有自控力，做事有始无终，半途而废。这属于多动症的哪种表现？（ ）A 活动过多B 注意力缺陷C 自制力强D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 儿童多动症中注意力缺陷的表现为：注意力难以集中，持续时间短暂，容易受外界细微干扰而分心，没有自控力，做事有始无终，半途而废。16

9、. 单选题 下列不属于多动症表现的是（ ）。A 活动过多B 注意力缺陷C 自制力强D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 多动症的表现为：活动过多、注意力缺陷、冲动任性、学习困难、行为问题。17. 单选题 受社会的政治制度、经济制度和文化规范制约的班级管理制度的内容是（ ）。A 成文的制度B 正式的制度C 非成文的制度D 非正式的组织考点 第二节班级管理解析 班级制度管理的内容主要包括两个方面：成文的制度和非成文的制度。成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求，即实施常规管理。它直接受社会的政治制度、经济制度和文化规范的制约，既反映国家的教育方针、政策、法令、条例等方面的宏观层次的内

10、容，又反映学校拟定的规章制度和公约等微观层次的内容。因此，本题选择A。18. 案例分析题 违反了哪些法律或法律规定？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识19. 单选题 加涅根据学习结果对学习划分了5类，其中不属于认知领域的是（ ）。A 言语信息B 智慧技能C 认知策略D 态度考点 第二节学习理论解析 ABC属于认知策略，运动技能属于动作技能领域，态度属于情感领域。20. 单选题 以下不是终身教育的特点的是（ ）。A 终身性B 全民性和广泛性C 灵活性和实用性D 固定性考点 第二节教育制度解析 终身教育的特点有：终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。21. 单选题

11、直接决定着班级活动的成功与否的班级组织步骤是（ ）。A 活动实施B 制订活动计划C 确定活动的主题D 落实组织准备工作考点 第四节班级活动解析 活动实施是班级活动的关键部分，直接决定着班级活动的成功与否。因此，本题选择A。22. 多选题 影响注意广度的因素主要有以下三个方面：（ ）。A 注意对象的特点B 注意的稳定性C 个体的知识经验D 活动的性质和任务考点 第一节认知过程解析 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。影响注意广度的因素主要有以下三个方面：注意对象的特点；活动的性质和任务；个体的知识经验。因此，本题选择ACD。

12、23. 填空题 基础教育课程改革纲要（试行）第十六条规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、_和学校三级课程管理。考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 略24. 多选题 下列对于“社会环境”的认识正确的有（ ）。A 社会环境为个体的发展提供了多种可能B 人对环境的反应是能动的C 离开社会环境这种外部条件，再好的遗传素质也难以发挥作用D “孟母三迁”的故事体现了环境对人的发展的影响考点 第一节教育与人的发展解析 社会环境对个体的发展不起决定作用，它只是为个体的发展提供了多种可能。25. 单选题 爱国主义情感属于（ ）的道德情感。A 直觉的B 想象的C 行为的D 伦理的

13、考点 第一节品德解析 伦理的道德情感，是以清楚地意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，即自身处在某种环境里，与这种环境的人、事互动或参与其中产生的情感体验。题目中所描述的是伦理的道德情感。因此，本题选择D。26. 多选题 群体成员的本质特征包含（ ）。A 目标共同性B 相对独立性C 群体意识性D 具有一定的结构考点 第三节课堂管理解析 群体作为一种由人组成的有机组合体，它时时刻刻都对个体和组织发生着影响，并由此体现出自身的特征，其本质特征表现为：群体成员们的目标共同性；群体自身的相对独立性；群体成员的群体意识性；群体具有一定的结构。27. 单选题 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种

14、迁移属于（ ）。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移考点 第一节学习迁移概述解析 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。负迁移也叫抑制性迁移，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。题干中学习骑自行车不利于学习骑三轮车，属于负迁移，前面的学习对后面的学习产生的影响属于顺向迁移。故答案为B。28. 多选题 教育行政申诉制度包括（ ）。A 教师申诉制度B 国家申诉制度C 受教育者申诉制度D 法人申诉制度考点 第六节教育法律救济解析 教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。主要包括教师申诉制度和受教育者

15、申诉制度。29. 单选题 （ ）是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略。A 练习指导B 阅读指导C 活动指导D 讨论指导考点 第二节教学策略解析 活动指导是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略故本题正确答案为C。30. 判断题 环境对人的发展的影响，可以直接发挥作用。（ ）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 环境对人的发展的影响，最终取决于个体主观能动性的发挥。环境对人的身心发展具有一定的影响，但个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现，主观能动性是外部影响

