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1、2021-2022年四年级数学下册 小数的产生和意义5教案 人教新课标版教学目的：(一)知识方面1使学生了解小数的产生。2使学生理解小数的意义。3掌握小数的计算单位及单位间的进率。(二)能力方面1培养学生的动手操作能力及观察力。2培养学生的抽象概括能力。(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。教具学具准备：投影片、直尺。教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。(2)10个0.1是( )。 10个0.01是( )。(3)十分之一写成小数是( )。一百分之一写成小数是(
2、)。(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。二、探究新知1导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义)2教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)100010= 10010= 1010= 110=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。3教学小数的意义(1)填写投影出示：在图中填出分数和小数。学生填完结果并订正启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢
3、？引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？(板书：总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数) 附送：2021-2022年四年级数学下册 小数的加减混合计算教案 人教新课标版四年级下册 数学学科 课题：小数的加减混合计算 主备教师：杨贵香学校：团坡小学 授课时间：xx年5月26日教学设计教学反思授课课题：小数的加减法教学内容及说明：三角形的特性是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以，本节课是三角形认识的第二阶段。教学目标：知识目标：使学生理解掌握小数的加减法。体会小数加减法在生活中的广泛运用。能力目标：培养学生利用“看、想、算、检”四步
4、骤，对小数的加减法进行正确的计算。德育目标：对学生进行爱国主义和强身健体的教育。教学重点、难点：教学重点：会正确计算小数的加减法。教学难点：“看、想、算、检”四步骤的养成教育培养。教具：课件（幻灯片）基本流程：（1）创设情境导入新课，时间安排5分钟 （2）合作探究新知，时间安排10分钟。 （3）配餐练习，时间安排11分钟 （4）课堂小结，时间安排3分钟 （5）课后作业，时间安排1分钟教学过程：一、创设情境，导入新课教师：同学们你们喜欢体育运动吗？回顾去年本校和旧城小学举行的冬季运动会，让生说说感受。引出xx年的世界雅典奥运会。（见教科书P56页插图）教师：同学们请看，从这幅奖牌榜中，你获得了那
5、些信息？教师：好，下面我们就来一起回顾他们的夺冠历程吧！二、 运用材料，探究新知1.探究小数减法教师：经过一段的紧张比赛，两队的第一轮成绩出来了；（出示幻灯片）请同学们观察一下这张统计表，从这张统计表中你知道了什么？教师： 下面我们来研究这个问题：中国队领先多少分？（板书问题：中国队领先多少分？）你们知道领先”是什么意思吗？教师：怎样列示？（写出算式：53.40-49.8=）教师：怎样计算呢？同桌交流。教师：指明生说。让生试算，指明生板演。（集体订正）2.探究小数的加、减法教师：可是比赛还在激烈的进行，第二轮比赛的成绩出来了。教师：请看第二轮的成绩，你能获得哪些信息？教师：根据这些信息，你又能
6、提出什么数学问题呢？（出示三个问题后，先列算式，学生独立解决）问题一：第二轮的成绩那个多？多多少？（列示：58.20 49.20 = 9.00）问题二：中国队前两轮的成绩是多少？（列示：53.40 58.20 = 111.60）问题三：加拿大前两轮的总成绩是多少？（列示：49.80 49.20 = 99.00）教师：算完后，把你的算法告诉同桌，说一说你是怎样算的？教师：出示问题（中国队前两轮比加拿大领先了多少分？）（学生独立完成，指明学生汇报）教师：这些小数的加减计算，就是我们这节课研究的：小数的加减法。（板书）齐读课题。教师：不知道同学们学会了没有，下面咱们来练习几道题。（教科书P97“做一
7、做”（先判断对错，再说出7.2-6.45、5-0.41是怎样想的？）三、总结计算方法教师：请同学们看黑板，计算小数加减法时，要注意些什么？下面请同学们围绕这三个问题，互相交流汇报，：计算小数加减法时，要把小数点对齐，小数点对齐，也就是把相同的数位对齐，再按整数加减法的计算法则，从低位算起，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点，得数的末尾有0，一般把0去掉。四、运用新知，解决问题。（幻灯片出示练习）五、全课总结教师：这节课我们学了什么？你有哪些收获？谁能谈一谈？六、课堂作业设计1.计算12.40+24.36= 7.81+3.735=2.一个书包的价格是65.8元，一个文具盒的价格是12.6元，这两样东西一共多少钱？七、板书设计 小数的加减法教师板书：53.40-49.80=3.6 注意： 53.40 1.小数点对齐，相同数位对齐 -49.80 2.小数末尾有0，一般要去掉 3.60 3.满十进一，借一作十。学生板书： 4.检查验算 53.40+49.20=111.6 53.40+ 49.20 111.60
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