项脊轩志标准学习教案

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1、会计学1第一页，共51页。 归有光：字熙甫，号震川、项脊生，明代昆山人。他自幼苦读，八岁丧母，但少有归有光：字熙甫，号震川、项脊生，明代昆山人。他自幼苦读，八岁丧母，但少有(sho yu)(sho yu)大志，大志，9 9岁能文，但仕途不利，写作本文正文后两年就中了秀才，过了三年结婚，一时间生活一帆风顺，腾达在望。不料此后六年妻子去世，科举受挫岁能文，但仕途不利，写作本文正文后两年就中了秀才，过了三年结婚，一时间生活一帆风顺，腾达在望。不料此后六年妻子去世，科举受挫,35,35岁才中举人，后连续岁才中举人，后连续8 8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为

2、次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生震川先生”。到。到6060岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 写作本文补记时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。写作本文补记时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。 他善于用疏淡的笔墨，描写他善于用疏淡的笔墨，描写(mioxi)家庭琐事。随笔点染却情深意切，感染力很强。项脊轩志就是其中典型的代表。家庭琐事。随笔点染却情深意切，感染力很强。项脊轩志就是其中典型的代表。作者简介作者简介第1页/共50页第二页，共51页。 归有光：字熙甫，号归有光：字熙甫，号 ，别号，别号 ，

3、世称：，世称： ，明朝后期著名散文家，著有，明朝后期著名散文家，著有 文集，代表作除项脊轩志外，有文集，代表作除项脊轩志外，有 、 、 。其文风后人评价曰：。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味(fngwi)(fngwi)。”具体而言，选材上多着眼于具体而言，选材上多着眼于 ，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 ， ，感情，感情 ，细节，细节 。其散文对清代的。其散文对清代的 派影响很大。派影响很大。震川震川项脊生项脊生震川先生震川先生(xin sheng)震川震川先妣先妣(xin b)事略事略思子亭记思子亭记寒花葬志寒花

4、葬志家庭琐事家庭琐事清淡朴素清淡朴素自然亲切自然亲切真挚深沉真挚深沉生动传神生动传神桐城桐城第2页/共50页第三页，共51页。 清 桐城派代表(dibio)人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。第3页/共50页第四页，共51页。 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有(zhyu)(zhyu)一丈见方的斗室。为什么给书斋取一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？这样一个名字呢？解解 题：题： 据说有双重据说有双重(shungchng)意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。意思：一是说它

5、窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。 “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种(y zhn)文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。 第4页/共50页第五页，共51页。语音(yyn)渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 偃仰（ ） 万籁（ ） 珊珊（ ） 迨（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 先妣（ ） 阖（ ） 象笏（ ） 长号（ ） 扃牖（ ） 枇杷(p p)（ ）垣墙（ ）项脊轩（ ）冥然兀坐（ ） 呱呱而泣（ ） 逾庖（ ）lqshnynlishndicunyhbhhoppjingyuyu n n j xunMng wgypo第5页/共50页第

6、六页，共51页。补充注释：补充注释： 1 1、轩：窗，引申为有窗的小室。、轩：窗，引申为有窗的小室。 2 2、尘泥渗漉、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。：渗，透过。漉，漏下。 3 3、雨泽下注：雨水往下直灌。下，名词作状语，往下。、雨泽下注：雨水往下直灌。下，名词作状语，往下。 4 4、顾视：环看四周。、顾视：环看四周。 5 5、日过午已昏：昏，光线不明。、日过午已昏：昏，光线不明。 6 6、不能得日：得日，照到阳光。、不能得日：得日，照到阳光。 7 7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。 8 8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。、万籁有声：一切声音都能听

7、到。籁，孔穴。 9 9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。、凡再变矣：凡，总共。再，两次。 10 10、相为应答：对她作出回答。、相为应答：对她作出回答。 11 11、束发：、束发：1515岁。古人以岁。古人以1515岁为成童之年，把头发束起盘到头顶上岁为成童之年，把头发束起盘到头顶上, ,谓之束发。谓之束发。 12 12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。 13 13、长号、长号(chn ho)(chn ho)不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。第6页/共50页第七页，共51页。多可喜多可喜(kx)，亦，亦多可悲多可悲第7页