16、转化为内部发展要素的根据。31. 单选题 20世纪30年代，苏联教育心理学在理论探索方面，（ ）强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。A 维果茨基B 乌申斯基C 马卡连柯D 鲁宾斯坦考点 第二节教育心理学的发展历程解析 20 世纪30 年代，苏联教育心理学在理论探索方面，贡献比较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。他们的思想为苏联教育心理学的发展奠定了基础。其中，维果茨基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。32. 单选题 个体在他人的直接命令下做出某种行为的倾向是（ ）。A 从众B 服从C 社会惰化D 社会促进考点 第三

17、节群体心理解析 服从是指个体在他人的直接命令下做出某种行为的倾向。与任何事物一样，对权威或对情境规则的服从有好的一面，也有不好的一面。因此，本题选择B。33. 单选题 孙老师某次课的幻灯片丢了，这时他产生的压力属于教师职业压力中的（ ）。A 外围的压力B 预期性压力C 中心压力D 情境压力考点 第四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中中心的压力是指较小的压力及日常的麻烦，例如，某次课的幻灯片丢了。34. 单选题 教育发展水平的最终决定因素是（）。A 生产力B 生产关系C 经济基础D 政治制度考点 第二节教育与社会的发展解析 生产力的发展水平制约着教育发展的规

18、模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容、方法与手段，它是教育发展水平的最终决定因素。35. 判断题 新课程改革提出，教师评价强调以“他评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革提出，教师评价强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。36. 单选题 多元智能理论之父是（ ）。A 加德纳B 利根C 罗杰斯D 卡特尔考点 第二节个性心理特征解析 多元智能理论之父霍华德加德纳。因此，本题选择A。37. 判断题 一般根据记忆内容的不同，记忆可以分为动态记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆。（ ）A正确B错误考点 第一节认

19、知过程解析 一般根据记忆内容的不同，记忆可以分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆。38. 单选题 学生在课堂上学习了解热胀冷缩的原理及其应用。按照奥苏伯尔对学习的分类，这属于（ ）。A 有意义学习B 接受学习C 发现学习D 机械学习考点 第二节学习理论解析 奥苏伯尔认为，接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。39. 单选题 以下不属于行政处分的是（）。A 警告B 记过C 罚款D 开除考点 第四节教育法制过程解析 罚款属于行政处罚，不属于行政处分。40. 单选题 下列说法不正确的是（）。A 考试内容依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题

20、和难题的现象B 保护学生隐私，不排名公布考试成绩C 鼓励各地中小学统一组织毕业考试D 教育行政部门要减少不必要的统考考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革中对改善和完善考试制度的要求中明确提出鼓励各地中小学自行组织毕业考试。41. 多选题 以下属于活动中心课程理论观点的是（ ）。A 经验论B 以儿童为中心的活动论C 主动作业论D 课程组织的心理顺序论考点 第一节课程概述解析 选项中的观点都是活动中心课程理论的观点。42. 单选题 在我国，“教育”一词最早见于（ ）。A 礼记学记B 论语C 孟子尽心上D 中庸考点 第一节教育及其产生与发展解析 在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上中

21、的“得天下英才而教育之”。43. 单选题 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（ ）。A 线索不足导致了遗忘B 动机强度过低造成的C 动机强度过高造成的D 狭隘的动机造成的考点 第一节学习动机概述解析 动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。动机强度的最佳水平点随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低一些。一般情况下，动机的最佳水平为中等强度的动机。44. 单选题 马克思主义关

22、于（ ）的学说是我国教育的理论基础。A 剩余价值B 人的全面发展C 社会主义社会D 人类全面解放考点 第一节教育目的解析 马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育的理论基础。45. 判断题 先行组织者是由美国奥苏伯尔提出来的。（ ）A正确B错误考点 第一节教学概述解析 奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。46. 判断题 程序性知识和策略性知识都是回答“怎么办”的，是一回事。（ ） A正确B错误考点 第一节教学设计解析 策略性知识也是回答 “怎么办”的，它与程序性知识的主要区别在于，它所处理的对象是个人自身的认知活动和个体调控自己认知活动的知识。这类知识是渗透

