2021-2022年人教版小学音乐一下《乃哟乃》WORD版教案

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1、2021-2022年人教版小学音乐一下乃哟乃WORD版教案 教学目标 一、操作 1通过学唱乃哟乃了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。 2运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。 二、认知 1通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。 2结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。 三、情意 1通过欣赏小白船和学唱乃哟乃，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。 2在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心

2、情。 课时安排 本课可分为3教时。 第一教时：欣赏小白船，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。 第二教时：学唱乃哟乃，认识呼吸记号，复习视唱(2)。 “ 第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。 教学设计一、教学重点难点 1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。 2难点：听辨音程、节奏。 二、突破口 1通过欣赏小白船与演唱乃哟乃，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。 2在练一练的过程中，听辨fare、resol、fami、mido等旋律音程，并通过节奏， 组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。三、教学过程 (一)音乐欣赏小白船。 1欣

3、赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结 合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。 2第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。 3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲 表现的美好意境。 4用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。5表演游戏小白船，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。 教学随笔 欣赏乐曲时应让学生听出这是一首 拍的口琴演奏的乐曲，它给我们讲了一个美丽的神话般的故事。表演时请一个语言表达能力较强的学生当旁白，把自己想象到的意境通过语言表述出来；其他学生每两小节为一个划船动作，表示上下

4、起伏的小船在水上飘荡；另选一名女孩，头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受朝鲜族民歌特点与乐曲的优美意境。(二)认识呼吸记号及“sol”。 1复习“”(渐强)与“”(渐弱)记号。 2区别“V”与“”“”的不同点，知道“V”(呼吸记号)的名称与用处。 3认识“sol”的唱名、音位及音高。 4在手谱上找到“sol”的音位。 5练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。 6运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。 教学随笔 这一环节是教学的认知部分，要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，教gEP要做好示范，学生要正确体验。视唱时先

5、唱会乐曲，再唱lu、l 。第三条视唱要注意呼吸记号的正确使用，特别是第六小节后的换吸，后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性。练习时也可边拍击节奏边视唱，帮助学生掌握好每个音的时值。 (三)学唱歌曲乃哟乃 1教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。 2介绍土家族民歌特点及民族风格。 3分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。 4视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。 5鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。 6用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。 7学会歌词后，让同学

6、编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。 8表演活动跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。 (四)拍击节奏。 1复习一下大钟与小钟中学过的4种节奏，分析一下书上4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。 2听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。 3教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来(具体操作也可照教参P11)。 (五)听音练耳运动场上。 1。看图唱出小动物身上的唱名，跟琴唱准音高。 2，听出每组音的不同点，并用手位动作表示。 3按教师弹奏的顺序为音程写上编号。 4按编号用二分音符写在五线谱上，巩固对音位

7、的认识。 5将每组音程配上下面的节奏唱唱、拍拍，也可做“接龙”游戏。 教学随笔 这是教学的难点部分。先引导学生找出2组音之间的相同点与不同点，如fare与fami，mido与fami，resol与fare等。但教材中的fa要到下一课才会学到，所以这个练习也可以放在第三课，或将fa先改为do来练习。（六）课堂小结（七）师生告别，下课附送：2021-2022年人教版小学音乐一下乃哟乃互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：音乐2，课时：13，学生课前准备：一、 初看课本，了解歌曲大意。二、 大体了解我国部分民族。二、教学课题教养方面：1、 学会本首歌曲，并能有感情的演唱。

8、2、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味，初步学习摆手舞。3、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 4、 能了解歌曲蕴含的意义。 教育方面：1、用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪。2、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。3、增强民族自豪感。发展方面：培养学生的创造力、想象力和语言表达能力，增强学生的民族自豪感。三、 教材分析歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌

9、曲浓郁的土家民族风格，作为土家儿女学习这首歌曲，更能充分的表现歌曲里土家儿歌的曲调。四、 教学方法音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。通过创设情境，善导问