8、/共50页第八页，共51页。多可喜多可喜(kx)修葺修葺(xiq)前：前：修葺后修葺后：狭小、老旧、破漏、阴暗狭小、老旧、破漏、阴暗 不漏、明亮、幽雅、宁静不漏、明亮、幽雅、宁静环境： （细节描写）（细节描写）万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去小鸟时来啄食，人至不去-幽静幽静例如：鲜明对比鲜明对比“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”第8页/共50页第九页，共51页。多可悲多可悲(k bi)1、家庭、家庭(jitng)分崩离析分崩离析2、悼念亡母、悼念亡母3、怀念祖母、怀念祖母-诸父异爨诸父异爨 - 善良慈爱善良慈爱 - 殷殷期望殷殷期望第四段：

9、第四段：自己闭门苦读自己闭门苦读小轩多次遭火未焚小轩多次遭火未焚悲喜交加悲喜交加（细节描写）（细节描写）人物：人物：比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，则可待乎！儿之成，则可待乎！” 殷切期望殷切期望 例如例如：第9页/共50页第十页，共51页。（从余问古事，或凭几学书）（从余问古事，或凭几学书）回忆回忆(huy)亡妻亡妻-恩爱情深恩爱情深生前生前：死后死后：第10页/共50页第十一页，共51页。分析课文分析课文明确明确:写项脊轩的小：写项脊轩的小： 接着接着(ji zhe)写旧：写旧： 写破漏写破漏: 写阴暗；写阴暗； 这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是这样写

10、，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者 一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点(yudin)(yudin)狼狈。狼狈。1 1、 文章开头，作者文章开头，作者(zuzh)(zuzh)是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？ 旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”；直接点明是。 “百年老屋”；“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者则又见其

11、小；北向，不能得日，日过午已昏。第11页/共50页第十二页，共51页。分析课文分析课文 3 3、面对破旧的小屋，作者做了哪些工作、面对破旧的小屋，作者做了哪些工作? ? 效果效果(xiogu)(xiogu)如何如何? ? 经过修葺后的项脊轩变得怎样了？经过修葺后的项脊轩变得怎样了？ 第12页/共50页第十三页，共51页。余稍为余稍为(showi)修修葺，使不上葺，使不上漏。前辟四漏。前辟四窗，窗，第13页/共50页第十四页，共51页。垣墙周庭，以当南日，垣墙周庭，以当南日，日影日影(r yn)反照，室反照，室始洞然。始洞然。第14页/共50页第十五页，共51页。又杂植兰桂竹木又杂植兰桂竹木(z

12、h m)于庭，旧于庭，旧时栏时栏 ，亦遂增胜，亦遂增胜。第15页/共50页第十六页，共51页。借书满架，偃仰啸歌借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁，冥然兀坐，万籁(wnli)有声；而庭阶有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊斑驳，风移影动，珊珊可爱。珊可爱。第16页/共50页第十七页，共51页。分析课文分析课文 借书满架借书满架 ，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。 偃仰啸歌偃仰啸歌 ，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样

13、子。至于作者，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者(zuzh)(zuzh)为什么一会儿又为什么一会儿又 静静地独自端坐着静静地独自端坐着 呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。第17页/共50页第十八页，共51页。分析课文分析课文5 5、 万籁万籁(wnli)(wnli)有声有声 是什么意思？是什么意思？ 明确：指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴明确：指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴(kngxu)(kngxu)里发出的声音，也泛指声音。里发出的声音，也泛指声音。 6 6、是写环

14、境、是写环境(hunjng)(hunjng)幽静还是写喧嚣？幽静还是写喧嚣？ 明确：明确： 写幽静。写幽静。第18页/共50页第十九页，共51页。分析课文分析课文7 7、 万籁万籁(wnli)(wnli)有声有声 与与 万籁万籁(wnli)(wnli)俱寂俱寂 哪一个更幽静？哪一个更幽静？ 万籁有声万籁有声 是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 （王籍诗句）一样（王籍诗句）一样(yyng)(yyng)，以有声反衬，以有声反衬 静静 字。而这种静是

15、有灵气的字。而这种静是有灵气的 幽静幽静 ，而不是一片，而不是一片 死寂死寂 ，真可谓，真可谓 此时有声胜无声此时有声胜无声 啊。啊。 下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用 半墙半墙 来烘托；写桂树，以来烘托；写桂树，以 斑驳斑驳 的倩影来描摹的倩影来描摹(miom)(miom)；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用 影动影动 来衬托，又以来衬托，又以 珊珊珊珊 来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境