23、在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。47. 判断题 我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”。我国目前实行的是“六三制”。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 我国目前实行的是“九年一贯制”，并不是“六三学制”。48. 判断题 媒体的选择要本着经济有效、量力而行的原则行事，在尽可能满足教学需要的同时，也要注意节约，不要造成浪费。（ ）A正确B错误考点 第一节教学设计解析 略。49. 单选题 爱滋病的传播途径有三个，性传播、血液传播、母婴传播。这是从许多爱滋病患者的得病过程中概括出来的规律性

24、认识。这体现了思维的（ ）。A 间接性B 对经验的改组C 概括性D 直接性考点 第一节认知过程解析 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。例如，爱滋病的传播途径有三个，性传播、血液传播、母婴传播。这是从许多爱滋病患者的得病过程中概括出来的规律性认识。一切公式、定律等规律性的认识，都是对共性的概括。因此，本题选择C。50. 多选题 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出的教学原则包括（ ）。A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则考点 第二节学习理论解析 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本教学原则。动机原则。结

25、构原则。程序原则。强化原则。51. 单选题 涂尔干说过“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（ ）。A 社会化B 全面发展C 个性化D 可持续发展考点 第一节教育与人的发展解析 个体社会化是指个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观和行为规范化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。题干描述的是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。52. 填空题 实用主义的代表人

26、物有杜威和_。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略53. 判断题 根据中小学幼儿园安全管理办法第三十四条规定，学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆。（）A正确B错误考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第三十四条第二款规定，学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。54. 判断题 上网时间超过8小时就算是网络成瘾。（ ）A正确B错误考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。上网时间是判断网络成瘾的自然标准。不过时间

27、在这里只是一个参考指标，不能武断的规定上网时间超过多少小时就算是网络成瘾，而应该看这个上网时间是否干扰了个体正常的生物节律和社会活动，同时参考个体周围的人的评价。如果上网已经侵占了个体正常的工作和休息时间，并且为家人、朋友和同事所显见，则在多数情况下可以被判定为网络成瘾。故该说法错误。55. 单选题 学校行政体系中最基层的正式组织是（ ）。A 年级B 班级C 校领导D 小组考点 第一节班级解析 班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。因此，本题选择B。56. 单选题 下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（ ）。A 故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件B 披露、宣扬学生自身及家

28、庭成员的资料C 随意开除学生D 以不恰当的方式提供学生成绩考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。57. 单选题 对当前问题状况进行评价之后，因条件限制，不能直接采取缩小距离，而是增加当前状况与目标状况的距离，通过“退一步进两步”的迂回前进策略，最终达到解决问题总目标的方法。这是（ ）。A 手段目标分析法B 爬山法C 目标递归（或逆向）策略D 发现法考点 第一节认知过程解析 爬山法是对当前问题状况进行评价之后，因条件限制，不能直接采取缩小距离，而是增加当前状况与目标状况的距离，通过“退一步进两步”的迂回前进策略，最终达到解决问题总目

29、标的方法。在经典的爬山法中，总是由上一个决策点通过看来是最佳路径向前移动的。这是局部性的最佳节点。因此，本题选择B。58. 多选题 下列反映出学记教育思想的是（ ）。A “禁于未发之谓预豫”B “不陵节而施之谓孙”C “君子之教，喻也”D “学思力行”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 D项“学思力行”为朱熹的教学思想。59. 单选题 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）。A 发展性功能B 个体性功能C 教育性功能D 社会性功能考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经

30、济功能、文化功能等。因此，本题选择D。60. 单选题 有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的教师职业道德是（ ）。A 廉洁奉公B 为人师表C 爱岗敬业D 热爱学生考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 为人师表，教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。61. 单选题 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此教育立法应该遵循（）原则。A 民主性B 实事求是

31、C 稳定连贯性D 社会主义方向性考点 第四节教育法制过程解析 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此在制定教育法规就必须遵循稳定连贯性原则。62. 单选题 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（ ）。A 品德B 态度C 意向D 个性考点 第一节品德解析 品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德准则在行动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。因此，本题选择A。63. 多选题 赫尔巴特被喻为（ ）。A 现代教育学之父B 科学教育学的奠基人C 实用主义教育学代表人物D 教育学之父考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特被喻