10、题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题.五、 教学过程教学要点：感受并表现土家族歌曲的特点。一、师生问好。 大家好！很高兴今天能和X年级X班的同学们一起来学习今天的音乐课。首先请同学们先来听一首歌曲，听歌的同时请同学们仔细听听歌词唱了什么？二、导入新课： 师：（1）(播放歌曲爱我中华) 请同学讲讲你听到了什么？【百度视频】爱我中华师：对爱我中华，对我们的祖国地大物博、民族众多，共有五十六个民族，各族人民要团结友爱。（2）那，在这五十六个民族里面，你们又知道那学民族呢？师：对，有汉族，汉族是人口最多的一个民族，藏族，白族 对，有同学说到了土家族，那有哪些同学是

11、土家族的？（学生举手）（3）那同学们对土家族了解吗？能讲出土家族的民族特点吗？那现在就请同学们跟着老师一起来了解了解。播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 【百度图片】吊脚楼 土家族的服饰工艺品摆手舞社巴节 师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝

12、丰收呢！ 三、节奏练习： 导语：咦，同学们，这是什么？【百度图片】师：有些同学认出来了，对，这就是镲子，也叫做铜盘，有没有同学知道怎么演奏它？（请同学示范）看来同学们对铜盘还是挺了解的。（2）现在老师想加入一点点演奏难度，看谁能正确的演奏出来。听好了！（教师示奏）学会了吗？有没有同学愿意来试一试？节奏条： XX X | XX X | XX XX | XX X （先奏出1、2小节，再奏出3、4小节，让学生感受前后的不同点）1、先找学生试奏，教师纠正。 2、集体拍。 四、视唱练习： 1、现在老师又想加点难度了，同学们能不能将1、3、5带入刚才的节奏中唱出来？试一试。(先教师引导学生唱，后学生自己创

13、编)2、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示） 3、每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 五、新歌教学： （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 【百度视频】乃哟乃导语：我们土家族也有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，我们就一起来欣赏一下吧！ 1、多媒体播放乃哟乃课件。(提出问题)师：请同学们听的时候注意了，请同学们找出歌曲中呼唤朋友的词语。（乃哟乃,来哟来乃乃哟，来来哟、乃哟荷，来哟呵）这三个词语都表达了呼唤好朋友一起玩耍的热闹的气氛和幸福快乐的心情！现在我们就来学习学习这首本民族的歌曲吧。 3、师有节奏地教读歌词

14、。（两遍） 4、齐读。 5、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） 6、师教唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。） 7、学生唱。5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 6、随多媒体课件学唱一遍。 6、随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：只要土家儿女，就得会跳摆手舞。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！同学们作为土家族的小主人想学学吗？（想）那让我们一起跳起来吧！ 1、多媒体播放摆手舞视频。（大家跟着学一学。）【百度视频】 石柱县摆手舞 2、找几名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来一起跳。 3、请同学们去邀请在座

15、的老师一起跳起摆手舞。5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。 七、教师总结：今天我们都有什么收获？（了解了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞）你快乐吗？（快乐）“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们土家族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 时间不早了，让我们唱起动听的乃哟乃，跳起欢快的摆手舞，跟在座的老师们说再见吧！【百度视频】乃哟乃 八、边唱乃哟乃，边跳摆手舞走出教室。六、 教学反思乃哟乃是一首民族性很强的歌曲，通过简单的节奏型，展示土家族小朋友的课余活动，通过学习本民族的歌曲，增强本民族的自豪感，通过对的歌曲、舞蹈的学习，了解本民族的特色。在学唱的时候，在四度大跳上音准把握有一定的难度。所以我多让学生模唱、听唱，体会音高的关系。并且在学会歌曲之后练习唱谱，因为只是三个音，所以在唱名上难度不大，这样可以进一步让学生体会三个音之间音高的关系，对以后的音高把握打下基础。