二年级下册书法教案解析

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1、第一课 偏旁（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。教学重点：1木字旁：横短、竖长，捺改成点。2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。3两点水：末笔是提，两点相应。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”2、让学生读一读。说一说字

2、的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第二课 偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点：1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。3竹字头：第

3、二、五笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第三 偏旁（三）教学

4、目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。教学重点：1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。2口字旁：上宽下窄，底横托右竖。3上撇稍短，下撇略长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习

5、笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第四课 偏旁（四）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学重点：1女字旁：第三笔横改提，右不出头。2斜刀头：第二笔折后撇短。3绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。教学用具：铅笔。

6、组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “姓”“好”“鱼”“争”“终”“约”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “姓”“好”“鱼”“争”“终”“约”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第五课 偏旁（五）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书

7、法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重点：1广字旁：点在横中上，横不宜太长。 2走之：横折折撇与平捺相接不相交。 3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字

8、时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第六课 偏旁（六）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重点：1双耳刀 ：横撇弯钩，钩向左上。2立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。3三撇：前两撇短，第三撇长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小

9、组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第七课 偏旁（七）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特

10、点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学重点：1言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点略上与竖接。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意

11、方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第八课 偏旁（八）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学重点：1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是右点。3父子头：左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看。教学用具：铅笔。组织形式：小

12、组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”2让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第九课 偏旁（九）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、

13、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。教学重点：1弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。 2虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺

14、2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十课 偏旁（十）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重点：1秃宝盖：第一笔是左点，横钩要舒展。2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。3穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。教学用具：铅笔

15、。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十一课 偏旁（十一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习

16、铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学重点：1四点底：第一、第四笔点略大，中间两点略小。2皿字底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。3弄字底：竖长撇短，上部基本水平。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字

17、：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十二课 偏旁（十二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学重点：1食字旁：第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。2舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3革字旁：上部横被两竖三

18、等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十三课 偏旁（十三

19、）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重点：1同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。2包字头：第二笔折后略向左下斜。3三框：上横稍短，下横略长，字才平正。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生

20、写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十四课 特殊笔顺（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。教学重点：1“延”字的笔顺。2“延”字与走之旁的区别教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：

21、自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “延”“议”“世”“贯”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “延”“议”“世”“贯”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十五课 特殊笔顺（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，

22、提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“重”“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。教学重点：“重”字最后的两横一竖，要先写竖，再写两横。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “重”“刀”“迅”“桃”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2

23、、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十六课 特殊笔顺（三）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于的教学“母”“皮”“扔”“慌”等字的教学。教学重点：“母”字先写竖折再写横折钩，第三笔是点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “母”“皮”“扔”“慌”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：

24、1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：古今名言敏而好学，不耻下问孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈兴于诗，立于礼，成于乐孔子己所不欲，勿施于人孔子读书破万卷，下笔如有神杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修读万卷书，行万里路刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也，善读之可以医愚刘向莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序书到用时方恨少，事非经过不知难陆游问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄 声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作！