16、的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！第19页/共50页第二十页，共51页。分析课文分析课文 8 8、“然余居于此，多可喜，亦多可然余居于此，多可喜，亦多可 悲。悲。”这一句从文章的结构上说起什么这一句从文章的结构上说起什么(shn me)(shn me)作用？作用？ 明确：由喜而悲，转为怀旧。这一句从文章的结构明确：由喜而悲，转为怀旧。这一句从文章的结构(jigu)(jigu)上说，承上启下。上说，承上启下。 第20页/共50页第二十一页，共51页。 重点重点(zhngdin)句子补释句子补释1

17、.庭中通南北为一：院子南北相通，是一个庭中通南北为一：院子南北相通，是一个(y )整体。整体。第第3 3段段2.2.客逾庖而宴：客人客逾庖而宴：客人(k rn)(k rn)得越过邻家厨房得越过邻家厨房去吃饭。去吃饭。3.3.凡再变矣：总共变动了两次。凡：一共，总凡再变矣：总共变动了两次。凡：一共，总共。再，两次。共。再，两次。4.4.余自束发读书轩中：我从十五岁起就在轩中读书余自束发读书轩中：我从十五岁起就在轩中读书。束发：古代男孩成童时束发为髻，因以为成童的。束发：古代男孩成童时束发为髻，因以为成童的代称。代称。5.5.儿之成，则可待乎：这个孩子长大，就可儿之成，则可待乎：这个孩子长大，就可

18、以有指望了。以有指望了。第21页/共50页第二十二页，共51页。9、这一段文字写了哪几件事？共出现哪些、这一段文字写了哪几件事？共出现哪些(nxi)人物？人物？三件事三件事1、大家庭的分崩离析和破落、大家庭的分崩离析和破落(plu) 表现了对家庭衰败的哀痛表现了对家庭衰败的哀痛2、母亲、母亲(m qn)对子女无微不至的关怀对子女无微不至的关怀 表现对母亲表现对母亲(m qn)的怀念的怀念3、写了祖母对作者的牵赞许和期盼、写了祖母对作者的牵赞许和期盼 含蓄的表达了怀才不遇含蓄的表达了怀才不遇 功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情共出现诸伯父

19、、乳母、先母、先大母等人物。重点是追忆祖母和母亲。共出现诸伯父、乳母、先母、先大母等人物。重点是追忆祖母和母亲。第22页/共50页第二十三页，共51页。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外(niwi)(niwi)多置小门，墙往往而是。东犬西吠多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。为墙，凡再变矣。先泛写项脊轩外的变化，是可悲事之一。项脊轩外的院子先泛写项脊轩外的变化，是可悲事之一。项脊轩外的院子(yun zi)本来南北相通，是一个院子本来南北相通，是一个院子(yun zi)

20、，等到伯父叔父们分家，各起炉灶之后，这院子，等到伯父叔父们分家，各起炉灶之后，这院子(yun zi)就走不通了。诸父，伯父、叔父们。就走不通了。诸父，伯父、叔父们。“内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。”里里外外设置了许多小门，墙也到处都是，亦是可悲之事。里里外外设置了许多小门，墙也到处都是，亦是可悲之事。第23页/共50页第二十四页，共51页。分析课文分析课文 10 10、作者抓住了哪几个富于特征性的细节、作者抓住了哪几个富于特征性的细节(xji)(xji)，写旧式大家庭的四分五裂之状的？，写旧式大家庭的四分五裂之状的？ 明确：明确： 写了写了 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

21、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 这三件典型性的事情。这三件典型性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家(fn ji)(fn ji)后所产生的那颓败、衰落、混后所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。乱不堪的情状和盘托出了。第24页/共50页第二十五页，共51页。这三件事都是写悲，情感表达上是否这三件事都是写悲，情感表达上是否(sh fu)一直？一直？写分家，写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”。只是在客观。只是在客观(kgun)的记述中寄寓深

22、长的感叹。的记述中寄寓深长的感叹。不一致不一致(yzh)忆母亲，忆母亲，“语未必，余泣，妪亦泣语未必，余泣，妪亦泣”。情动于中，却还只是有泪无声，含蓄而有节制。情动于中，却还只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，思祖母，“令人长号不自禁令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络分明。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络分明。第25页/共50页第二十六页，共51页。 第第4 4段段 1. 1.轩东故尝为厨：项脊轩的东边以前曾轩东故尝为厨：项脊

