整理外研版小学英语四年级第三册教案表格式

《整理外研版小学英语四年级第三册教案表格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理外研版小学英语四年级第三册教案表格式（123页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、外研版小学英语第三册教案学校 仁里集镇海子中心小学 任课教师 朱立珍 时间： 2011-09-01 单元授课方案课题Module 1 Numbers单元序号1教学目标情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。A.能够听、说、认读的词和短语：purple pink white orange thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteen twenty/thirtyB.重点句型：Heres a red one. Ive got twenty-six points. Im the winner!并能在具体

2、的语境中运用C.功能：掌握并运用13到30之间的数字；复习颜色词和动物的名称 能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。教材及学生分析教材分析：学生分析：重点、难点教学重点;能够听说读写数字thirteen-twenty教学难点: 能正确说出13-19单词拼写的规律。课时分配时间周次：从第 周至 周，日期 年 月 日至 年 月 日课 时 教 学 设 计课 题Unit 1 seven, eighteen,nineteen,twenty!教案序号授课时间年 月 日课 型新授教学目标情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。 能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。点难

3、点教学重教学重点;能够听说读写数字thirteen-twenty教学难点:能正确说出13-19单词拼写的规律。准 备教 学辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片板 书 设 计教 后 感教学过程教师与学生活动等个性化设计I. Warming up唱歌曲Ten Little Indian BoysII. Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片不超过12个让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回忆刚刚工看到了几种颜色。待学生答复后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。III. Pre

4、sentation:1. 教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生How many apples on the tree?帮助学生答复：Thirteen.板书单词thirteen及数字13。2. 同样方法教学数字fourteen。通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。3. 让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半局部，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen-nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen 和eighteen的拼写，指导学生发音。4. 让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以teen为词缀构成的。通过学生自己的观察来总

5、结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生答复出：Twenty.教学数字20的单词拼写及读音。学生带着问题看挂图听录音既稳固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 学生两人一组完成P3练习3。学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：A:(points to 20) Twenty.B:(points to twenty) Twenty.2. 数字游戏。学生四人

6、一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一组获胜。此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。3. 活动：文具统计表。学生用英语数出自己的文具数量并根据实际情况来完成下面的表格。Things NumberPencilsBooksRubber 此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。V. Summary: 教师总结：Today we

7、have learned how to count and write numbers from 13 to 20. We can use them in out life.VI Homework Copy the numbers. Module 1 Numbers 教案课 时 教 学 设 计课 题Module 1 NumbersUnit 1 seven, eighteen,nineteen,twenty!教案序号授课时间年 月 日课 型新授教学目标 情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。 能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。点难点教学重教学重点;能够听说读写

8、数字thirteen-twenty教学难点: 能正确说出13-19单词拼写的规律。准 备教 学挂图、录音机、磁带、图片板 书 设 计教 后 反 思教学过程教师与学生活动等个性化设计二、教学过程:I. Warming up唱歌曲Ten Little Indian BoysII. Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片不超过12个让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回忆刚刚工看到了几种颜色。待学生答复后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。III. Presentation:

9、1. 教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生How many apples on the tree?帮助学生答复：Thirteen.板书单词thirteen及数字13。2. 同样方法教学数字fourteen。通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。3. 让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半局部，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen-nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen 和eighteen的拼写，指导学生发音。4. 让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以teen为词缀构成的。通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律

10、会加深学生学习的印象。5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生答复出：Twenty.教学数字20的单词拼写及读音。学生带着问题看挂图听录音既稳固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 学生两人一组完成P3练习3。学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：A:(points to 20) Twenty. B:(points to twenty) Twenty.2. 数字游戏。学生四人一组，每组学生得到

11、1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一组获胜。此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。V. Summary: 教师总结：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20. We can use them in out life.VI HomeworkCopy the numbers.课 时 教 学

12、 设 计课 题Unit 2 Ive got twenty-six points.教案序号授课时间年 月 日课 型新授教学目标情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。点难点教学重教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points. 掌握单词：point/ winner教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。准 备教 学辅助

13、资源： 挂图、录音机、磁带、图片板 书 设 计教 后 感教学过程教师与学生活动等个性化设计I. Warming up全班学生依次报数。告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。II. Revision:教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。III. Presentation:1. 找几名学生到前面来，将刚刚出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：Have you got a tiger?引导该学生说：Yes, I have.或 No, I havent.2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的

14、教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:You have got ten points. 并引导学生说出句子:I ve got ten points.板书句子。3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：Youre the winner.板书单词winner。新知呈现的局部以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。4. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放课文录音后，学生答复以下问题。听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生

15、理解课文及稳固刚学过的重点句型。放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 完成P4练习2。2. 数字游戏P4练习3。学生两人一组，学生A给出一算式学生B答复并给出另一算式，再由学生A答复，两人轮流进行。活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。3. 活动：快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：twenty and six is.代号数字和答案相同的学生就要起立并答复，如代号是26的学生起立答复：twenty-six.如果答复正确并且速度快这名学生将得到1

