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1、动物治病办法多动物治病办法多 湘教版三年级语文上册第五单元湘教版三年级语文上册第五单元大熊猫患（大熊猫患（hunhun）了肠炎，腹（）了肠炎，腹（ff）泻（）泻（xixi）不止，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，然后不停地呕吐不止，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，然后不停地呕吐tt。以吐治泻，这就是熊猫对付肠胃（。以吐治泻，这就是熊猫对付肠胃（wiwi）病）病的法子。的法子。有时，野猪会在泥坑里打滚，让身上粘满泥浆，有时，野猪会在泥坑里打滚，让身上粘满泥浆，它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎包扎”起来，起来，使伤口与外界隔离，然后靠自身的抵抗力治疗（使伤口与外界隔离，
2、然后靠自身的抵抗力治疗（liolio）伤口。伤口。猩（猩（xnxn）猩要是患上牙龈（）猩要是患上牙龈（ynyn）炎，会像）炎，会像人们贴膏药一样，把烂泥糊在面颊（人们贴膏药一样，把烂泥糊在面颊（jiji）上。看来）上。看来这烂泥还能消炎止痛，很管用啊。这烂泥还能消炎止痛，很管用啊。老虎受伤后就不用泥巴了，它会伸出舌头去舔伤老虎受伤后就不用泥巴了，它会伸出舌头去舔伤口，让唾液（口，让唾液（yy）杀死细菌（）杀死细菌（jnjn）。这样，伤口就）。这样，伤口就不会感染发炎。不会感染发炎。生长在热带丛林中的猿猴，患上了疟（生长在热带丛林中的猿猴，患上了疟（nn）疾）疾（jj），全身就会感到寒冷战栗，这
3、时，它就去咀嚼），全身就会感到寒冷战栗，这时，它就去咀嚼（juju）金鸡纳树的树皮。这样，病就会慢慢好起来。）金鸡纳树的树皮。这样，病就会慢慢好起来。 学习目标学习目标1.1.认识、会写课文生字。认识、会写课文生字。2.2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。疑问句、反问句和设问句。3.3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇，了解动物的治病方法，体会大自然的神奇，激发探索大自然的欲望。激发探索大自然的欲望。4.4.通过收集有关的动物资料，观察、自读自通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。悟，反复朗
4、读，了解课文告诉我们的知识。理顺生字、新词理顺生字、新词1.我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。患 腹 泻 胃 疗 猩 液 菌 虐 疾2.2.让我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？让我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？ 3.老师这里有几幅图，谁愿意说说它们是如何治病的？ 学习课文，理解主题学习课文，理解主题 1.动物治疗疾病的方法真有意思。你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。 2.请同学们提出疑问，老师带领大家朗读课文，找出答案。 第第2 2自然段：自然段： （1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？ （2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读
5、呀？ （3）同学们，我们就一起去看看大熊猫是怎样治病的。 第第3 3自然段：自然段： （1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段 第4自然段： （1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？ 第第5、6自然段：自然段： （1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！总结提升总结提升 找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说它们有什么区别。 课外扩展课外扩展1.同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！2.哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。
《动物治病办法多》课件(湘教版三年级上册语文课件)
