三年级下册语文1-8前置性学习作业

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1、【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价1 燕子导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏： 掠过： 偶尔： 光彩夺目： 3.默读课文，概括主要内容：燕子这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了 的燕子，赞美了春天 ，表达了作者对 的喜爱之情。4.认

2、真读课文，思考下列问题。（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ （2）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是 。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。 （3）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？ 比作 ； 比作 ；5. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流

3、利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?1.解释下面的词语。（结合注释或插图等方法理解词语）妆： 绦： 胜日： 光景： 等闲： 2.概括古诗主要内容：咏柳的作者是 ，主要描写了 。春日的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。3.认真读古诗，思考下列问题。（1

4、）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？ （2）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是： （3）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗的意思是： （4）咏柳这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 （5）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”两句诗的意思是： （6）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是： （7）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？ 4.试着把两首古诗背诵下来。5. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家

5、长督查： 评价3 观潮导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！1.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 2.结合上下文（或查工具书）理解词语。若隐若现 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼3. 概括文章的主要内容 4.读课文完成下列问题。（1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写钱塘江大潮的。（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。5. 通过各种途径了钱塘江大潮。6. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈

6、出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价4 鸟的天堂导语：鸟的天堂是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上）的 d d de5.结合上下文（或查词典）解释词语。陆续 逼近 应接不暇6.概括课文主要内

7、容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？） 7.读课文完成以下问题。（1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？ （4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？） （5）作者是按_顺序观察大榕树的。8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。9. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢

8、的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价5 爬山虎的脚导语：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。均匀 重叠空隙漾起拂过嫩茎蛟龙枯萎 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 空 5.结合上下文（或查工具书）理解词语。 均匀 拂过 漾起6.概括课文主要内容。 7.根据课文内容填空。（1）画出描写爬

9、山虎的叶子和脚的句子，读一读。 （2）作者按 顺序介绍爬山虎的脚。 （3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？ 8.通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价6 蜜蜂导语：你喜欢小蜜蜂吗？今天，我们就跟随法国昆虫学家法布尔了解有关蜜蜂的知识。 1.根据常规

10、预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语，看谁记得牢固。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4.结合上下文理解下列词语，把它们的意思写在书本上。准确无误 推测 陌生5.根据课文内容填空。课文先写（ ）听说（ ）有辨别（ ）的能力，想做个( )；再写“我”实验的（ ）；最后写“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。6.读课文，回答问题。（1）自读第一自然段，说一说我做试验的原因。（2）读第二自然段，用笔在文中画出试验的过程。 （3）继续读第3、4、5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。（4）法布尔通过试验，得出的结论是什么？ 7.读读本课的资

11、料袋，再收集有关蜜蜂的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，在文中作出标记。）常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价7 玩出了名堂导语：在三百多年前，荷兰的生物学家列文虎克非常喜欢玩，尤其是喜欢玩镜片，结果在玩镜片时玩出了名堂！他到底玩出了什么名堂呢？让我们共同去课文中找答案吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语，看谁记得

12、牢固。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4.结合上下文理解下列词语，把它们的意思写在书本上。千里迢迢5.概括课文主要内容。 课文主要写了荷兰人 磨镜片做成 ，在玩放大镜过程中做成 ，从而发现了一个全新的 。6.读课文，回答下面的问题。（1）自由朗读第四自然段，边读边想：列文虎克在玩放大镜、显微镜时有哪些惊奇的发现？请你用“ ”画出相关的句子。（2）再读第五自然段，思考：为什么说他玩出了大名堂？其实在说，列文虎克用 发现了 世界。（3）结合课文内容，请你说一说“小人国”、“居民”、“玩具”分别指什么？ 7.搜集与课文有关的资料：有关列文虎克的资料 8. 质疑。（至少提出2个问题，在文

13、中作出标记。）常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价8 找骆驼导语：从前有个商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，这到底是怎么回事呢？读了找骆驼这篇课文后，你就全明白了。1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语，看谁记得牢固。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4.结合上下文理解下列

14、词语，看谁记得牢固。忿忿地5.概括课文主要内容。课文主要讲了从前有位商人 ，他在路上遇到一位老人，老人经过观察一一说出了骆驼的 ，最终帮助商人 的故事。6.读课文，回答问题。（1）认真读一读第十自然段，读后想一想：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？因为老人看见_ _ _ ，所以知道_ _；因为老人又看见_ _ _，所以知道_ _ _；因为老人还看见_ _ _，所以知道_ _。（2）读了第十段，你从老人身上受到了什么启发？ 7. 质疑。（至少提出2个问题，在文中作出标记。）常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。