2021-2022年六年级英语下册 unit3 第一课时教案 苏教牛津版

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1、2021-2022年六年级英语下册 unit3 第一课时教案 苏教牛津版单元教学内容简析：本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。Canyoutellmetheway.?Goalong.,turn.at.crossing.The.isonyour.HowcanIgetto.?等句式。要求学生能够四会掌握这些句型。E部分为readandnumber。复习句型和一般过去时。F部分为游戏活动部

2、分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。单元教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。2.掌握会话中出现的三会单词和词city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,.middleschool,outof,trainstation,HistoryMuseum.3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Canyoutellmethewa

3、yto., please?4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?Itsaboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5.了解字母组合ou在单词中的读音。6.学唱歌曲Excuseme。单元教学重、难点：见教学要求。 TheFirstPeriod（第一课时）一、教学内容：6B.Unit3A部分,Listen,readandsay

4、.二、教学目标：1.初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2. 掌握四会单词.stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。3.掌握三会单词和词组.city,crossing,away,shoppingcenter,.middleschool,outof,trainstation,HistoryMuseum.4.能听懂会说句型和日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?Itsaboutakilometer

5、away.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5.四会句型：Canyoutellmethewayto.,please?.三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。四、课前准备：1.准备录音机和本课A部分的磁带。2.准备A部分的图片。3.课前写好本课的课题6B.Unit3A部分Look,readandsay五、教学过程：Step 1. Warm up1.Singasong. Hello2.Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmornin

6、g,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Doyourunfast?Doyourunfasterthanxxx?Doyoujumphigh?Doyoujumphigherthanxxx?Doyouswimfast?DoesheswimfasterthanDavid?T:Whereisyouschool?Whereisthexxx?Step 2.Presentationanddrill 1教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Canyoutellmethewaytothexxx? Goalongthisstreet, andthenturnright

7、atthethirdcrossing.2教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4教师假装着急：Howfarisitfromhere?Itsaboutkilometeraway.同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。就刚才创设情景，T: Howmanystopsarethere?引出every5minutes,getoffatthethirdstop的学习。同时让学生模仿说几句。5教师板书句型并领读。Step 3.Practiceandconsolidation 1让学生听录音，引出单词和词组HistoryMuseum,pos

8、toffice的学习。2T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子3让学生模仿跟读录音。4学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子Canyoutellmethewayto.?5在次基础上小组讨论说出句型的回答: go along this street, andturn rightatthethirdcrossing.6请学生用老师提供的地点运用句型，接龙说句子。7Askandanswerinpairs.Step. 4 Homework1.听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。2. 找资料说出一些中国地名和外国地名。 板书设计Unit3Askingthewaystopsturnlef

9、t/right,postoffice,geton/off,along,streetCanyoutellmethewayto., please? 附送：2021-2022年六年级英语下册 Unit3 第三课教案 人教PEP一、教学设计思路本课时的主要教学内容是Lets read和story time部分的阅读。本课时中，教师可以通过Days of the week歌曲及师生问答导入本课时教学；然后通过教师介绍自己的“上周末活动表”以及询问学生上周末的活动情况，对A部分的主要短语进行复习巩固，及介绍本课时新知识is的过去时形式was；在学生复习主要动词短语后，将学生分组进行阅读任务，在此任务中，教

10、师可以让各个小组就Lets read和story任选其一进行阅读；最后，通过chain story复述接力赛，再次训练学生对A部分语言的综合运用能力。二、教学目标（一）知识读懂Lets read部分的短文，并完成文后的填空和回答练习。读懂story time中的故事。（二）能力能够运用过去时介绍自己的上周末或者其他过去时间的活动。（三）情感培养学生学习英语的兴趣，以及感受理解英语时态规律等能力。三、教学重点读懂Lets read部分的短文并能够模仿短文描述自己上个周末所做的事情。难点：is的过去式形式was的用法。四、教学媒体1教师自己上周末活动的一张表格。如：Saturday morning

11、 _Saturday afternoon _Saturday evening _Sunday morning _Sunday afternoon _Sunday evening _2录音机及本课时磁带。3日历。4Story部分的演示动画。五、教学过程1导入1）师生共唱Days of the month。2）Daily Greeting.3）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday?I (did) last weekend/ yesterday.2呈现新课1）教师出示准备好的“周末活动表”T:

12、I was very busy last weekend. I on Saturday morning. I on Saturday afternoon. I on Sunday morning. 教师将表格中的内容反复说几次，并作相应的动作，让学生通过教师周末如此多的活动来理解busy的含义。T: Were you busy last weekend?找学生来回答教师的提问，这时学生在运用was时可能会出现错误，这时教师不要及时给学生纠错。在学生回答了上边问题之后，教师接着提问：T: What did you do last weekend?在多数学生回答后，教师总结：T: I was bu

13、sy last weekend. She was busy. He was busy, too. We were all busy last weekend.教师重复几次上边的总结，然后让学生去发现这些句子与 “I am busy today. She is busy. He is busy, too. We are all busy.”有什么不同。最后教师告诉学生was是is的一般过去式，were是are的一般过去时。2）教师和学生一起复习A部分的短语，为lets read和story部分的教学扫清障碍。可以以动作或图片进行引导复习。3）教师将学生分组，各组在组长的带领下，进行Lets re

14、ad部分和story的阅读（二者任选其一，让各个小组自己选择）并在阅读过程中解决问题：Questions for Lets readWhat did Wu Yifan do Saturday morning?Whom did he visit? Why?What did they do together?What did they do in the evening?What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?What did Wu Yifan do in the afternoon?Questions for Story timeWhat d

15、id Zoom do Saturday morning?What did he do Saturday afternoon?What did he do Sunday morning?What did he do Sunday afternoon?How does he feel?在解决问题后，各组要将Wu Yifan或Zoom的周末活动以表格的形式记录下来。4）在各个组完成阅读任务后，让各个小组选派代表为大家介绍Wu Yifan或Zoom周末的活动情况。对介绍比较全面，语言比较准确的组进行奖励。5）Lets play师生一起做这个记忆游戏。教师应鼓励学生尽可能集中精力，通过该游戏有意识地训练

16、自己的记忆能力。3趣味操练Chain story游戏教师将学生分成来年两组进行比赛，对story部分进行复述接力赛，用时少，复述全面的组获胜。如：S1: Zoom was busy last weekend.S2: He washed his clothes on Saturday morning.S3: He did his homework on Saturday afternoon.4课堂评价完成本课时活动手册的相关练习，评价学生对A部分语言知识的综合运用能力。另外，教师在学生完成阅读任务及Chain story游戏过程中注意对各个小组完成情况的评价，以及各个小组之间的评价。5课后作业让学生模仿Lets read部分的短文写一篇名为My last weekend的小短文。