23、轩的东边以前曾经经(cngjng)(cngjng)做过厨房。做过厨房。 2. 2.得不焚：能够不被焚毁。得不焚：能够不被焚毁。第第4 4段写什么段写什么(shn me)(shn me)？ 记述记述(jsh)闭门读书和小轩多次遭火未焚闭门读书和小轩多次遭火未焚的情况。的情况。重点句子补释重点句子补释第26页/共50页第二十七页，共51页。 第第5 5段、第段、第6 6段段 1. 1.室坏不修室坏不修(b xi)(b xi)：项脊轩逐渐破败，也不修：项脊轩逐渐破败，也不修(b (b xi)xi)理。理。重点重点(zhngdin)句子补释句子补释第第5 5、6 6段写什么段写什么(shn me)(s

24、hn me)？ 补记婚后与项脊轩有关的补记婚后与项脊轩有关的 生活，抒发对亡生活，抒发对亡妻的怀念之情。妻的怀念之情。2.2.乃使人复葺南阁子：才派人再次修缮南阁子乃使人复葺南阁子：才派人再次修缮南阁子。3.3.其制稍异于前：那样式同以前稍有不同。其制稍异于前：那样式同以前稍有不同。4.4.吾妻死之年所手植也：是我妻子去世的那一年吾妻死之年所手植也：是我妻子去世的那一年亲手种下的。手：名词作状语，亲手。亲手种下的。手：名词作状语，亲手。第27页/共50页第二十八页，共51页。后五年，吾妻来归，时至轩中后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小

25、妹语曰吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子闻姊家有阁子(g zi)，且何谓，且何谓阁子阁子(g zi)也？也？”第28页/共50页第二十九页，共51页。分析课文分析课文1111、课文第、课文第5 5段（即最后两节）段（即最后两节） 十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子(qz)(qz)，在写法上与上文有什么相同的地方？，在写法上与上文有什么相同的地方？ 明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如， 吾妻来

26、归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ 等等。等等。 可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。 吾妻归宁，述吾妻归宁，述 诸小妹语诸小妹语更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。 文中没有文中没有“相亲相爱相亲相爱”或或“相敬如宾相敬如宾”之类字眼，而伉俪之类字眼，而伉俪(kngl)(kngl)深情自见。这种写法，是以当

27、年小夫深情自见。这种写法，是以当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到 自后余多在外，不常居自后余多在外，不常居 ，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。第29页/共50页第三十页，共51页。 集中描写了夫妻在轩中生活集中描写了夫妻在轩中生活(shnghu)的片断，写了哪几个片断的片断，写了哪几个片断? 分析课文分析课文 好景不长，妻子好景

28、不长，妻子(qz)的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作者是如何表达这种情感的呢的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作者是如何表达这种情感的呢? 第30页/共50页第三十一页，共51页。庭有枇杷庭有枇杷树，吾妻树，吾妻死之年所死之年所手植手植(shuzh)也，今已也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。第31页/共50页第三十二页，共51页。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭，今已亭亭(tngtng)如该盖矣。如该盖矣。”写得好写得好在哪里？在哪里？讨论讨论(toln)1(toln)1 睹物伤怀，物是人非，作者没有一睹物伤怀，物是人非，作者没有一个字言及思念，而

29、把思念之情融进亭亭如个字言及思念，而把思念之情融进亭亭如盖的枇杷树中，把对亡妻的缅怀和眷念表盖的枇杷树中，把对亡妻的缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄达得蕴藉含蓄(hnx)，深远绵长。，深远绵长。第32页/共50页第三十三页，共51页。项脊轩志项脊轩志多可喜多可喜(kx)(kx)亦亦多可悲多可悲(k bi)(k bi)（承上）（承上）修葺修葺(xiq)(xiq)前：前：又小、又漏、又暗又小、又漏、又暗修葺后：修葺后：虽小、而不漏不暗有景色虽小、而不漏不暗有景色（启下）（启下）1 1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补补1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆

30、妻、借树忆妻 课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。 记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 着重写祖母、母亲的生前着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀变迁的伤感情怀。 借庭树写对亡妻的思念之情。借庭树写对亡妻的思念之情。概述全文内容，理清思路概述全文内容，理清思路: :第33页/共50页第三十四页，共51页。 通过景物的描写，作者借“百年老屋”的几经兴废，