32、为“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。64. 判断题 某学生经确诊患了腮腺炎，当天学校通知家长，该生必须停课在家隔离。这一行为侵犯了学生的受教育权。（ ）（2014 南京）A正确B错误考点 第七节学生的权利与义务解析 腮腺炎属于传染性疾病，需要隔离治疗，这种行为不侵犯学生的受教育权。65. 多选题 下列选项中属于教师职业道德基本原则的要求的是（ ）。A 树立无产阶级的世界观、人生观和价值观B 树立崇高的理想、信念和价值目标C 具备良好的专业能力素养D 具有顽强的意志和崇高的精神境界考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德基本原则的要求主要包括四方面：（1）树立无产阶级的世界观、

33、人生观和价值观；（2）树立崇高的理想、信念和价值目标；（3）具备良好的专业能力素养；（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。66. 单选题 “生而知之”的天才论属于（）的观点。A 环境决定论B 实践决定论C 经验决定论D 遗传决定论考点 第一节教育与人的发展解析 “遗传决定论”强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。由此可见，“生而知之”的天才论属于“遗传决定论”的观点。67. 单选题 提出“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人”的教育家是（ ）。A 黄炎培B 陈鹤琴C 蔡元培D 徐特立考点 第二节教育学及其产生与发展解析 陈鹤琴，幼儿教

34、育家，是我国现代幼儿教育事业的开拓者。1947年他在上海逐步整理出“活教育”的思想体系，其中活教育目的论提出“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人”。68. 单选题 以下不属于课外活动特点的是（ ）。A 学生参与的自愿性B 内容和形式的灵活性C 目标选择的明确性D 学生在组织方法上的独立性考点 第五节课外活动解析 课外活动的特点主要有（1）学生参加课外活动的自愿选择性；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织、方法上的独立自主性。因此，本题选择C。69. 判断题 智力测量结果能说明创造能力的水平。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 创造能力与智力既有

35、联系又有区别，二者之间相关性较低，因此，智力测量结果不能说明创造能力的水平。70. 多选题 教师个体干预职业倦怠的建议有（ ）。A 改变观念B 顺其自然C 积极的应对策略和归因方式D 合理的饮食和锻炼考点 第四节教师的心理健康解析 个体干预的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强其适应工作环境的能力。以下是个体干预职业倦怠的建议：首先，改变观念。当个体认为自己的付出没有得到回报时，就会产生职业倦怠。因此，教师要正确地看待自己的工作，从教学中寻求自身价值的实现，并发现快乐。其次，积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为更加内控的人，把原因归结为个体可以控制的因素，如努力。当自己有职业倦怠的症状时

36、，要勇于面对现实，反思自己的压力来源，主动寻求专业人士的帮助。最后，合理的饮食和锻炼。教师要进行合理的饮食和锻炼，以放松身体和调节情绪。尤其是锻炼，作为一种精神娱乐法，可以很好地分散注意力。71. 单选题 他人在场，可以促进个人活动效率的提高是（ ）。A 社会促进B 社会抑制C 社会惰化D 从众考点 第四节社会影响解析 社会促进是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。因此，本题选择A。72. 单选题 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）。A 习俗水平B 前习俗水平C 后习俗水平D 权威水平考点 第一节品德解析 科尔伯格提出的前习俗水平（09岁）包括两个阶

37、段：第一阶段是惩罚与服从道德定向阶段；第二阶段是相对功利的道德取向阶段。因此，本题选择B。73. 判断题 德国的心理学家斯普兰格从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。74. 多选题 不合理的信念往往使人们陷入情绪障碍之中，那么不合理信念的特征有（ ）。A 绝对化的要求B 盲目自信C 过分概括化D 糟糕至极考点 第三节学生心理辅导解析 人们的情绪是由人的思维、人的信念所引起的，而不合理的信念往往使人们陷入情绪障碍之中。不合理信念的几个特征是：（1）绝对化

38、的要求；（2）过分概括化；（3）糟糕至极。75. 单选题 我们刚从阳光照射的室外进入电影院，开始时觉得漆黑一片，经过一段时间，眼睛开始能看清黑暗中的物体。这叫做（ ）。A 感觉后像B 感觉对比C 明适应D 暗适应考点 第二节情绪情感过程解析 暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。例如我们刚从阳光照射的室外进入电影院，开始时觉得漆黑一片，经过一段时间，眼睛开始能看清黑暗中的物体。76. 单选题 某校的校办企业因为经营效果不好，导致商品积压滞销，该校校长便逼迫学生购买这些商品来获取利益，该学校的做法违背了（ ）。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国教育法C 中华人民共

