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1、2021-2022年四年级数学上册 体验大数教案 冀教版教学目标：1在估算、测量、推算等数学活动中，经历体验、感受一百万和一亿的过程。2结合具体事例，能用自己的方法，借助计算器解决问题，感受大数目的意义。3积极主动参加教学活动，在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，体会解决问题策略的多样性。课前准备：小黑板呈现的时事资料、钟表、计算器。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教预设学一、创设情境1教师谈话引出两条时事报道，让学生读一读，说一说有何感想。师：同学们听过这样一句歌词吗？“只要人人都奉献一点爱，世界将变成美好的人间。”在我们的身边每天都发生大大小小的人们互相关爱的事情，请看：出示以下时
2、事报道：援助海啸灾民，国际奥委会捐款一百万美元。中国“春蕾计划“资助失学女童超过一百万人。师：读了这两条报道之后，你有何感想？学生可以谈对这两件事的看法，感受人与人之间的关爱。2让学生写出时事中的数。交流时，说说是怎么写的？是一个几位数？最后讨论一下100万美元相当于多少人民币。师：你能写出上面报道中的数字吗？试一试。学生写完后交流。师：说说是怎么写的？这是一个几位数？生：在百万位上写1，十万位上到个位上都写0，1000000是一个七位数。如果学生写成100万美元，100万人，可以给予肯定。师：你们知道100万美元相当于多少人民币吗？学生说不出，教师介绍当时人民币对美元的汇率，推算出来。二、体
3、验100万1测算心跳100万次需要的时间。（1）教师提出问题后，先让学生计时测自己每分钟的心跳数，然后估算心跳100万次大约需要多长时间。师：老师告诉你们，100万也是一个很大的数。那么，100万到底有多大呢？下面我们就通过几个事例来体验一下。师：我们大家每个人心跳的速度不一样，这样，看着这个大钟表，自己测量一下1分钟心跳多少下，再用计算器估算心跳100万次大约需要多长时间。（2）交流学生估算的方法和结果。要给学生充分交流不同算法的机会。通过心跳100万次需要的时间，感受100万有多大。师：说说你是怎样估算的，结果是多少？学生每分钟心跳的次数各不相同，计算的方法也有多种。根据每分钟的心跳数算出
4、每小时的心跳数；再用100万除以每小时的心跳数，求出需要多少小时，再除以24算出需要多少天根据每分钟的心跳数算出每小时、每天的心跳数，再用100万除以每天的心跳数估算结果：每分钟心跳82次，需要大约8.4天。每分钟心跳80次，需要大约8.6天。师：我们每分钟心跳一般80多次，跳得够快吧！就这样还需要约8天时间。2估算100万小时相当于多少年。（1）教师提出“估算一下，100万小时相当于多少年”的问题，让学生用计算器自己计算。师：下面我们再来估算一下100万小时相当于多少年。请同学们自己 计算一下。先想一天有几小时，再计算。学生估算教师巡视了解情况。（2）交流学生计算的方法和结果，给学生充分交流
5、不同算法的机会。师：谁来说说你是怎样估算的？结果是什么？生：1天有24小时，10天有240小时，1个月共有720小时，1年共生：一年8000多小时，1万小时就是1年多生：1天有24小时，用100万除以24就得到有多少天；再用求出的天数除以3653推算100万张复印纸摞在一起有多高。（1）提出100万张复印纸摞在一起有多高的问题，先让学生回忆过去测算1万张复印纸摞在一起有多高的数据，然后，让学生推算100万张摞在一起有多高。师：100万小时就是100多年，一个多世纪哪。100万真是一个大数。师：下面我们再来用复印纸估测。100万张复印纸摞在一起有多高。同学们，回忆一下，三年级我们测算过1万张复印
6、纸摞在一起有多高，还记得吗？学生说不出，教师介绍。师：三年级时，我们测算的结果是1万张复印纸摞在一起大约有90厘米。现在请你推算一下，100万张复印纸摞在一起有多厚？（2）交流学生推算的方法和结果。给学生充分表达不同算法的机会。师：把你推算的方法和结果给大家介绍一下。学生推算的方法有不同：生：我这样想：1万张复印纸摞在一起高90厘米，10万张复印纸摞在一起高是10个90厘米，也是9米高；100万张复印纸摞在一起就是10个9米高，也就是90米高。生：1万张复印纸摞在一起高90厘米，100万张复印纸摞在一起就是100个90厘米高。100个90厘米是9000厘米，也就是90米。师：90米有多高呢？想
7、像不出来吧!老师告诉你，我们住的楼房一层一般有3米，你推算一下，90米相当于多少层楼的高度呢？三、体验一亿由100万张复印纸的高度推算出一亿张复印纸的高度。并通过“珠穆朗玛峰”的高度对照，感受1万米有多高，感受1亿有多大。师：现在你能推算一下，一亿张复印纸摞在一起的高度吗？师生共同交流推算过程。出示书上的插图，珠穆朗玛峰高度约为8844米，如果我们把一亿张复印纸摞在一起会有1万米，会比珠穆朗玛峰还高。教学随笔：_附送：2021-2022年四年级数学上册 倍数 1教案 冀教版教学目标： 1. 在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2. 知道倍数的含义；在1100的自然数中，能找
8、出10以内某个自然数的所有倍数。3. 积极参加数学活动，获得成功的体验。课前准备：写有两组算式的小黑板，练一练第1题数字卡片，分别写有2、3、4、5、6的纸团各一个。教学方案：一、 问题情境1. 教师启发谈话，提出研究除法的问题。出示两组算式让学生自己计算。并提示注意发现了什么。 2. 交流学生计算的结果，说说发现了什么。使学生了解除法运算的两种结果。即：没有余数，有余数。二、 认识倍数 1. 在总结除法计算结果两种情况的基础上，引出倍数的概念，并通过123说明倍数的概念。2. 提出用自己的语言描述其他两个算式中倍数关系的要求。先让同桌互相说一说，再全班互说。三、 尝试应用 1. 出示课本四道
9、题，提出要求，让学生自主判断，要给学生充分的时间独立判断。 2. 全班交流判断的结果，鼓励学生用自己的语言表达自己的判断方法和结果。重点说一说判断的依据。四、 课堂练习 1. 练一练第1题，教师谈话，先让学生明白题意，再说明是倍数关系的两个数是一对好朋友，给学生说明找朋友的原则后，让学生自己找，并鼓励看谁找得多。2. 分组进行“接力报数”比赛。3. 练一练第2题，学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。五、 猜数游戏 老师和一个学生通过示范让学生明白游戏的玩法，然后让四人小组的同学一起来玩。即一人先说出自己想了什么数的倍数，让另外的同学猜一猜是什么数，猜对后换下一个同学出题以此类推。 提出研究的问题和计算的目的，有利于调动学习的积极性。让学生在自主计算的过程中，体验结果的不同。
2021-2022年四年级数学上册 体验大数教案 冀教版
