2022春青岛版数学二下第九单元《我是体育小明星 数据的收集与整理（一）》word教案

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1、2022春青岛版数学二下第九单元我是体育小明星 数据的收集与整理（一）word教案科目：数学 年级：二年级 教师：陈圆圆学校：晏北街道狮子刘小学xx年3月集 体 备 课主持人张瑞华 主讲人陈圆圆时间 xx、6、9地点办公室年级 二年级科目 数学单元 第九单元课型新授课题 我是体育小明星数据的收集与整理（一）参加人员全体数学教师教学目标1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。教学方

2、法 自主学习、合作探究教材分析及学情分析由于在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、 整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方 法对数据进行整理。教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的 兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、 填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据 提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。 重点与难点教学重点：对数据进行分段整理、统计教学难点：在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。重点措施与难点措施 1、加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识

3、。2、开放课堂，扩大学生自主探索的空间。3、加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。4、注意概念之间的联系与区别，以进步解决题目的能力。其他搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。课时分配 本单元建议课时数：5课时时间分配从第 16周至第17 周 从xx年6月5日至6月11日附送：2022春青岛版数学二下第二单元甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识word教案毫米、分米、千米的认识一、教学目标1、知识与技能目标 使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。2、过程与方法目标知道1千米1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算

4、。3、情感态度与价值观目标经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 二、教学重点及难点教学重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。教学难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。三、学具准备：学生： 直尺一把（带刻度的，并且刻度要清晰） 硬币一枚（一分的）四、教学的过程一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学们，你们喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、 搜集信息：

5、你看到了什么？3、 提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。（1）猜测师 ：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证师： 5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（3）交流师：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）（4）巩固师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米

6、呢？(硬币，身份证，公交卡，十张纸)请同学们学用手比划1毫米有多长。（5）练习 60毫米=（）厘米 120毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米课本自主练习第二题（6）小结师：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位-毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米（一年级下册第七单元阿福的新衣）有什么关系。 板书：1厘米=10毫米2、认识1分米。（1）、猜测。师：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。师：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）交流师：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10

7、厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米 （4）巩固同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（小朋友的手长，粉笔盒的高度）请同学们学用手比划1分米有多长。（5）练习 60厘米=（）分米 120分米=（）厘米=（）毫米 100毫米=（）厘米=（）分米课本自主练习第十题（6）小结同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位-分米，思考一下分米与前面我们认识的长度单位毫米、厘米、米有什么关系。 3、认识1千米。（1）猜测。师：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？ （2）举例

8、说明（也可以引导学生实地感受）。A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示。 板书 1千米=1000米（3）举例体会。师：同学们沿200米的跑道走5圈，体会1千米的距离有多远，并记录所用时间。谁能说一说从你家到学校的距离大约是多少千米？（4）练习 1200分米=（）米 5千米=（）米 1千米=（）米 1米=（） 分米=（）厘米=（）毫米 课本自主练习第2题（5） 小结同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位

9、-千米，思考一下千米与前面我们认识的长度单位毫米、厘米、分米、米有什么关系。 师：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。设计意图：结合故事情境，让学生经历猜想-验证-感知-应用的过程，让学生自主探索、合作交流中解决问题，使学生在做数学的过程中，建立起长度单位的表象，体验到数学与生活的密切联系，加深对长度单位概念的认识。三、自主练习，应用拓展1、自主练习第1题。（1）同桌交流。（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。2、第2题。（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（ ）量一量数学课本的长度是 （ ）量一量课桌的高度是（ ）3、 自主练习的第4

10、题。(重点引导学生联系生活去辨析)先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。设计意图：通过设计趣味性和操作性的练习，让学生在手势游戏的比划中培养学生的空间观念，在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单位的理解。五、课堂小结、交流评价本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。 xx级数学与应用数学 王全利 10051140126