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1、新型玻璃教学目标： 知识与技能：能介绍一种玻璃的特点和作用，能运用老师提供的阅读方法自学课文。 过程与方法：引导学生掌握方法，通过自学、讨论交流来理解课文能容。 情感态度与价值观：领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：让学生了解新型玻璃的热点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。教学准备：多媒体。课时安排：第二课时。教学步骤： 一：复习导入。 1、同学们，今天这节课，我们一起来继续我们的玻璃之旅，去探索新型玻璃的奥秘？ 出示课题：新型玻璃2、质疑课题：“新型”是什么意思？，那老师想问课文中一共给我们介绍了几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）那这些玻璃
2、它们又有着怎样的独特特点和作用呢？作者又是怎样像我们介绍的呢？我们从哪里可以寻找到答案？（课文中）二、 讲授新课1、 师：先来学习第一种新型玻璃“夹丝网防盗玻璃”，作者在文章的第几自然段介绍的呀？（第一自然段）2、 师：请同学们将课文的第一自然段自由的朗读一遍，并且在读的同时想想这种玻璃的特点和作用是什么，用笔在课文中将相关的段落画起来，做上简单标记。A、学生汇报：特点：自动报警 作用：防盗B、它的作用和特点之间是什么关系？选用关联词，将它的特点和作用连起来。C、那么这样的玻璃它有时被用到了哪些地方呢？从文中找找它的用途。 可以。可以。可以。还可以。 通过这句描写，你有什么体会？（从四个可以可
3、以看出用途广） 结合我们的生活实际，你能用这四个可以说一句话吗？ D、师：在这短短的一段话中作者就给我们把夹丝网防盗玻璃的特点、作用以及用途都说清楚了，他是怎么说清楚的呀？用什么样的说明方法来向我们介绍的？（举例子）E、总结。在这一自然段中作者先举了一个例子，像我们说出夹丝网防盗玻璃，再介绍了它的特点和作用，最后告诉我们这种玻璃的用途是非常广泛的。下面请同学们来读读这三部分。男生读，女生读，齐读。3、 课文像我们介绍了五种玻璃，通过我们的共同学习已经了解了一种，其他四种玻璃作者又是怎样想我们介绍的呢？接下来的四种新型玻璃老师想请同学们自己来完成学习。（自学提示：请同学们分小组自学第25自然段，
4、选择一种你最喜欢的玻璃学习，按照学习第一种玻璃的方法找出它的特点和作用，画出相关句子，并完成表格。5分钟的讨论时间，音乐一停就结束讨论。）每小组派一名代表上黑板汇报，其他组员读相关句子。讲得好的话，全班同学掌声表扬。A、 夹丝玻璃解释“藕断丝连”：藕断了丝还连着，并结合夹丝玻璃共同理解。运用了什么样的说明方法？（作假设）B、变色玻璃 你能用因为。所以。将他的作用和特点串起来说吗？学生介绍完之后，出示相关句子说说作者所使用的说明方法 （打比方 把变色玻璃比成自动窗帘）C、吸热玻璃 学生介绍完之后 找出课文中的反义词组：炎热严寒 凉爽温暖 炎热凉爽 严寒温暖 这段文字运用了什么样的说明方法？（做比
5、较）D、吃音玻璃 出示两段文字对比，比一比哪种说法好。（通过对比得知第二种好，通过列数字的说明方法，是吃音玻璃的功效更具体化了。第一种讲得太模糊了。） 在出示一段话：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不想烟尘和废水那样可以集中起来处理。（运用了打比方和做比较的说明方法。） 4、总结。 发现我们班同学在解决问题的时候是又快又准，一下子就将5种玻璃都学完了，我们一起来总结一下：三、 拓展 1、 实际上在我们的生活中，除了课文中给我们介绍的这几种玻璃之外，还有很多很多，有谁能给我们介绍一下？2、课后小作业： 任选一种新型玻璃，通过查资料的方式了解它的特点及作用、用途等，然后按照课文中作者所用的方法写成一小段话，和大家分享一下。做一回小发明家，结合生活实际把你想发明的玻璃介绍给大家。
《11、新型玻璃》公开课教案