39、和国未成年人保护法D 学生伤害事故处理办法考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据义务教育法第二十五条的规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。77. 多选题 班级常见的突发事件包括（ ）。A 人际分歧B 暴力冲突C 顶撞教师D 厌学辍学考点 第三节班主任解析 班级常见的突发事件包括七种，分别为（1）人际分歧；（2）财物丢失；（3）家庭变故；（4）暴力冲突；（5）顶撞教师；（6）恶作剧；（7）厌学辍学。因此，本题选择ABCD。78. 单选题 心理品质训练活动属于（ ）。A 德育主题活动B 学习主题活动C 科学技术主题活动D 社会实践和劳动服

40、务主题活动考点 第四节班级活动解析 德育主题活动是以培养学生积极健康的精神面貌为最终目标，旨在促进学生思想、政治、道德、心理素质等发展，树立良好的法制观念，引导一种健康积极的生活目标，帮助学生成长为具有健全人格、健康生活的全面发展的人。主要形式有爱国爱校教育活动、集体主义教育活动、遵纪守法教育活动、心理品质训练活动、理想教育活动、传递爱心活动、道德教育活动及习惯养成教育等。因此，本题选择A。79. 单选题 新课程改革中，从在小学（）起，开设外语科目。A 二年级B 三年级C 四年级D 五年级考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革中，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课

41、程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。80. 单选题 决定教育性质的根本因素是（）。A 政治经济制度B 生产力C 生产关系D 经济基础考点 第二节教育与社会的发展解析 政治经济制度，尤其是政治制度，直接决定着教育的性质和发展方向。81. 单选题 教学过程中，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁，属于我国中小学常用的教学原则中的（ ）。A 循序渐进原则B 直观性原则C 巩固性原则D 可接受性原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 贯彻循序渐进原则的要求是（1）按教材的系统进行教学；（2）抓住主要矛盾，解决好重点和难点；（3）由浅入深，由易到难，由简到

42、繁；（4）将系统连贯性与灵活多样性结合起来。因此，本题选择A。82. 单选题 由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是（ ）。A 迁移B 定势C 酝酿效应D 功能固着考点 第一节认知过程解析 定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。它的影响有积极的，也有消极的。因此，本题选择B。83. 填空题 _质的人反应性低。考点 第二节个性心理特征解析 略84. 单选题 （ ）是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。A 感性概况B 理性概括C 抽象概括D 具体概括考点 第一节知识的学习解析 感性概括即

43、直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。85. 判断题 从心理学的角度看，注意对学生的学习都是有害的。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 教师要善于利用注意规律，促进学生学习，注意不都是有害的。86. 单选题 “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点属于（）的观点。A 内发论B 外铄论C 成熟论D 多因素相互作用论考点 第一节教育与人的发展解析 题干中的观点认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”的体现，属于“外铄论”的观点。87. 单选题 随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关

44、注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。这是（ ）阶段。A “虚拟关注”B “生存关注”C “任务关注”D “自我更新关注”考点 第一节教师解析 在渡过了初任期之后，决定留任的教师逐渐步入“任务关注”阶段。这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。88. 单选题 教师职业道德能直接或间接地影响社会风气，说明教师职业道德具有（ ）。A 认识功能B 教育功能C 调节功能D 促进功能考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教

45、师职业道德的促进功能表现为：在实践领域，教师职业道德能直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。89. 多选题 下面属于班级授课制优点的是（ ）。A 教师的主导作用B 因材施教C 班集体的教育作用D 学生的主观能动性考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点是（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。因此，本题选择AC。9

46、0. 多选题 中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。A 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D 有必备的办学资金和稳定的经费来源考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教

47、师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。“有必备的办学资金和稳定的经费来源”是设立学校及其他教育机构的一个基本条件。91. 判断题 桑代克认为，学习的过程是通过有目的的尝试与错误的渐进过程。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 学习的过程是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试错误论，简称试误论。92. 单选题 提出“两条腿走路”“三个结合”“六个并举”的是（ ）。A 关于改革学制的决定B 关于教育工作

48、的指示C 中国教育改革与发展纲要D 1955年教育法考点 第二节教育制度解析 1958年9月，我国颁布了关于教育工作的指示，提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。93. 填空题 儿童多动症全称为_和多动障碍。考点 第三节学生心理辅导解析 略94. 单选题 强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素的心理学家是（ ）。A 马斯洛B 布鲁纳C 罗杰斯D 奥苏伯尔考点 第二节学习理论解析 罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。新课程改革提倡教师在教学过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系

