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1、2021-2022年六年级科学上册 第二单元昼夜交替教案 鄂教版 教学目标 1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。 2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。 3.培养学生对天文现象的探究意识和能力。 4.培养学生尊重事实、实事求是，认真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。 教学准备 1多媒体课件。（关于太阳东升西落，日月星辰活动的课件） 2地球仪，大头针，电筒。 教学过程 一、引入学习 1课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。 2问：学生看到什么？有什么问题？ 3收集归纳学生形成的
2、问题。 二、推测假设 1为什么每天看到太阳东升西落，白天和夜晚会不断交替呢？ 2学生根据已月的知识作出假设。 3师收集学生的假设。 三、模拟实验 1师出示实验器材，让学生明白其作用。 2学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象。 四、进一步推测 1在同学们猜测中你认为出现“昼夜交替”现象，哪种可能性最大。 2学生推测，交流。 五、阅读资料 学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因。 六、交流汇报 七、课外延伸 1课后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的启发与同学交流。 2了解更多有关天文方面的知识。附送：2021-2022年六年级科学上册 第二单元昼夜温度的变化教案 鄂教版 教学目标 1通过模
3、拟实验，了解昼夜温差变化的原因，会进行科学的解释。 2学会用曲线图分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。 3能凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜测。 4尊重证据，培养学生实事求是的科学态度。 5乐于与他人合作、交流，感受到探究的乐趣。 教学准备 温度计、黑色的纸袋、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本 教学过程 一、新课引入 （出示情境图）提问：观察这三幅图，你发现有什么不一样？ 二、探究新知 1. 感知昼夜温度的变化。 （1）学生结合生活实际谈谈自己对一天中温度的感受。 （2）提出问题：昼夜温度的变化有没有规律呢？ （3）学生结合生活实际说说温度变化的规律。 2. 分
4、析昼夜温度变化的规律。 （1）提出质疑：一天中温度变化究竟有什么规律? （2）出示气温测量记录表，学生观察。 说一说：从记录表中你获得了哪些信息？ 观察这几天的气温，你发现了什么规律？ （3）绘制气温变化曲线图 提出任务：为了便于我们观察,直观的反映出温度变化的规律，任选两天的数据绘制曲线图。 学生绘制曲线图。 观察气温曲线图，交流发现。 整理交流，把发现记录在书上27面。 3. 探究昼夜温度变化的原因。 （1）提出问题：昼夜温度变化可能是什么原因引起的呢？ （2）学生根据自己的经验提出推测。 （3）学生进行实验研究： 教师讲解实验要求。 小组合理进行分工，开始实验，并做好记录。 讨论分析。（重点引导学生分析记录，发现四支温度计温度的变化规律） 汇报交流。 （4）分析实验现象，探究实验结论。 引导学生对比分析，思考：实验中的白炽灯相当于什么？早上、正午的太阳光照射，分别类似于实验中的哪种情况？ 结合实验分析：昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？（与照射的距离、角度、面积等有关） 三、总结延伸 1说说你本节课的收获，对自己的学习进行评价。 2一年四季气温不一样，你认为是什么原因？ 3昼夜温度的变化对动植物的生活有什么影响？课后收集相关资料。
2021-2022年六年级科学上册 第二单元昼夜交替教案 鄂教版
