语文学科教案设计

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1、语文学科教案设计新江镇华联小学学校 六年级 班 2011年 月 日课题口语交际课型任课教师教学内容小学语文六年级上册口语交际.习作五教学目标交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以与印象的变化.教学重点难点教具学具与多媒体应用课时1第几课时第1课时教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注谈话导入,明确目的联系实际,全班交流小组交流,合作学习汇报交流,集体评议1、导入：同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解.这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象.2、板书课题：留在心里的印象.1、指名回答：谁给你的第一印象最深

2、？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他或她的印象发生了怎样的改变？出示上述两组问题.学生按兴趣自由选择学习伙伴.3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体.听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来.小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人.4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导.小组推选的同学在全班同学面前,师生集体评议.全课总结.学生思考小组合作学习学生交流作业布置板书设计课后反思语文学科教案设计新江镇华联小学学校 六年级 班 2011年 月 日课题习作五课型任课教师教学内容小学语文

3、六年级上册口语交际.习作五教学目标通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写.教学重点难点教具学具与多媒体应用课时2第几课时第1课时教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注创设情境,激趣导入各抒己见,发散思维回顾课文,自然衔接学生习作,教师指导一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了.我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船同学们,想一想,接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况.组长将意见汇总.2、全班交流,教师随机点拨、引导.

4、3、集体评议：想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落.1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括.出示选题,选择习作出示：习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上.你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点.习作二我和陈明是好朋友.一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中

5、,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了我和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的.请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体.从以上内容中选择一个,完成习作.学生习作,教师指导想一想小组讨论全班交流集体评议学生习作作业布置板书设计课后反思语文学科教案设计新江镇华联小学学校 六年级 班 2011年 月 日课题习作讲评课型任课教师教学内容小学语文六年级上册口语交际.习作五教学目标教学重点难点教具学具与多媒体应用课时2第几课时第2课时教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注明确要求合作批改汇报交流课堂总结出示作文批改要求和重点：

6、内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题.范文引路出示一篇中等水平的学生习作.学生快速朗读.合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论.小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数与理由.同桌交换阅读对方作文.用修改符号批改,按项目评分.指名读自己或他人所写的优美语句.出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见.作者谈收获.学生快速朗读进行评价、讨论同桌交换阅读对方作文汇报批改意见作业布置板书设计课后反思语文学科教案设计新江镇华联小学学校 六年级 班 2011年 月 日课题回顾拓展五课型任课教师教学内容小学语文六年级上册回顾拓

7、展五教学目标1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识.2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法.3、积累鲁迅的名言.4、通过阅读鲁迅巧对先生的故事,感受鲁迅的敏捷才思.教学重点难点教具学具与多媒体应用课时1第几课时第1课时教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注交流平台日积月累趣味语文1、谈谈心目中的鲁迅1学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅.2提出要求：可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会.3小组讨论,合作学习.4汇报交流,师生评议.5教师小结.阅读了鲁迅先生

8、的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我.2、交流体会含义深刻的句子.1学生读教材中的内容,谈理解.师：含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义.那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的？2学生找句子,交流体会方法.3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文.联系生活实际.结合时代背景.展开丰富联想.师：希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获.过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句.1、学生自读.指名读.2、理解重点词语：千夫：众多的人.孺子：小孩子.无端：没有来由地；无缘无故地.空耗：白白地消耗.无异：没有不同；等同.3、有感情地朗读、背诵.课外再搜集一些鲁迅先生的名言.1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事.2、学生自读.指名读.周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流.小组讨论,合作学习汇报交流交流体会学生找句子,交流体会方法学生自读交流作业布置板书设计课后反思9 / 9