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1、小小竹排画中游教学设计教学目标：1、 认识12个生字，会写3个生字；2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3、 了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小竹排是在“画中游”。教具：多媒体课件。教学过程：一、 谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（展示图片课件，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方-江南鱼米乡。同学们看得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就
2、把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。二、 初读。（整体感知，提出问题。）1、 你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。2、 学生自读，要求：读准字音，读通句子；小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。3、 同桌互读、相互评价；逐个呈现生字。4、 指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you学生说出“红彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光闪闪”等同语，相机积累语言。教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”“一字开花”：用生字
3、组词说话。5、 认读单个字，小老师带读（无注音）集体读（无注音）开火车读（无注音）。这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？三、 以读代讲，读中感悟。1、 自由练读。这首诗每句都描写了江南的美丽，带着喜爱之情读出来吧！2、 选句朗读。你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。四、 写字。（认真指导、重在激励）小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去。小朋友这是什么呀？下面我们一起来念一念写字歌。1 出示要写的三个字：这三个字，认识吗？我们一起来读一读。请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？（1） 新笔画：横折是一笔写成的。
4、（书空）横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。（2） 引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个“口”。中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”； 师：对，这些字都是由“口”变化而来的。2小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。3、示范指导、学生练写。那我们比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）（1）看笔顺图，描红；（2）试写感悟：说一说你发现了什么？（如：写好口子的要领：口子要写好，上大下要小。日的两竖要直“中“的最后一笔写在竖中线上，）4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏五、 背诵：1、 让我们怀着高兴、快乐的心情读背课文，把你的美丽心情读出来2、 朗诵会：评选未来的主持人。3、 为什么说小小竹排是在画中游呢？六、 小结（引导学生表达对祖国的赞美之情。）江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？
小小竹排画中游-教学设计
