人教版二语下第七单元学案

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1、课题：25、玲玲的画教学时间：2课时教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重点：会认、读生字。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。从而学会动脑筋。教学准备：生字卡片、插图教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、激趣导入：出示一个小女孩，问：你们想认识她吗？她叫玲玲。出示生字“玲”。板书课题。二、学习生字：三、指导书写生字。学生读课题。1、自读课文，自学生字。2、同桌互查，掌握生字。3、读生字卡片。4、读课文，每人一句。5、同桌互读课文，

2、要求做到熟练、正确。2分钟25分钟掌握生字的读音。13分钟第二课时一、复习巩固：指名读课文二、深入理解：1、默读课文，说说读懂了什么。（画出有关的语句）2、提出自己的问题，和小组的同学进行交流。（理解爸爸的话）3、指导有感情地朗读：（画弄脏了，玲玲会是怎样的心情，应该怎样读？画改好了，玲玲又会是怎样的心情，应该怎样读？）4、学习了这篇课文，你懂的了什么道理？三、拓展练习：1、请学生说说：在你的生活中有没有过类似的事情？2、请学生回忆一下，曾经发生过哪些事情当时自己没有想出解决问题的办法，但是现在想到了可以怎样做。3、试着将这些内容写下来。每人一段，其他同学听哪读的好。学生边读边画学生提出问题，

3、互相解答。请学生自由发言。解决生活中的事例5分钟20分钟懂得只要动脑筋，坏事也能变好事的道理。15分钟运用知识解决现实生活中的问题。练习语言表达。板书 ： 玲玲的画只要肯动脑筋，坏事也能变好事课后小结课题：26、蜜蜂引路教学时间：2课时教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重点：会认、读生字。教学难点：知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学准备：列宁的有关资料、生字卡片、实物投影。第一课时教师活动学生活动时间、意图一、课前

4、谈话，导入新课：1、请学生介绍列宁的资料。2、老师补充介绍并引入新课。二、初读课文，学习生字：1、借助拼音自读课文。A自读课文，画出生字并看生字表，记住读音。B再读课文，要求做到正确。请同桌互查读课文和生字。A读生字卡片。B读课文，每人读一句。2、合作学习。3、全班交流。三、指导书写，掌握字形。A请学生自己观察生字，想想哪些地方容易错，怎样更容易记忆。B同桌交流。C全班交流，自己写一写。四、熟读课文。学生收集资料汇报自学生字， 交流记字方法。读通课文5分钟对列宁有一个简单的了解。15分钟掌握生字的读音，将课文读正确。15分钟掌握生字及记字方法。5分钟第二课时一、复习：1、读生字。2、读课文。二

5、、整体感知：1、自读课文，思考：讲了一件什麽事。2、同桌互相说说。三、深入理解：1、默读课文，想想自己读懂了什么。（边读边做记录）比较“常常”和“往常”的不同。2、全班交流。3、提出不懂的问题。（蜜蜂是怎样引路的？）4、讨论理解。5、有感情地朗读（读出热情、惊讶的语气。）6、总结，说说列宁是个怎样的人。（善于观察、认真思考的人）四、拓展：创设情境：我带着孩子去总政军乐团学号，大的地方知道，可是到底在那个大院，在那个门我不知道，你们猜，我是怎样找到的？复习生字及词语。列宁是怎样找到养蜂人的边读边做记录交流讨论练习有感情地朗读。学生展开想象，自由发言（老师点拨）1、很多孩子拿着各种乐器从一个大院中

6、走出来。2、从一个房间传出中音号的声音。5分钟巩固。5分钟20分钟理解内容，学会简单推理。10分钟让学生学习简单分析，懂得要善于观察，认真思考。板书 课后小结课题：27、寓言两则教学时间：2课时教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲着两则寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点：会认读生字。教学难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学准备：查找有关寓言的知识和其他寓言故事、生字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、揭示课题，弄清题意：出示课题，由学生介绍查找的

7、有关寓言的资料来解释课题。二、学习揠苗助长。1、学习生字。A读课文，学生字B请学生说说这个故事讲了一件什麽事。2、播放课件，理解题意，了解故事。默读课文，想想：1）这个人对他的庄稼怎么样？从哪看出来的？用笔画出来。2）结果怎么样？3、理解寓意：全班交流。学生思考：1）为什么会出现这样的结果？2）这个故事告诉我们什么道理？4、练习用自己的话讲故事。A自己练习。B同桌互相说。“寓言”是用故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”是“篇”的意思。学习生字，不懂得字通过查字典理解。理解“揠”是“拔”的意思。“助”是“帮助”，“长”是“生长”。默读课文，想想，用笔画出来。5、全班交流