16、0分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。4. 游戏：6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否那么就被淘汰。此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。5. 学Chant。 教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。V. Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的

17、分数。做到首尾照应及时总结学生的表现有效地鼓励学生。 VI Homework 请将以下算式用英语表达出来。 35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59课 时 教 学 设 计课 题Unit 2 Ive got twenty-six points.教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。点难点教学重教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-o

18、ne. Ive got twenty-six points. 掌握单词：point/ winner教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。准 备教 学挂图、录音机、磁带、图片板 书 设 计教 后 反 思教学过程教师与学生活动等个性化设计I. Warming up全班学生依次报数。 告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。II. Revision:教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。III. Presentation:1. 找几名学生到前面来，将刚刚出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：

19、Have you got a tiger?引导该学生说：Yes, I have.或 No, I havent.2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:You have got ten points. 并引导学生说出句子:I ve got ten points.板书句子。3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：Youre the winner.板书单词winner。新知呈现的局部以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。4. 呈现课文：出示课文挂图，提问学

20、生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放课文录音后，学生答复以下问题。听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及稳固刚学过的重点句型。放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 完成P4练习2。2. 数字游戏P4练习3。学生两人一组，学生A给出一算式学生B答复并给出另一算式，再由学生A答复，两人轮流进行。活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。3. 活动：快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员

21、快速出题如：twenty and six is.代号数字和答案相同的学生就要起立并答复，如代号是26的学生起立答复：twenty-six.如果答复正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。4. 游戏：6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否那么就被淘汰。此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。5. 学Chant。 教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学

22、说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。V. Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。做到首尾照应及时总结学生的表现有效地鼓励学生。单元授课方案课题Module 2 Directions单元序号2教学目标知识目标： 能够听、说、认读的词和短语：house train up hill down past station supermarket Go straight on. Turn left/right. next to能力：句型：Excuse me. Wheres the , please? Go straight on. /Turn left/right

23、. The train is going up/down the hill. Its on your right/left. 并能在具体的语境中运用过程方法：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路教材及学生分析教材分析：学生分析：重点、难点课时分配时间周次：从第 周至 周，日期 年 月 日至 年 月 日课 时 教 学 设 计课 题Unit 1 Go straight on教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标情感目标：培养学生乐于助人的品质。知识目标：学习句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left.

24、Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。点难点教学重教学重点;1. 学习句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket 教学难点: 掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD准 备教 学板 书 设 计教 后 感教学过程教师与学生

25、活动等个性化设计一组织教学1点击课件，Sing the English song 2Free Talks What is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new English teacher?设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活泼了课堂气氛。二热身复习登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I h

26、ave.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，稳固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。三呈现新知1导入新课点击课件，多媒体显示Beijing tiananmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I me

27、t a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的

28、图片。Class,here is a dog .The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.点击课件，多媒体显示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live?B.Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost. Live,live,live.I live in W

29、est Lake Road.设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。C.Lets help Doudou to find her house.Ok?Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please?在次领读单词Excuse me，并举例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：go straight on,turn left,tyr

30、n right.以及单词supermarketD.Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示 Questions:1.How is the dog? 2.Where does the dog live? 3.Where is the No.2 West Lake Road?3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the

31、 dogs owner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)四任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on,turn left,turn right.(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。五拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放?爱的奉献?。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Help people in trouble.Be full of love in world.七家庭作业：小组表演对话。Module 2

32、Directions课 时 教 学 设 计课 题Unit 1 Go straight on.教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标 情感目标：培养学生乐于助人的品质。知识目标：学习句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。点难点教学重教学重点;1. 学习句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握

33、单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket教学难点: 掌握表示地点和方位的词 准 备教 学辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD板 书 设 计教 后 反 思教学过程教师与学生活动等个性化设计I. Warming upTPR活动。教师边说边做：Right hand up. Right hand down.学生跟着教师边做边说。II. Revision:教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。通过复习地点单词为练习本课的

34、句型Wheres ,please?做好铺垫。III. Presentation:1.教师拿出公园的图片对学生说：Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?学生说出自己的出行方案Im going to. 为课文教学创设情景2.教师说：Sam is going to Damings house. Where is Damings house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD. 3.学生观看课文VCD，找出答案并答

35、复。 4.教师提问：Sam asks the way to the policeman. How does he ask?学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。 5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。 6.教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。 通过练习及时操练重点词组。 7.学生翻开书，跟录音朗读课文。 8.分角色朗读课文。 IV. Practice:1. 活动：问路。让学生自己画一幅地图，上面有三条路，

36、分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有Youre here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：Wheres the zoo, please?，另一人指路:Go straight on and then turn left。此活动目的在于稳固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。2. 活动：我迷路了。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一局部学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：Im lost. Wheres the park?拿着路线图的学生帮助他们来指路。

37、学生在活动中操练了问路和指路。V. Summary: 教师说：Today we have learned how to ask and show the way with Wheres , please? Go straight on. Turn left. Turn right. We use them in the daily life.VI Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。课 时 教 学 设 计课 题Unit 2 Its at the station.教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标 情感目标：培养学生乐于助人的品质。知识目标：学习句型Wheres Wes

