广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《鱼我所欲也》（第2课时）教案 新人教版

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1、广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册鱼我所欲也教案（第2课时） 新人教版二理解文章第一段的第三层出示学习目标：1.用好关联词做翻译，使语句更加流畅。2.“如使”（“使”）表明论述是处于一种什么？有何言外之意？3.孟子由此又推出怎样的结论？【自学指导四】 要求：阅读“如使人”“患者何不为也”.方法：此层从什么角度进行分析，有何言外之意？是正面论证还是反面论证？先划分停顿后翻译（注意关联词运用：如果那么）：当堂训练：如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？时间：5分钟自学，交流【明确】板书：（1）分析：人们不舍生取义的结果反面莫甚于生莫甚于死无

2、所不为（卑鄙无耻）【小结】孟子在分析了自我“舍生取义”的原因后，对“人们”（即生活中的大部分人）进行假设推理，设想如果人们所喜爱的没有比生命更重要的，如果人们所厌恶的没有比死亡更厉害的，那么只要为了保全生命，就什么事情都能干出来，那么就可能导致这样的结果：人们的行为会变得无所不为、卑鄙无耻，生活会因此而变得黑暗堕落。【自学指导五】要求：阅读“由是则”“贤者能勿丧耳”。方法：从什么方面进行阐述？推出什么结论？先划分停顿后翻译：当堂训练：由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。时间：5分钟自学，交流。【点拨】1.由是：采用某种手段；是故：由此可见；非独：不仅；贤者：贤人；丧：丢失2. 采用某种手段就能够活命，可是（有的人）却不肯采用；采用某种办法就能躲避灾祸，可是（有的人）也不肯采用。3. 由此可见，（他们）所喜爱的有比生命更宝贵的;他们所厌恶的有比死亡更严重的事。4. 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。【明确】2

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