8、。学生思考：1）为什么会出现这样的结果？2）这个故事告诉我们什么道理？3分钟了解什么叫寓言。12分钟15分钟了解故事，知道这个人的主观愿望是好的，但结果却适得其反。10分钟促进理解第二课时（学习守株待兔）一、激趣导入，揭示课题：1、你们喜欢寓言吗？今天我们再来学习一篇寓言故事守株待兔。2、播放课件。请学生边看边想讲的是一件什么事。3、揭示课题：理解：株 待二、学习课文，理解寓意：1、自读课文，自学生字。2、同桌互查读课文。3、默读课文，想想自己都读懂了什么。（重点讨论：为什么守着树桩子？他这样做对不对？为什么？）4、说说学习了这篇寓言，懂得了什么道理。三、拓展：1、请学生说说自己在生活中有没有

9、发生过这样的事情。2、总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不能有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事情，通过自己的劳动才能有收获。3、你想对那个人说些什么？请学生边看边想寓言讲的是一件什么事。理解：株，树桩子；待，等待（守着树桩子等待兔子）自学生字，记住音、形、义。同学间互查读课文，做到正确。想想自己都读懂了什么。（讨论重点：为什么守着树桩子？他这样做对不对？为什么？）说说学习了这篇寓言，懂得了什么道理。学生举例说说。学生自由发言。5分钟激发兴趣，理解题意。20分钟理解寓意。15分钟结合生活实际，进一步明确道理。 板书 ：揠苗助长帮它们拔苗（筋疲力尽）都枯死了守株待兔拣到撞死的兔子心

10、想每天拣到一只整天守着树桩没有拣到课后小结课题：28、丑小鸭教学时间：2课时教学目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地 朗读课文，积累好词好句。 3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：会认、读生字。教学难点：懂得要和善待人，相互尊重，同时要正确认识自己。教学准备：头饰、生字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、导入新课：播放动画片丑小鸭，让学生了解故事情节。二、初读课文，感知大意：1、请学生自读课文，圈出生字。2、自学生字，再读课文。3、同桌互相检查读生字和课文。4、学生读老师出示的生字卡片。5、

11、每人读一句课文。三、指导书写生字。请学生说说看到了什么。（丑小鸭出生后的遭遇。）学生自学生字、新词，交流记字方法。正确朗读课文。熟悉课文内容。学生练习写字。5分钟激发学习兴趣。20分钟掌握生字的读音，熟读课文。15分钟第二课时一、复习：指名读课文。每人读一个自然段。二、深入学习：1、请同学们默读课文，想想为什么叫他丑小鸭？（画出有关语句）2、想想他受到了怎样的待遇？你有什么感受？对丑小鸭有怎样的感情？然后有感情地读一读。（简单地说，重点在于指导读，激发学生对丑小鸭的同情之情。）3、想一想，丑小鸭变成了一只怎样的天鹅？（画出有关语句）它这时会想些什么？你是一种怎样的心情？三、拓展：1、请学生说说

12、：学习了这篇课文，你有什么想法？2、在我们的生活中经常把某个人或者就是自己比喻成丑小鸭，那么这个人肯定在某各方面不如别人，例如，长相、学习成绩等，假如你身边就有这样一个同学，你会怎样对待他？其他同学听哪些地方读的好，哪些地方有问题。同学们默读课文，想想为什么叫他丑小鸭？（画出有关语句）学生简单地说。边读边想，然后回答。不应该看不起别人、应该尊重别人。自由发言结合生活事例说明。5分钟巩固20分钟渗透外貌的描写方法。激发学生的同情之心。15分钟让学生懂得在现实生活中更应该尊重别人，同时正确认识自己。要通过自己的努力使自己更加完美。板书 ： 丑小鸭白天鹅需要尊重灰灰的毛、大大的嘴巴、 瘦瘦的身子雪白

13、的羽毛、长长的脖子 课后小结课题：语文园地7教学时间：1课时教学目标：1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字义。 2、认识9个生字巩固识字，积累词语。 3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 4、能把自己所画的图画用文字表达出来。 5、树立生活中学习语文的观念，用于展示课外学习成果。教学重点：学习结合语言环境理解字义。能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。教学难点：能把自己所画的图画用文字表达出来。教学准备：识字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、我的发现：1、激趣：今天我给你们请来了一个汉

14、字朋友，他是谁呢？出示汉字“回”2、引导：今天他要教给我们一个知识。3、总结：同一个字在不同的语言环境中所表达的意思不同。4、拓展：出示“打”字。二、日积月累：1、认认读读：出示图片和生字：2、读读背背：引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，使我们从中受到很大的启发。3、出示成语。三、展示台：请学生用“回”组词。读书上的三个句子，说说自己的发现。用“打”组词，说句子，体会不同的意思。1、学生读词，学习生字。2、认读生字卡片。1、学生自学生字读成语。2、说说自己理解的成语，并用它造一个句子。3、说说自己还知道哪些成语。1、请学生填成语。2、自己出成语填空，请同学来填。10分钟体会同一个字在不同的语言环境中所表达的不同的意思。20分钟积累词语10分钟激发积累词语的兴趣。课后小结