38、t Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。点难点教学重教学重点;1. 学习句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket教学难点: 掌握表示地点和方位的词 准 备

39、教 学辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD板 书 设 计教 后 感教学过程教师与学生活动等个性化设计1 Warmup当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回忆所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语气氛。2. Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名局部同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lets listen to the tape, and find out where the train is.3。情景操练课文教学活动1 listen and point1,播放录音，学生聆听，录音，

40、 学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文 underline the key words: up down near at学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。 活动4，poempreviselisten and pointagainlisten and sing alongagainlisten and sing loudly and do some actions4小结归纳利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及

41、礼貌用语等问题课 时 教 学 设 计课 题Unit 2 Its at the station.教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标 情感目标：培养学生乐于助人的品质。知识目标： 学习句子：The train is going up/down/past the hill.能力目标：能够用英语问路和指路点难点教学重教学重点;1. 学习句型The train is going up/down/past the hill.2. 掌握单词及词组：Train/up/hill/down/past/station 教学难点:掌握表示地点和方位的词 准 备教 学挂图、录音机、磁带、图片板 书 设 计教 后

42、反 思教学过程教师与学生活动等个性化设计I. Warming upTPR活动：教师或一名同学下口令turn left/hands up/hands down等,全班学生做动作。II. Revision:请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。 此活动既使学生的作业得以反响，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。III. Presentation:1. 教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。2. 出示火车图片并说：Theres a train from B

43、eijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。3. 移动火车到山下的位置问：“Where is the going now?引导学生说出：“The train is going down the hill.4. 同样方法讲解 Its going past.5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Where is the going now放课文录音后，学生答复以下问题。听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及稳固刚学过的重点句型。

44、放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。IV. Practice:1. 活动：火车在哪里。教师将“hill, houses, school, station,图片交给学生请他们站在相应的位置。将train的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。此活动的目的在于在活动中稳固、练习表达方位的单词。培养学生的合作精神。2. 完成P8练习3。学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。学生A：Go straight on, turn left. Its on your night. 学生B: Is it the

45、supermarket? 学生A: No, it isnt.3. 活动：How can we go to Carrefour?学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。4. 学Chant。 教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。5. 学唱歌曲。 教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。听录音连贯跟读

46、几次，鼓励学生加上动作。V. Summary: 请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework看P8图来描述火车所在位置。单元授课方案课题Module 3 Activities单元序号3教学目标1知识目标：句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is Module 3.ActivitiesA. 能够听、说、认读的词和短语： new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book

47、 B. 重点句型：This is my . Hes/Shes taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing? Im taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具体的语境中运用C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生

48、的事情2过程方法：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教材及学生分析教材分析：学生分析：重点、难点教学重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。1 、词组：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music2 、句型：1)-What are you d

49、oing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 课时分配时间周次：从第 周至 周，日期 年 月 日至 年 月 日课 时 教 学 设 计课 题Unit 1 Shes writing a letter.教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标1知识学习：句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践

50、能力。4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。点难点教学重教学重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。1 、词组：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music2 、句型：1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 准 备教 学录音机 磁带板 书 设 计教 后 感教学过程教师与学生活动等个性化设计第一课时Unit 1 Shes writi

51、ng a letter.1 Warmupa. Greetingb. Ask and answer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling2. Leading-up准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带着读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的

52、练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，稳固所学的词组。4课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.1Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。2Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。3Listen and answerWhat is lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ? 找同学答复

53、。(4)再次放录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.5小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.稳固所学的动词词组. Module 3 Activities课 时 教 学 设 计课 题Unit 1 Shes watching TV. 。教案序号授课时间年 月 日课 型教学目标 1. 知识目标： Shes watching TV / reading a book /writting a letter ./. 2. 能力目标： a. 能听说，人认读表示正在发生的动词短语：watching T

54、V , reading a book , listening to music .并学会运用。 b. 能听懂，会说句型：She/ He is doing . 3. 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣。 点难点教学重教学重点： She/He is doing (watching TV/ reading a book / cooking/.) 准 备教 学录音机，卡片，课件。 板 书 设 计教 后 反 思教学过程教师与学生活动等个性化设计一. 热身复习 Sing a song 活泼气氛，提高学生的注意力 二. 呈现课文 1. 学习课文 Listen and point .(学生看着课本，老师放录音

55、，边看边听，提高学生听的能力) 2. 知识输入： T: Boys and girls look at the blackboard .There are some card , What are they ? (出示单词卡片) Ss: watch TV / read a book / listen to music /. T: Very good ! (走向学生) look me carefully . (Do the action) Im writting . Ss: . T: Now one stundent come here , who can try ? S1: Do the action ( reading a book ) T: She is reading a book , flow me for three times pleaes ? Ss: She is reading a book . (重复三次) 3. Show 3 pairs . 三. 学习 A Chant Eyes , eyes , what can you do ?