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1、2022春长春版语文六下刘姥姥二进荣国府（节选）word教学设计教学目标：1.理解课文内容，结合重点词句的理解，了解不同人物笑的特点，推测人物性格。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生阅读红楼梦的兴趣，激发学生对祖国古典名著的热爱之情。教学重点、难点：根据不同人物不同的笑态推测人物的性格。教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习课文，齐读课题。2.题目向我们传递了哪些信息呢？二、新课1.这篇课文篇幅不长，仅仅329个字，请同学们快速浏览课文，想一想这三百多个字都是围绕哪一个字来写的（板书笑）据文学家统计呀，在红楼梦中有二千四百多处提到了笑，写的最为精彩也最为经典的正是我们课文中的这3
2、29个字。（课件全文）2.那好，同学们围绕这个笑字，你有哪些问题呢？（课件）（为什么笑什么人笑怎样笑）刘姥姥的语言、动作、神态引起人们发笑。都有什么人笑了呢？请同学们动笔画一画。短短的329个字，就写了这么多人的笑，那他们都是怎样笑的呢？老师请同学们出声的读一读课文，谁的笑给你留下的印象最深，你就把描写她的句子画下来，好开始吧。谁愿意把你画的句子读一读。3.老师听出来了，描写每个人的句子不多，但都给我们留下了深刻的印象，那这样你们配合老师来读一下课文怎么样，老师读人物的名字，你们来接读。真是一幅群笑图啊，同样的场合，又都是描写笑，却没有丝毫的雷同。4.那么这些笑的背后隐藏着什么？接下来我们进行
3、一个有趣的尝试，透过课文中人物不同的笑态，我们来推测一下人物的性格的特点。这次我们以小组合作的形式来完成，各组准备好学习卡，然后开始进行小组学习。5.学生进行交流汇报 （板书）三、教师小结由于时间关系我们先汇报到这，下节课我们继续完成，短短的20分钟，仅仅是我们学习红楼梦的一个开始，如果你翻开红楼梦像这样精彩的片段，像这样鲜活的人物比比皆是，希望这节课的学习，同学们能够领悟到推测的这种阅读方法，能够喜欢上红楼梦，走进红楼梦。板书设计： 刘姥姥二进荣国府（节选） 笑 性格特点附送：2022春长春版语文六下刘姥姥二进荣国府（节选）word教案教学目标：1.通过朗读课文，理解课文内容，体会作者是怎样
4、把场面写具体的。 2.能结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。 3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。重 点：感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。难 点：结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。过 程 ：一、激情导入，揭示目标 听着这首经典的老歌，又把我们的思绪带到了我国长篇小说创作的巅峰之作，也是世界文学史上一颗璀璨的明珠红楼梦中，这节课让我们再次随着刘姥姥二进荣国府。 出示学习目标： 1理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。 2.能结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。 3.关注半文半白的语言样式，正
5、确、流利的朗读课文。，二、 自学提示，自学督查1、 故事中都有哪些人物在笑？她们又都是怎么笑的？2、 出示自学提示： 1、认真默读课文，找找文中都描写了哪些人物？用圆圈把她 们的名字标出来。2.作者都描写谁的笑非常传神，给你留下的印象特别深，用浪线画下来，在心里反复读两遍。3、 学生自学，教师巡视。4、 学生汇报5、 课文中写每一个人的文字并不多，却都给我们留下了深刻的印象，那么，我们一起来读一读这些内容，老师读人的名字，同学们接着读。6、 真是一幅群笑图啊，红楼梦中使用频率最高的词就是-笑，有人做过统计，至少3400多个笑字，在生活中，你都积累了哪些表现笑的词语？（生汇报） 7、 出示写笑的
6、词语。8、 我们积累了这么多描写笑的词语，这些词语有没有和我们课文中人物的笑对应上的？（生汇报）9、 我们刚才说了那么多描写笑的词语，但有意思的是作者曹雪芹并没有用上我们说的这些词，文中只有1个哈哈大笑，9个简单的笑，但每个人的笑态却跃然纸上，栩栩如生，那作者是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他的笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？出示自学提示：1、认真默读课文，把你觉得写笑最生动传神，最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读，在旁边作简单的批注。 2、透过人物的笑，你能不能猜测她（他）具有什么性格特点？10、学生自学，教师巡视。11、学生汇报（1）出示湘云红楼梦中的片段，进行解读。 （2
7、）课件出示黛玉的外貌描写，进行解读。 （泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。） （3）课件出示宝玉的片段，进行解读。（正没开交出，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一句话未了，只听窗外颤颤巍巍的生气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”）12、看来，虽然都是哈哈大笑，但却有微妙的差异啊，透过笑的样子，就能推测出人物的性格特点。稍了解一点红楼梦的同学都知道，书中的这些人物可不是一般人物啊，全是“贾、史、王、薛”四大家族的人。关于这四大家族还有个民谣：（贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年
8、好大雪（薛），珍珠如土金如铁。） 读一读，你读懂了什么？13、以这些人物的身份地位，一般来说，那是 轻易不会言语失态、骄狂放纵的，可是她们为什么笑的那么忘乎所以呢？（生汇报）14、出示描写刘姥姥的两段文字。15、你觉得刘姥姥哪可笑？（生汇报）能把刘姥姥的可笑读出来吗？16、你觉得刘姥姥是一个怎样的人？17、细心的同学可能发现了，这一群人里有两个人非常特殊，上上下下哈哈大笑的时候，独有她们二人不笑，谁？她们为什么没笑呢？从一个“撑”字里，你体会到凤姐、鸳鸯什么特点？三、总结全文： 一个简单的笑字背后，却有这么多不简单的内容。在曹雪芹笔下的这幅群笑图中，每个人的笑都个性鲜明、毫不雷同，使人读了如见其人、如闻其声。同学们，如果你翻开红楼梦，类似的精彩片段比比皆是，我们这短短的40分钟仅仅是个开始，希望通过这节课，能让你们了解并喜欢上红楼梦，从而走进红楼梦，去品读红楼梦里的人生百态！
2022春长春版语文六下《刘姥姥二进荣国府（节选）》word教学设计