31、人事的叙述，含蓄地表达了对项脊轩这所百年老屋的热爱和人亡物在、三世变迁的感慨，以及怀念祖母(zm)，母亲和妻子的深厚感情！叙事曲折，自然动人。 第34页/共50页第三十五页，共51页。 谈谈本文感人至深的原因谈谈本文感人至深的原因(yunyn)在哪里在哪里？讨论讨论(toln)1 善于选取生活中的细节来表现人物，把真善于选取生活中的细节来表现人物，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添(zngtin)了令人回肠荡气的力量。了令人回肠荡气的力量。第35页/共50页第三十六页，共51页

32、。 1 1、善于选取生活中的琐事、善于选取生活中的琐事(sush)(sush)，表现人物的音容笑貌，寄，表现人物的音容笑貌，寄托深情。托深情。 3 3、语言、语言(yyn)(yyn)委婉含蓄，清新委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。淡雅，感情浓郁真挚。 2 2、善于利用、善于利用细节描写细节描写。第36页/共50页第三十七页，共51页。鉴赏项脊轩志的传情鉴赏项脊轩志的传情(chun qng)艺术：艺术： 1、细节(xji)传情；2、托物传情(chun qng)；3、直呼传情；4、叠词传情。第37页/共50页第三十八页，共51页。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 十年生死两茫茫，不思量(s

33、liang)，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。妻子妻子(qz)第38页/共50页第三十九页，共51页。比较比较(bjio)品品评评欣赏苏轼的江城子，欣赏苏轼的江城子，比较两者在表情比较两者在表情(bioqng)方式上的区别方式上的区别。庭有枇杷树，吾妻死庭有枇杷树，吾妻死之年所手植之年所手植(shuzh)(shuzh)也，今已亭亭如盖矣也，今已亭亭如盖矣。第39页/共50页第四十页，共51页。比较比较(bjio)鉴赏鉴赏 项脊轩志表达的思念亡妻之情含蓄项脊轩志表达的思念亡妻之情

34、含蓄委婉，它借枇杷树之茂盛来反衬未亡人的委婉，它借枇杷树之茂盛来反衬未亡人的沉郁悲痛心情。不言情而情无限，言有尽沉郁悲痛心情。不言情而情无限，言有尽而意无穷而意无穷(wqing)(wqing)，耐人寻味。，耐人寻味。 苏轼的悼亡词将梦境与现实交融而为苏轼的悼亡词将梦境与现实交融而为一体，浓郁的情思与率直的笔法相互映衬一体，浓郁的情思与率直的笔法相互映衬，情真意切，哀惋欲绝，表达悼亡之情强，情真意切，哀惋欲绝，表达悼亡之情强烈直接，催人泪下。烈直接，催人泪下。第40页/共50页第四十一页，共51页。 世上感人(n rn)最深的，莫过于一个 字。苏苏 轼轼 阳刚之美，阳刚之美，归有光归有光 阴柔之

35、美。阴柔之美。第41页/共50页第四十二页，共51页。课堂课堂(ktng)(ktng)检测检测一、找出下列各组中词语一、找出下列各组中词语(cy)(cy)注音错误的一个，并订正。注音错误的一个，并订正。1 1、轩、轩 葺葺 兹兹 妣妣 2 2、笏、笏 扃扃 牖牖 妪妪3 3、迨、迨 爨爨 漉漉 冥冥4 4、籁、籁 兀兀 偃偃 阖阖xinxinq qzzb bA A xun xun h hjing jing y yu u uuD D y yd di icucun n lu lu mmng ng C C l ll li iwwy yn n h hB B w w第42页/共50页第四十三页，共51页

36、。课堂课堂(ktng)(ktng)检测检测二、找出词语解释全对的一组：二、找出词语解释全对的一组： （ ） A A、修葺：修造、修葺：修造 扃牖：关闭窗户扃牖：关闭窗户 阖门：关门阖门：关门 大类：大的分类大类：大的分类 B B、长号：大哭、长号：大哭 来归：嫁到我家来来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石庭阶：院子里的阶石 D D、斑驳：错杂、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲先妣：已去世的母亲 先是：先前先是：先前(xinqi

