2021-2022年二年级语文上册 妈妈睡了 2教案 冀教版
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1、2021-2022年二年级语文上册 妈妈睡了 2教案 冀教版教学目标:知识与技能:1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。教学重、难点1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。2.理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。课前准备: 课件、奖
2、励评价志等。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时 一、 导入 1.播放学生的照片集 2. 学生谈观后的感受 3. 拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。 4. 过渡 师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答) 师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲? 二、学文 (一)揭示课题理解课题。 1.出示课题:妈妈睡了 2. 指导读题目,读出情感。 (二)配乐范读 (三)交流感受 让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。 (四)学习生字。 1.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。 2. 同桌互读。 3. 指名接段读文。 4. 学生评
3、价刚才那几个同学读书的情况。 (1)评价优点 (2)提点意见 5.出示带生字的重点句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。 (五)有感情地读课文。 师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。 1.自读 2.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。第二课时一、升华文中的情感和思想 1.你想对妈妈说什么? 2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3.再读课文。从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课
4、题自然流畅。从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。充分相信学生的能力。放手学生读中感悟,并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。二、写字 1.出示生字认读。 2.在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告 3.出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4.让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写
5、 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字? 5.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等 6.学生练写其他的生字。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展 1.推荐短文 2.在小本本上积累。培养学生从小积累运用的能力,并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。附送:2021-2022年二年级语文上册 妈妈,不要送伞来 1教案 北师大版教学目标:一、知识与能力目标:1.识字9个,写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)
6、。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。二、情感目标:1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点:1.识字9个。2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。 有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题
7、)这首小诗的题目是妈妈,不要送伞来。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。二、朗读课文,随文识字。1.范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?生:先划出来,再练习上下文猜一猜。生:可以查字典。生:可以问别人,也可以查认字条中的音节。师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)5.随文识字:刚才大家读得很认
8、真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。6.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。7.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生:“伞”就像一把伞。(出示课件)生:“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)8.生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文,感悟语言。1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了
9、,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。2.小声跟师朗读,齐诵读。3.初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?师小结:丁丁长大了,自己开始做一些力所能及的事情了。四、拓展练习。1.学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件仿照例子编一编)不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。不要_,妈妈,我_。不要_,爸爸,我_。不要_,_,我_。(学生发言:3人),也可互相说。2.师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。
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