49、，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动、共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。95. 单选题 针对个体身心发展动因而提出“多因素相互作用论”的教育家是（ ）。A 霍尔B 华生C 格赛尔D 马克思考点 第一节教育与人的发展解析 马克思提出“多因素相互作用论”，辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制等）与外部环境（如外在刺激的强度、社会的发展水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。96. 单选题 构造主义学派的代表人物是（ ）。

50、A 冯特B 华生C 苛勒D 杜威考点 第三节心理学流派解析 冯特是构造主义学派的代表人物，华生是行为主义学派的代表人物，苛勒是格式塔主义的代表人物，杜威是机能主义的代表人物，因此，本题选择A。97. 单选题 在实际教育教学工作中，对程序教学和行为塑造影响最大的是（ ）。A 经典条件作用理论B 操作条件作用理论C 精神分析理论D 认知理论考点 第二节学习理论解析 学习的操作性条件作用理论在实际的教育教学工作中有着非常广泛的应用，影响最大的是程序教学和行为塑造。所谓塑造，就是通过小步强化帮助学生达到目标。斯金纳认为：“教育就是塑造行为”，他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予

51、强化，直到引出所需要的新行为。98. 单选题 人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。A 道德信念B 道德动机C 道德意志D 道德知识考点 第一节品德解析 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。因此，本题选择C。99. 判断题 斯金纳认为，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 斯金纳认为强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增强反应发生的概率。100. 单选题 教学设计者对

52、教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排，这体现了教学设计的（ ）A 指导性B 统合性C 操作性D 创造性考点 第一节教学设计解析 教学设计既有一定的理论色彩，但又明确指向教学实践。在教学设计方案中，教学设计者对各个方面都做了具体明确的规定和安排。这体现的是教学设计具有操作性。故本题正确答案为C。101. 单选题 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。A 说服教育法B 情感陶冶法C 实际锻炼法D 榜样示范法考点 第二节德育解析 情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教

53、育的一种教育方法。因此，本题选择B。102. 单选题 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（ ）。A 模仿B 从众C 服从D 认同考点 第一节品德解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。因此，本题选择D。103. 单选题 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定的次数为（）。A 三次B 四次C 一次D 二次考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。104. 单选题 新课程

54、改革中，以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域的课程是（）。A 研究性学习B 社区服务与社会实践C 劳动与技术教育D 信息技术教育考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。105. 单选题 教学活动的中心环节是（ ）。A 上课B 备课C 学业成绩的检查和评定D 课外作业的布置与批改考点 第五节教学工作的基本环节解析 上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。因此，本题择A。106. 单

55、选题 准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（ ）。A 认知成分B 评价成分C 情感成分D 行为成分考点 第一节品德解析 意向成分又称为行为成分，是指人们对态度对象所预备采取的反应，或者说是对态度对象发动行为的可能性，即行为的一种准备状态。因此，本题选择D。107. 单选题 基础教育课程改革纲要（试行）在课程结构方面规定，高中阶段以（）为主。A 综合课程B 分科课程C 分科与综合课程相结合D 活动课程考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第四条规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，高中阶段以分科课程相结合。108. 单选题 著名心理学家安德森，把心

56、智技能的形成分成三个阶段，其中不包括（ ）。A 认知阶段B 操作阶段C 联结阶段D 自动化阶段考点 第二节技能的形成解析 著名认知心理学家安德森运用信息加工观点把心智技能的形成分成三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。109. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第二十五条规定，对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良的教职员工，教育行政部门、学校应当予以（）。A 解聘或者辞退B 行政处分C 严厉警告D 降职处分考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第二十五条规定，对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响

57、恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或者辞退；构成犯罪的，依法追究刑事责任。110. 多选题 态度的功能有（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 题目中的四个选项都是态度的功能。因此，本题选择ABCD。111. 单选题 以下不属于素质教育内涵的是（ ）。A 素质教育面向全体学生B 素质教育促进学生全面发展C 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点D 素质教育以提高民族素质为宗旨考点 第一节教育目的解析 素质教育的内涵有：素质教育面向全体学生，素质教育促进学生全面发展，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。D项是素质教育的宗旨，不属于内涵范围。112. 判断题 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。113. 单选题 学校课程体系中的各种课程类型、具体科目的课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。这体现的新课程结构特征是（）。A 均衡性B 选择性C 独立性D 综合性