37、n)(xinqin)就这样就这样 兀做：端正的坐着兀做：端正的坐着C C第43页/共50页第四十四页，共51页。课堂课堂(ktng)(ktng)检测检测三、选择加点字的正确三、选择加点字的正确(zhngqu)(zhngqu)解释。解释。1 1、垣墙周庭、垣墙周庭 A A、四周、四周 B B、圈起来、圈起来 C C、围绕、围绕 D D、全部、全部2 2、亦遂增胜、亦遂增胜 A A、美景、美景 B B、优美、优美 C C、光彩、光彩 D D、超过、超过3 3、往往而是、往往而是 A A、常常、常常(chngchng) B(chngchng) B、到处、到处 C C、往常、往常 D D、往来、往来4

38、 4、长号不自禁、长号不自禁 A A、忍住、忍住 B B、忍不住、忍不住 C C、受不住、受不住 D D、受得住、受得住5 5、亭亭如盖、亭亭如盖 A A、盖住、盖住 B B、盖住的东西、盖住的东西 C C、车上的蓬子、车上的蓬子 D D、笼罩、笼罩A AC CB BA AC C第44页/共50页第四十五页，共51页。课堂课堂(ktng)(ktng)检测检测4 4、解释、解释(jish)(jish)下列多义词下列多义词当当他日汝他日汝当当用之用之以以当当南日南日已已日过午日过午(guw)(guw)已昏已昏始为篱，已为墙始为篱，已为墙过过日日过过午已昏午已昏大母大母过过余余从轩前从轩前过过杂植兰

39、桂竹木杂植兰桂竹木于于庭庭室西连室西连于于中闺中闺其制稍异其制稍异于于前前于于应当应当挡住挡住已经已经后来后来偏过偏过看望看望经过经过在在和和比比不能得不能得日日日日过午已昏过午已昏他他日日汝当用之汝当用之石石始始洞然洞然庭中庭中始始为篱为篱阳光阳光太阳太阳日子日子才才开始开始第45页/共50页第四十六页，共51页。课堂课堂(ktng)检测检测为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为相为(xin wi)应答应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待乎儿之成则可待乎倾之倾之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五三五(sn w)之夜之夜扎扎砌砌成为成为作作是是写写取

40、消句子独立性取消句子独立性凑足音节凑足音节那那她她的的第46页/共50页第四十七页，共51页。1 1、项脊轩，旧南阁子、项脊轩，旧南阁子(g zi)(g zi)也。也。3 3、使不上漏、使不上漏2 2、又杂植兰桂竹木、又杂植兰桂竹木(zh m)(zh m)于庭于庭4 4、余自束发、余自束发(sh f)(sh f)读书轩中读书轩中判断句判断句状语后置句状语后置句介宾短语后置句介宾短语后置句省略句省略句使使之之不上漏不上漏余自束发读书余自束发读书于于轩中轩中省略句省略句介宾短语后置句介宾短语后置句课堂检测课堂检测六、特殊句式六、特殊句式第47页/共50页第四十八页，共51页。疑问句疑问句疑问句疑问

41、句省略句省略句5.5.儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？6.6.何竟日默默何竟日默默(mm)(mm)在此，大在此，大类女郎也？类女郎也？ 7.7.比去，以手阖门，自语曰比去，以手阖门，自语曰 第48页/共50页第四十九页，共51页。课堂课堂(ktng)检测检测五、词类五、词类(cli)活用活用1 1、雨泽下注、雨泽下注(xi zh)(xi zh)2 2、使不上漏、使不上漏3 3、前辟四窗、前辟四窗4 4、垣墙周庭、垣墙周庭5 5、乳二世、乳二世6 6、执此以朝、执此以朝7 7、客逾庖而宴、客逾庖而宴方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名

42、词用作动词 用乳汁喂养用乳汁喂养名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词 砌上垣墙砌上垣墙名词用作动词名词用作动词 吃饭吃饭第49页/共50页第五十页，共51页。NoImage内容(nirng)总结会计学。他的学生很多，称他为“震川先生”。7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。9、凡再变矣：凡，总共。1.庭中通南北为一：院子南北相通，是一个整体。4.余自束发读书轩中：我从十五岁起就在轩中读书。束发：古代男孩成童(chn tn)时束发为髻，因以为成童(chn tn)的代称。2.乃使人复葺南阁子：才派人再次修缮南阁子。3.其制稍异于前：那样式同以前稍有不同。集中描写了夫妻在轩中生活的片断，写了哪几个片断。这是一首悼亡词，苏轼在悼亡谁呢。妻子第五十一页，共51页。